小学班主任班级管理的创新性及实践性研究

独喜

摘 要：很多小学班主任在班级管理过程中只是按照自己以往的经验和原则，或者是遵循个人意志，对于学生的发展学习所需并不了解，班主任通常作为口令的发布者，学生只能按照班主任的要求完成各项事务。班主任需要转变自己的身份，不再将自己放在一个发号施令的位置上，而是要深入学生中，将学生当作自己的孩子，用耐心和爱心来对待学生，和学生建立一种和谐民主的关系。班主任在评价学生的时候需要给予正向的评价，能够从多方面、多角度综合考虑，让学生从班主任的评价中正确地认识自己，找准自己的发展方向。

关键词：小学;班主任;班级管理;创新性;实践

小学生正处于行为习惯和学习习惯养成的关键时期，学生对很多事物的认知停留在一个较浅的层次，在此时需要教师正确的引导，这样才能够促进学生的身心发展。班主任和学生相处的时间最长，班主任需要明确自己的责任和义务，注重班级管理工作的有效开展，班主任需要将以人为本作为班级管理的核心理念，能够始终站在学生的角度思考问题，从学生实际出发，建立高效的班级管理体系，为学生的学习和成长创造一个良好的環境。

一、小学班主任班级管理工作现状分析

班级管理工作的开展离不开班主任的努力，班主任的责任是十分重大的，班主任必须承担起培养教育学生、组织班级活动、开展班级工作等各项事务。在小学时期，一些班主任将自己的工作重点放在学生考试成绩的提升和班级纪律的管理上，对于学生思想品德、价值观念的教育较为缺失，这样的班级管理模式使得班级各项事务的开展面临一定的难题。一些小学班主任在班级管理过程中只是按照自己以往的经验和原则，或者是遵循个人意志，对于学生的发展学习所需并不了解，班主任通常作为口令的发布者，学生只能按照班主任的要求完成各项事务。一旦学生在完成任务的过程中出现一些错误，班主任通常会严厉地批评学生，这使得班主任和学生之间存在很大的嫌隙，师生关系岌岌可危，导致班级管理效率极低。处于这样的班级管理模式之下，教师必须进行创新，找寻提升班级管理效率的方法。

二、创新小学班主任班级管理工作的有效措施

1.立足学生实际，制定规章制度

“无规矩，不成方圆”，班级可以看作一个小集体，既然是集体就必须要有一定的规章制度来约束每个人的行为。小学班主任需要立足学生的实际情况，将学生的内心需求和情感变化等因素与班级行为准则有机结合起来，制定一份科学合理的班级规章制度。班级规章制度需要细致到日常学习和生活的方方面面，从细节处规范学生的行为活动和言行举止，让学生牢牢记住班级规章制度的内容，从而进行自我约束和自我管理，这样才能够切实提升班级管理工作的效率。

2.关心爱护学生，尊重学生差异

班主任需要用爱来感化学生，让学生体会到班主任对自己的关心，从而能够配合班主任的班级管理工作，提升班级管理的有效性。班主任需要从日常的小事入手，从中关心爱护学生，让学生感受到来自老师的温暖，从而提升学生对班主任的信任度，使得班级管理工作能够有序开展。班主任需要转变自己的身份，不再将自己放在一个发号施令的位置上，而是要深入学生之中，将学生当作自己的孩子，用耐心和爱心来对待学生，和学生建立一种和谐民主的关系。班主任需要遵循学生的个体差异性特征，在班级管理过程中给予学生充足的空间，采取灵活多样的班级管理方法，满足小学生个性发展的需求。班主任需要针对不同层次的学生制定差异化的目标，引导不同层次的学生进行交流，让学生感受到来自教师的肯定与关爱，班主任需要从正面鼓励学生，引导学生向着更好的方向发展，减少班级管理过程中的阻碍。

3.加强自身学习，合理进行评价

班主任自身素质的高低将会对班级管理工作产生直接的影响，因此班主任必须注重自身专业素养的提升，用自身较高的专业水平推动班级管理工作的开展。班主任在空闲的时间可以阅读一些有关管理的书籍或者研究关于心理教育方面的知识，针对不同层次的学生制定不同的管理方案，进而提升班级管理的针对性和实效性。班主任在评价学生的时候需要给予正向的评价，能够从多方面、多角度综合考虑，让学生从班主任的评价中正确地认识自己，找准自己的发展方向。班主任在评价的过程中需要坚持客观公正、就事论事的原则，指明学生的优缺点，提出合理的建议，这样学生才能够真心听取教师的意见，及时进行改进和完善，从而促进学生的全面发展。

综上所述，进行小学班主任班级管理的创新性及实践性研究是十分必要的。小学班主任在学生的成长过程中有着十分重要的作用，班主任必须树立以人为本的教育观念，用心对待学生，让学生在教师的关怀下成长，积极主动地配合教师的班级管理工作，从而推动班级管理工作的开展。班主任需要不断地学习，提升自身的综合能力，用专业化的能力引导班级管理工作的开展，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。

参考文献：

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