高中数学的微课教学模式构建与应用分析

【摘   要】由于我国教学课程的持续进步，每一个阶段的教学都融入了全新的教学方式，高中数学对于培养学生的思维能力具有积极的影响与意义，而且目前在各个学校的教学过程中，都存在着信息技术等多媒体辅助设备，教学方式在不断地创新，出现了很多多元化的方向，目前高中数学出现了一种微课教学模式。这一方式属于典型的信息技术教学手段，学生在学习实践的过程中，更加可以提升自身的学习能力，而且也能完成数学课堂的质量提升，十分有利于学生的长远发展。

【关键词】高中数学;微课教学模式构建;应用分析

引言

就我国目前的发展状况而言，在教学过程中，合理使用信息技术手段已经是十分便捷的教学方式，而且这一模式已经被社会大众广泛使用。教师在使用信息技术教学的过程中，也在不断地创新教学模式，教学课堂，有了多种丰富化的元素，对于学生的学习课程提供了很大的帮助。高中数学的微课教学模式，具有多方面的积极影响，在学生的学习过程中融入微课教学方式，可以在很大程度上提升学生的学习积极性以及学习效果。

1.微课教学模式的必要性

在高中数学的教学过程中，使用微课教学模式，具有很多强烈的优势。微课教学模式的优点体现在，教学过程简短凝练，在每一个章节的教学过程中，主要是通过4分钟左右的时间，对知识点进行细致的讲解，其中包含着很多具有针对性的内容，这样的教学模式可以在很大程度上突破传统方式的禁锢性，让学生可以在一些没有时间、地点限制的地方进行学习，只要具备网络条件以及足够的时间，就可以随时随地地展开学习活动。最重要的是，在微课教学模式中所体现出来的知识内容，具有很强的凝聚力，而且在短时间内能传授给学生的知识也很多，虽然时间教学时间不长，但是学生在这一个时间段更加容易提升注意力，积极学习，对于知识的掌握也十分便捷，在这一点上微课教学模式，弥补了传统教学模式教学的拖拉性。而且对于学生而言，微课教学模式可以全面激起他们的学习热情，学生在这个过程中，可以更清晰地明确自身的不足之处，对于一些学习要点，可以做到精准的把握，关于课后实践也能有针对性地进行，这样就大大提升了教学质量以及课堂效果。

2.高中数学的微课教学模式构建与应用分析

2.1掌握高效的微课学习方式以及课件制作

为了更好地开展高中数学的微课教学方式，教师一定要高效完成课前的教学准备，从多个角度展开微课教学。比如，构建相应的教学方式、详细的题型解答、具有创新性的课后思考等。对于一些开放性的题目，教师可以通过多种教学方式，清晰解题步骤，让学生的数学能力可以大大提升，明确教学是让学生主动学习，而不是教师一味地传授。在正式讲课之前，要通过多种有趣的方法进行引入，让学生在多个不同的角度去理解问题、剖析问题，明确题目的本质要求是什么，而且在用威客教学模式进行讲题时，要注重学生的实际需求，课程的设计一定要简练，但要有重点，能从根本上激发学生学习的主动性，同时要准备好相应的课程资源，方便学生时刻展开自主学习，在制作微课时，一定要有严格的标准，学校要为教师提供相应的准备环境，方便教师高效备课。

2.2提升教学活动，加强课后练习

为了更好地将微课教学模式融入到高中数学的教学过程中，教师一定要认真剖析将微課以及数学教学融合的主要方法，使微课可以更好地为学生的学习服务，打造高效优秀的教学课堂。在高中数学的几何教学阶段，教师可以通过威客教学，让学生直接认识到几何图形，提升学生对于几何图形的应用能力，高效培养学生的想象水平以及逻辑力。同时，在教学时教师可以辅助一些多媒体设备，让教学课堂变得生动形象，提升课堂质量的同时，也加强了学生的学习能力，还能保证学生全身心地参与到课堂中。在必要的情况下，教师可以设置相应的课堂实践环节，加强学生的动手能力以及求知欲望，使学生对一些数学原理有深层次的了解。通过计算机软件对一些立体图形进行模拟试验，会更容易让学生理解立体几何，保证课程的顺利进行。

2.3熟悉使用信息技术，强化信息教学能力

如今，每一个阶段的教学都会用到信息技术，而且信息化教学为学生学习提供了极大的便利性，同时也更加方便教师授课，这样的情况需要教师掌握相应的信息技术。信息技术与教学专业的有效融合，可以大力提升教师的教学水平以及实践能力，相关的院校一定要组织教师开展一些学习微课教学模式的培训活动，使教师可以在日常的教学生活中，深入研究微课教学，在培训时一定要明确微课教学模式的全部信息，包括定义、特征以及种类等。而且也可以通过结合一些具体的案例，让教师更加明确如何高效地开展微课教学模式，向教师讲解一些制作方法以及如何录制视频，包括对于后期视频剪辑如何进行操作，给与教师一定的时间演练，就教师提出的问题进行仔细的讲解。

通过制作微课可以快速提升教师的专业水平，对于一些年轻的数学教师，学校要积极鼓励他们参与到微课制作的过程中，学习相应的信息技术，合理的使用微课教学，全面提升学生的学习能力以及热情，在微课教学的过程中，几何画板是十分重要的，通过几何画板教学，会让学生更加容易理解数学知识，所以，教师对于几何画板，也一定要熟悉，学会熟练使用，在教学时充分发挥几何画板的重要性，加强画板的应用程度，让学生对于一些稍微复杂的知识点，可以做到直观的理解，快速提升他们的学习能力与水平。

3.结语

总而言之，伴随着我国教育事业的持续进步，新课程标准的不断出现，培养学生的核心能力以及学科素养是主要的教学目标。因此，在高中数学的教学过程中，融入微课教育是十分有必要的行为，在这个过程中，要求教师一定要提升对于微课教学模式的重视程度，并将其应用到日常的教学生活中，使用合理、高效的教学方式将课程不断融合，让学生在快乐的氛围中尽可能多学习到数学知识，提升学生对于知识的渴求程度，让学生拥有更加强烈的求知欲望。

参考文献

[1]吴兆继.翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用与实践研究[J].中国新通信，2021，23（01）：228-229.

[2]吴兆继.翻转课堂教学模式在高中数学教学中的应用与实践研究[J].中国新通信，2021，23（01）：228-229.

[3]张皓杰. 问题导学模式下实施高中数学微课教学实践策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.

作者简介：文爱民（1981-），男，汉族，湖南人，本科，学士学位，中学一级，研究方向为高中数学。

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