高中数学教学中学生创新能力的培养

江苏省海门中学 黄 飞

新课改背景下的高中数学教学中，教师应该转变传统的以讲授为主的教学方式，创新利用科学高效的教学方式，采用“互联网+教育”的模式，有效培养学生的创新能力，提升学生的数学学习效果，促进学生灵活多变地运用数学知识解决数学问题。教师可以运用启发式的教学方法，引导学生总结数学知识内容，为后面更好地解决数学问题打基础，同时注重营造创新性的学习氛围，注重挖掘学生的潜力，创新运用提问技巧，留给学生足够的思考与探究的时间，引导学生独立思考与自主探究，促使学生更好地解决问题，逐步培养学生的创新能力。

一、启发学生总结意识和思维

在高中数学教学中，学生学习与掌握高中数学基础知识、思想方法、解题方法等，是培养与提高学生创新能力的基础，因此教师应该首先根据数学知识内容与相关思想方法，启发学生总结意识、总结思维，让学生先根据数学知识与问题进行总结，再在总结与掌握基本知识的基础上进行创新与创造。

二、培养学生一题多解的能力

三、培养学生创造性思维能力

结合教育心理学，发展个人创新能力，应该先调动个人的情绪，让个人形成一种心理动因，在心理动因的驱动下进行实践创造，培养学生的创造性思维能力，进而培养学生的创新能力。教师应该根据相关课程内容激发学生的学习与创造兴趣，调动学生参与创造的积极性，使之形成心理动因。

例如，对于人教A版“指数函数与对数函数”的数学建模教学，教师可以根据教材内容开展“建立函数模型解决实际问题”的课程，先指导学生通过小组合作的方式探究“泡制一杯最佳口感的茶水所需的时间”的问题，通过建立数学模型解决问题，得出所需时间大约是7分钟，之后，教师可以指导学生根据生活问题建立数学模型和解决问题，比如“炒菜之前需要提前多长时间从冰箱拿出肉解冻”“估计阅读一本书所需时间”等。

综上所述，在高中数学教学中培养学生创新能力，教师可以根据创新能力的基本内涵，结合新课改的相关理念，通过启发学生总结意识、培养学生的一题多解能力、培养学生的创造性思维能力，从而逐步培养学生的创新能力，实现高中数学的相关教学目标。