高中语文议论文写作中辩证分析方法的具体运用策略探讨

陈佩华

【摘 要】高中语文议论文写作是高中语文教学的重要内容，能够提高学生语文学科素养以及培养学生文化素养。在目前的高中语文议论文写作能力教学过程中，更加注重加强学生的逻辑思维能力，需要教师能够不断优化创新其教学的方式方法，借助更具有针对性和实效性的教学方法和策略，全面提升学生议论文的写作水平，提升高中语文写作教学质量。基于此，在本次研究中加强分析辩证分析法的积极作用，结合高中语文议论文写作教学中存在的问题进行深入的研究讨论，将辩证分析法科学合理的应用到高中语文议论文写作教学中，为高中语文议论文写作教学活动提供有效参考。

【关键词】高中语文;议论文;辩证分析;应用;策略

在目前的语文议论文写作教学中存在些许问题，需要教师创新教学理念，改进教学方式和教学形式，与素质教育改革同步推进，结合学生自身的实际学习情况，通过有效的探究讨论，明确学生在议论文写作中存在的障碍和主要问题，进而采取相应的措施和手段，帮助学生有效解决议论文写作中存在的弊端，提升学生议论文写作的水平。由于议论文具有很强的综合性，能够有效反映学生的写作水平，对学生的综合能力有着较高要求，因而有很多学生在议论文的写作过程中感到压力和困惑。教师在具体的课堂教学中需要创新课堂教学方式，提高学生写作能力，加强学生的议论文写作技巧以及文化素养的培養，而在具体教学活动中，则需要教师立足教材，优化创新教学理念，通过多样化的议论文写作指导，让学生能够掌握议论文写作的技巧和方法。

一、高中语文议论文写作教学面临的困境

（一）文体不明确

在现阶段的高中语文议论文写作教学活动中面临的最主要问题则是学生在写作的过程当中很容易出现偏离题目的现象。在分析的过程中忽略了论文的本质要求，对议论文体缺乏正确认识，出现了生搬硬套的现象。而不同文体的写法交叉使用，使得学生的议论文写作变成了凑字数，难以加强对学生逻辑思维的锻炼，使得文章整体的脉络混乱，契合度降低。在议论文写作中蕴含了大量的抒情篇幅，整个语言缺乏逻辑性，而在学生议论文写作的过程中，很容易将其写成叙事或抒发情感的文章，弱化了理论问题的本质，难以提出相应的论点，难以做好论据的罗列和最后的结论，使得文章的主旨偏离，缺乏实际参考意义。

（二）论据罗列不正确

在议论文写作过程中最主要的是要做好论据的罗列，从而增强文章整体的带入感，借助丰富的素材，增强文章整体的逻辑性和贴合性。很多学生在写作过程中积累的素材匮乏，素材运用不够准确，使得文章内容、蕴含不够丰富，这是写作过程中普遍存在的问题。而为了增强文章整体的说明性，在学生写作的过程中不得不增加一些与文章主旨关联性并不是很高的论据。而在学生议论文写作的过程中，还常常掺杂了一些带有明显时代烙印的老材料和观点，而这些论据很容易引起教师的反感，使得学生整篇文章缺乏新意。

（三）文章结构松散

文章结构设置不合理是高中学生议论文写作中常出现的问题之一。在学生议论文写作的过程中，常常出现论据占用篇幅不协调的现象，对于重点的论据过分的强调，占用了过多的篇幅。但针对有的论据只是通过极小的篇幅来叙述。篇幅过长显得泛泛而谈，使得文章整体缺乏可读性和吸引力，而篇幅过短又会显得论据缺乏说服力，达不到论证的目的。

二、辩证分析方法概述

用唯物辩证法的基本原理来进行研究的方法被称为辩证分析法。与传统看问题的方式相比，辩证分析法更加注重用全面的、系统的、发展的观点来看待同一问题，从多个角度深入分析问题产生的原因，进而结合实际状况以及采取针对性的策略和建议，有效解决相应的问题。总的来说，在解决问题的过程当中，采用辩证分析法，能够有效避免片面的、孤立的、静止的看待问题。通过运用辩证的方法来解决问题，能够提高学生整体思维以及系统分析能力，加强学生学习的综合能力，提高学生的综合素质和个人修养，促进学生的学习全面健康发展。

三、辩证分析法在高中议论文写作中的具体应用

（一）论点分类，正反论述

在高中语文议论文写作过程中，为了提升学生的学习效果，帮助学生明确写作的思路，加强论点分类，可通过正反论述以加强文章论点的信服力，提高文章整体的感染力，增强读者对论点的信服力度。在具体的课堂教学过程中，教师需要帮助学生培养辩证思维能力，让学生可以通过多个角度看问题，加强学生的逆向思维，培养学生整体思维以及系统分析能力，教师可增设课堂教学活动，通过实践活动，激发学生的辩证意识，而通过正方观点和反方观点两种不同的辨证方式，让学生加强辩证思考，学会使用辩证分析的方式提出论文观点，明确写作角度。

（二）建立内在联系，做好论据罗列

在辩证分析方法的实际应用中，还需要教师能够带领学生用发展和联系的眼光来看待相应事物。在具体教学活动开展过程中，则需要教师能够建立事物之间的内在关系，帮助学生了解问题产生的前因后果，充分把握题目所给的条件，做好论据罗列等相关工作。而在具体教学活动中，则需要教师能够通过有效的鼓励，带领学生加强事物发展条件的罗列，并收集相应的论文论据，帮助学生搭建写作的框架，使得学生文章的脉络能够更加清晰明了。这就需要教师在实际教学活动中能够充分发挥其引导作用，带领学生有效把握题目所给的条件，借助丰富的素材充实文章写作的内容，让学生的整个写作过程变得更加简单流畅，减少学生的恐惧心理。

（三）紧扣论点，增强文章逻辑性

在高中议论文写作过程中，有很多学生很容易出现偏题跑题的现象。而通过采用辩证分析方法，让学生在议论文写作过程中能够紧扣论点，加强辩证分析，提升学生文章整体的逻辑性和可读性。在具体的写作过程中，教师需要要求学生紧扣论题，围绕中心论点展开讨论，使得文章更加紧凑，增强文章整体的逻辑性。在议论文写作的过程中，除了加强正反两方面的论述之外，还需要通过有效的点题和总结性的评述，进一步加深读者的印象，提升学生的学习效果和写作层次，增强文章整体的逻辑性。

四、结束语

总之，在高中语文议论文写作教学工作开展过程中，教师要能够充分发挥其引导作用，带领学生从多个角度来分析同一问题。加强辩证分析方法的使用，增强学生的学习意识，使得学生对辩证分析方法有一个正确的认知，为学生构建一个轻松高效的学习环境。在高中语文议论文教学活动中，教师要加强教学途径的研究，全面加强素质教育。

【参考文献】

[1]匡利庆.高中语文材料议论文写作审题立意训练策略浅探[J].作文成功之路（上旬），2019，（10）：60.

[2]吕惠兰.高中语文议论文写作指导策略[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（17）：75.

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