语文主题单元教学研究现状及对策分析

摘 要：传统的教育教学使学生和教师发展处于一个被动的地位，这不仅使学生学习丧失了独立进行思考的机会，还遏制了学生的创造性。为了充分发挥“语文单元主题教学”的教学功能和指导价值，采用文献资料法、分析法和归纳法对2010—2020年“语文单元主题教学”的研究现状进行了研究，并提出相应的建议和对策。

关键词：语文;主题单元教学;现状;对策

一、研究语文主题单元教学的目的和意义

“单元主题教育教学”作为我国新课改所提倡的一种教学管理模式，主题单元教学注重学生的整体性、综合性和实践性，强调课程资源的整合和生成。在整合课文选择、教学活动和联系课外课程资源的基础上，提出了单元整体备课的教学方法。近年來，通过研究调查结果发现，众多一线教师对“语文单元主题教育教学”的编排特征及要求多停留在模糊的感性认识社会层面，未能充分发挥单元主题的教学管理功能及其应用价值导向。因此，单元主题教学的开展从根本上影响着语文教学的质量。

为了满足“调动学生的学习主动性”的教学需求，“主题单元”逐渐进入语言教学领域，“主题单元教学”越来越受到语文教师的重视，并在不断发展的过程中逐步确立了其在语言教学中的主要地位。本研究方法主要运用参考文献法和分析归纳法以“语文单元主题教育教学”“语文单元主题活动教学管理策略”“语文单元主题教学内容设计”和“语文单元主题教学工作实践”为关键词在中国知网检索搜集相关文献资料，分析可以归纳2010—2020年间国内关于该课题的研究发展现状，并借鉴其研究理论成果，分析能力不足和局限性，进而不断探索新的可行性研究。

二、语文主题单元教学的现状及分析

为明确单元主题的发展现状，提高语文教学质量，本文采用文献调查的方法，从中小学教学阶段总结了2010—2020年“语文单元主题教学”的研究成果和发展现状，并结合新课程改革背景下的“整体发展”理念，对学科单元教学的实践进行简要的探讨和研究，为模块主题的教学发展和教学质量的提高提供宏观思路。

1.近十年“语文主题单元教学”发展趋势及研究现状

以“语文主题单元教学”为关键词，在对近10年（2010—2020年）的文献进行检索中，得到相关文献32篇，从中可以看出：（1）近十年来，关于汉语主题单元实践的文献总体呈上升趋势，2019年是近十年来发展最快、产值最高的一年。在中国，学科单元在语文教学中的实践越来越受到重视。（2）“语文主题单元教学”的研究方向主要分为教学设计、教学实践和教学策略，教学实践的比重小于教学设计和教学策略的比重。

2.近十年“语文主题单元教学策略”和“语文主题单元教学设计”发展现状

以“语文主题单元教学策略”和“语文主题单元教学设计”为检索词，分别得到近十年相关研究49和46篇。这两个主题进行发表的文献数量以及整体发展呈上升趋势，均在2019年达到企业最高。分别从小学、初中和高中三个角度分析发现，2010—2017年“语文主题单元教学策略”和“语文主题单元教学设计”的研究总体匮乏，2019和2020年的文献量逐渐均衡上升，主题研究偏重于小学教学。

3.近十年“语文主题单元教学实践”发展现状

以“语文主题单元教学实践”为关键词，在中国知网上对2010—2020年的文献资料进行检索，由此得到相关文献32篇。从中可以看出，近十年来，尤其是近四年来，“语文学科单元教学实践”的文献量总体呈上升趋势，2019年的文献量达到了近十年来的最高水平。从目前看，我国“中国式教学实践”的研究越来越受到教育工作者的重视。但在“语文学习主题单元教学工作实践”的方法中，识字实践的研究参考文献甚少，远低于阅读社会实践和科学技术实验，通过分析实践的研究量，说明我们对识字实践的研究发展还不够重视。

三、研究语文主题单元教学的结论及对策

1.通过文献法的统计分析发现，近十年来，国内关于“语文学科单元教学”的研究呈上升趋势，但已发表的论文和专著仍然很少，这使得教育工作者在学习和提出新的可行的教学方法时很难提供足够的参考。同时，语文单元教学的研究课题比较单薄，主要由教学设计、教学实践和教学策略组成，教学实践的比重小于教学设计和教学策略的比重。

2.“语文学习主题单元教学管理策略”和“语文主题单元教学内容设计”的研究方法主要偏重于小学数学教学，这对于具有较强理解能力和知识吸收能力的初中和高中学生来说资源浪费较大。在“语文学科单元教学实践”的方法中，对识字实践的研究远远低于阅读实践和科学实验实践，说明人们对识字实践的研究重视不够。

因此，建议加大“语言主题单元教学”的研究力度，扩大研究课题和实践内容，平衡中小学教育研究比例，为改进教学方法、提高一线教育工作者的教学质量提供充分的理论参考。

参考文献：

[1]刘亚华.语文主题单元教学方法初探[J].河南教育，2014 （10）.

[2]蔡玲平.立足于整合的单元教学设计初探[J].文理导航（教育研究与实践），2017（20）.

[3]丁艳.人教版初中语文教科书单元主题教学设计研究[D].成都：四川师范大学，2014.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题“小学语文主题单元教学有效策略探究”（课题立项号：GS [2020]GHB3102）的阶段性研究成果。

作者简介：秦翠娟（1987—），汉族，甘肃庆阳人，本科，二级教师，研究方向：小学语文。