探源寻根 根深叶茂

【摘要】小学语文教学，对于学生未来发展具有极为重要的意义，汉字是学生进行未来学习以及人际交往最为重要的基础，同时加强对小学语文教学的质量，可以有效培养学生的良好情操，并加强学生的审美创新能力。随着教育改革工作的不断推进，小学语文教学为了跟上时代的步伐，加强对学生综合素质的培养，也需要进行教学改革，提升小学语文教学工作质量。

【关键词】小学教学;语文;多媒体;教学现状

【中图分类号】G624             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）15-0085-02

【本文著录格式】杜静.探源寻根   根深叶茂——小学语文教学改革之浅见[J].课外语文，2021，20（15）：85-86.

随着我国教学改革工作的不断推进，小学语文教学工作的改革也逐渐开始，小学生的年龄较小，在课堂教学上注意力集中时间较短，且理解能力并不完善，而小学语文需要学生掌握的知识点和能力较多。为了加强小学语文教学的质量，激发学生的学习兴趣，并对学生的积极性进行增强，就需要适应时代的需求，对教学方式进行改革，通过新颖的教学方式、教学工具等，促使教学效果的提升。本次研究就是针对目前小学语文教学现状，分析小学语文教学进行改革的重要性，探寻小学语文教学改革的工作策略。详细内容见下文。

一、小学语文教学现状分析

（一）教学内容不符合学生实际

目前所使用的小学语文教材之中，不仅含有生字、生词的教学，还包含一部分文章以及古诗，这使得小学语文教学的难度不断提升，尤其是针对长篇课文以及古诗的学习。小学生理解能力有限，古诗古文晦涩难懂，内容难以或不可能被小学生接受。针对目前的小学语文教学教材内容编排来讲，并不符合现在学生的实际情况，仍旧需要对其进行进一步的深化和改革。

（二）教学模式过于传统

我国小学语文教学工作中，最为传统的教学模式就是教师进行讲解，学生根据教师讲解内容进行笔记学习，整堂课的教学主体集中在教师身上，教学速度的快慢取决于教师的讲课速度，而不是学生的学习速度。这种填鸭式的灌溉教学课堂，无法吸引学生兴趣，尤其是大部分教学时间较长的教師，即使目前教育工作强调在小学教学中需要改革教学方式，这部分教师仍旧按照以往的教学方式，即使有所改变也只是稍稍改动教学模式的表面，实质上仍旧是以往常规的教学方式，不仅枯燥乏味，无法加强教学效果，还会降低学生的自我思维和创新能力，尤其是部分教师课后要求学生进行多遍课文抄录，不仅无法加深学生对课文的印象和理解，反而会产生反效果，导致学生的学习热情不断降低，直至消失。

（三）学生主体地位缺失

新课程标准的改革强调以学生为主体、自主学习、合作学习。但实际上的大部分教学课堂之中，仍旧是以教师为学习主体，并未给予学生太多的讨论时间。许多教师用提问的方式引导学生进行学习。小学语文教师为了节省时间，往往对一些问题进行有针对性的讲解，这使得小学语文的教学内容与教学重点不一致。虽然新课改对小组讨论和合作学习非常乐观，但很多老师认为这是在浪费时间，不能获得明显效果，因此大部分教师拒绝在课堂上进行小组学习方式。

二、小学语文教学改革的重要性

小学语文是学生未来进行其他科目学习的重要基础，也是学生与其他人沟通交流的工具，学生在未来的学习中，是否能快速理解教师的讲解、题目的含义等，均需要语文知识的支持;同时小学语文也是学生进行写作表达能力练习的主要基础，只有充分掌握语文知识，才能拥有表达自己思想的能力。传统教学方式框住了学生的思维，降低了学生的创新能力以及表达能力，使学生对于语文知识的应用能力极低，失去了学习语文知识的意义。

三、小学语文教学改革策略分析

（一）趣味性教学模式

要创新传统的教学理念，首先要严格遵循教学原则，以学生为中心，根据小学生的特点选择适合这一阶段教学的教学方法。有趣的教学是最好的方法。趣味教学法主要是营造轻松的教学氛围和幽默的教学环境，让小学生在轻松的环境中学习汉语知识，使教学更有效、更有创新。例如，在学习文章《小蝌蚪找妈妈》时，老师可以将学生分成不同的小组，然后大声朗读课文，扮演文章中的角色，自由发挥，再排练情景喜剧。这样的深入学习会让课堂更有趣。在解读情况的过程中，加强了师生关系，有效地培养了学生的团结意识和表现能力，从而提高了学生的综合素质。

