优化班级管理，实施道德教育

陈华

摘 要：小学阶段是学生接受教育的关键阶段，在此阶段培养学生良好的学习习惯及道德品质至关重要，换句话说，小学阶段的学习与教育对于小学生的未来发展具有非常重要的作用。而与此同时，对小学班主任也提出了更高的要求，作为小学班主任，必须充分发挥自身的引导作用，为学生树立良好的学习榜样，将道德教育更好地融入班级管理中，使学生在接受良好教育的同时，进一步形成良好的道德品质，确保德育工作的顺利开展。对道德教育渗透在班级管理中的重要性进行简要分析，并对其渗透策略做出了进一步探讨。

关键词：班级管理;道德教育;渗透策略

对于处在小学阶段的学生来说，他们的年龄普遍偏小，思维还处在尚未成熟的阶段，对很多事物都无法进行正确的理解，并且缺乏一定的判断对错的能力。但同时小学阶段的学生具有极强的学习与模仿能力，因此，作为小学班主任，在进行班级管理的过程中，必须采取积极的手段对学生进行正确的引导，避免学生因受到外界不良因素的干扰，而影响到其自身的成长与发展。通过良好的班级管理，促使学生成为高质量的应用型人才。

一、将道德教育渗透在班级管理中的重要作用

小学班主任是小学生除父母以外接触最频繁的人，在小学生的学习及未来的发展中，班主任都起着至关重要的作用。在日常的班级管理过程中，班主任不仅要关注学生的学习情况，更重要的是要培养学生的综合素养，使学生朝着积极健康的方向发展。由于小学阶段的学生自身具有活泼好动的性格特点，很难将自身的注意力长时间集中在学习上，而班主任可以充分抓住学生的这一性格特点，与学生进行更多的交流与沟通，从而为学生组织开展相关的道德教育活动。此外，由于小学生具有极强的模仿能力，所以在日常的班级管理中，班主任必须要注意自己的一言一行，避免因自身不良的语言行为对学生产生不良影响。班主任要积极为学生树立良好的学习榜样，通过自身的言行举止，将道德教育全面贯彻到班级管理过程中。不仅如此，班主任在对学生进行道德教育的过程中，还要引导学生对德育形成正确的认识，促使学生能够养成正确的明辨是非的能力，从而形成良好的价值观念，为学生的学习及健康成长奠定良好的基础。

二、探讨优化班级管理，实施道德教育的具体策略

1.充分发挥班主任的榜样作用

虽然小学生的年龄普遍偏小，但其自身却具备非常活跃的思维，对周围的很多事物都充满一定的好奇心理。在课堂学习的过程中，学生会普遍认为班主任所做的事情都是正确的，长此以往，學生会自然而然地将班主任视为自己的学习榜样，并且会不自觉地对班主任的言行举止进行模仿。这就需要班主任在进行课堂教学过程中，对学生遇到的困难进行耐心的指导，对学生犯的错误进行细心的纠正，要给予学生更多的关心爱护，与学生建立良好的师生关系，增强学生对班主任的信任，这样才会在潜移默化中对学生的生活与学习产生积极的影响。相反，如果班主任在进行班级管理过程中，对学生出现的错误只是进行严厉的批评，那么将会使学生产生一定的抵触心理，从而严重影响学生良好道德品质的培养。所以，对于小学班主任而言，必须要充分意识到道德教育对小学生发展的重要性，在实际的班级管理过程中要充分发挥自身榜样的作用，只有这样，才能够促进学生朝着积极健康的方向发展。

2.加强与学生的交流沟通

班级管理工作的优化，需要班主任加强对道德教育理念的合理运用。在开展班级管理工作时，班主任要加强与学生之间的交流沟通，充分结合学生的实际情况，对学生进行有针对性的管理，这样才能够顺利地开展道德教育工作。但在实际的管理过程中，由于大部分学生普遍存在对班主任的畏惧心理，害怕与班主任进行交流，导致自身遇到的问题无法得到及时有效的解决。对于此类现象，班主任必须重视与学生之间的沟通。例如：在每周一次的班会上，班主任要适当给学生留出足够的时间，积极引导学生进行大胆的发言，对自身平时遇到的困难进行讲述，班主任只有在充分了解学生的基础上，才能够更好地帮助学生解决问题。这样一来，不仅拉近了学生与班主任之间的距离，消除了学生对班主任的畏惧心理，还为班主任更好地开展道德教育工作提供了有利的前提基础。通过道德教育工作的开展，班主任能够与学生进行积极的交流与沟通，全面了解学生的日常生活及学习情况，从而对存在问题的学生进行有针对性的管理，这在一定程度上优化了班级管理的整体效率与效果。

三、结语

综上所述，良好的班级管理决定着学生的未来成长与发展。班主任在进行班级管理的过程中，不仅要确保学生的学习成绩得以提升，同时还要加强对学生良好道德品质的培养。作为小学班主任，要充分掌握学生的实际情况，无论是学生的学习状况还是心理情况，班主任都要做到全方位的掌控。同时，班主任要积极发挥自身的榜样作用，不断地引导学生形成正确的人生观念，只有这样，才能够在优化班级管理的基础上，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]费花.优化班级管理，实施道德教育[J].新课程（上），2019（11）：284.

[2]董蓓蓓.优化班级管理 实施道德教育[J].吉林教育，2019（30）：24-25.