（二）完善课堂结构

课堂是教师进行教学、解答谜题的重要场所。课堂结构的不断完善优化是提高学生综合素质的基础。教师不仅要在课堂上传授知识，更要教会学生如何学习，而不是死板地灌输。掌握正确的学习方法将使以后的学习更加有效。例如，在讲解新词“沸腾”时，除了讲解笔画的结构外，在教授学生读音和写作之后，还要引导学生更深入地理解新词，并学会在不同的语境中使用。“熬”字的底部是“水”的意思，所以常用于“水”的意境中，如煮药、煮汤、煮粥等。它也可以表达坚持不懈的情绪，如痛苦、沸腾、熬夜。

（三）多媒体教学

随着我国科学技术的发展，信息技术对于社会的每一个行业都是不可或缺的，教育也不例外。为了跟上时代的发展和创新，合理利用多媒体教学能有效地激发学生的学习兴趣，增强他们对学习的热情，并且有一个积极的影响提高小学语文教学的质量。多媒体辅助教学的应用可以利用多媒体平台展示相应的图片、视频等，也可以利用网络资源丰富教学内容。这是课堂教学现代化的主要表现。运用多媒体教学，既能激发学生的参与，又能在教材中展示语言要点和文章结构，具有良好的辅助效果。比如在进行古诗《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》教学的过程中，通过多媒体教学工具，直观生动地为学生展示古诗中所描写的各种情景，帮助学生更好地了解古诗中的风景以及诗人当时的心理情绪变化。

（四）加强学生主体作用

教师和学生的地位是平等的。在以往传统的小学语文教学体系之中，大部分人认为教师的地位在学生之上，教师是决定学习的主体，但实际上学生才应该是学习的主体，教师在教学过程中起到引导和答疑解惑的作用，实际上决定学习效果如何的人是学生。教师在教学过程中，需要不断提升自己，并引导自己从学生角度出发设计教学计划。如学生对生活和游戏更感兴趣，可以以此为基础，设定一个作文，要求学生对生活中的各种景象进行观察，并以自己观察到的事物为主题进行写作，在写作过程中教师从旁进行指导，但不要过于干涉学生的写作思路，充分给予学生发挥想象力的空间，给予学生自我思考的机会。学生们交完作文后，老师要发表评论，主要目的是让学生明白作文与做人是统一的。写作的根本是让学生了解生活，做一切需要感情的事，然后把意见注入到老师的评语和思想中。

（五）加强师生情感交流

课堂上的学生不可能只是灌输的对象，也不可能是知识传授者的雕像。在新课程标准的指导下，教学改革必须明确学生在课堂上的主体地位和教师的指导作用，帮助学生积极参与教师讲课，只有通过加强情感交流，刺激学生的兴趣，课堂改革才能有效。情感交流是多方面的，包括师生之间的交流，学生与作品之间的交流。在这样的情感互动下，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

（六）解放学生天性

在传统的汉语教学中，老师会非常厌恶学生提出问题，认为只要认真听，就能在课堂上找到答案。教室需要的是安静和可控。事实上，这种想法是错误的。小学生有很强的好奇心和求知欲。此时，学生进步的基础也是学生综合素质发展的开端。如果只压抑课堂的纪律，压抑学生的天性，这样的教学必然会失败。在课堂上，对知识的渴望是最宝贵的东西。教师要了解学生的问题，有效地引导学生的答案，使学生养成不畏困难积极探索的精神，提高教学效率，促进学生的全面发展。

四、结语

综上所述，小学语文教学改革具有极为重要的意义，尤其是目前小学語文教学仍旧存在教学内容枯燥、学生主体地位无法落实等情况，对小学语文教学工作进行改革，通过新颖的教学方式加强学生的学习兴趣和积极性，并最终提升小学语文教学质量，为了小学语文教学工作仍旧需要对其进行深入的研究和分析。

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作者简介：杜静，女，1986年生，山东淄博市人，本科，中小学一级教师，研究方向为小学语文。