浅谈信息技术在学前教学中运用的利弊分析

闫萍

摘 要：“互联网+”背景下，任何行业都开始与互联网进行深度融合，教育行业同样如此。在现代社会，中等教育和高等教育已经将信息技术运用在了各种领域，包括课程教学和校园活动等方面。相对而言，学前教育中的信息技术的运用还是十分落后的。因此，尽管信息技术带来了许多方面的好处，但是同样也带来了一些弊端。在本文中，笔者将对信息技术在学前教育中运用的利弊进行浅析，并对其解决方法进行探讨。

关键词：信息技术;学前教育;利与弊

信息技术就是利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等，获取、传递、存储、显示和应用信息的技术。 其英文为Information Technology，简称IT。信息技术主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology， ICT），主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。

在学前教育的教学中，主要是利用计算机来进行多媒体教学，包括课件制作、音乐鉴赏、视频播放等多种方面教学。但是由于经济发展水平不一、教学投资的金额不一，以及幼儿园园所之间的发展各有不同，信息技术在学前教育教学中运用的程度也是参差不齐的。

一、信息技术在学前教育中正面影响分析

（一）教师教学方面

1.教师的教学方式多样化。信息技术的出现，丰富了幼儿教师的教学方式。从以往的传统教学方式到现在结合信息技术进行教学，也为教师的课堂增添了特色。例如在绘本教学中，传统课堂上，教师通常只是借助于绘本材料进行口述教学，在教授初期，能吸引到幼儿的注意力，达到良好的教学效果，但是长此以往，幼儿可能会失去耐心。现在，幼儿教师可以利用信息技术，借助PPT等技术手段进行教学。例如将绘本进行快速播放，形成一幅动态的连环画，这样一来，不仅可以有效吸引幼儿的注意力，还能更直观地让幼儿拥有沉浸式的体验，从而学到相应的知识。

2.帮助教师进行自身素质提升。终身学习的理念应该贯穿于教师的整个职业生涯中，教师只有一直不断学习先进的教学知识、教学理念，才能够使课堂与时俱进，教授幼儿实用的知识，才不会被时代所淘汰。

网络的发达使得获取知识的渠道越来越宽，因此教师可以从多种渠道来获取知识资源，从而提升自身的素质。例如从网络公开课、QQ讨论群等网络社交平台，教师都能够获取相应的知识，还可以与同行们交流教学经验，将优秀教学方法运用在随后的教学课堂中。另外还有知网、万方、学术库等平台，教师也可以自行阅读下载文献，学习理论知识，用理论指导教学实践。

（二）幼儿方面

1.信息技术丰富了学前儿童音乐教育体验。对于学前儿童来说，音乐教育更加注重的是音乐体验，相对于传统单一化儿童音乐教育来说，新媒体环境下的音乐教育集文字、声音、动画为一体，有效丰富了音乐教育的表现形式，同时在音乐教育细节方面能有效改善传统音乐教育的不足，例如在学前儿童音乐教育中应用新媒体，可以有效提升儿童对于音乐旋律、节奏、音色的感知体验，对于一些抽象化的概念也能够以图像、视频等更加具象化的方式展现出来，不仅有利于学前儿童听觉方面的感官良性刺激，也能够有效加深其对音乐演奏现场视觉元素的认知，使得学前儿童对于音乐教育的体验更加丰富，对于其审美能力提升有着较为积极的作用。

2.新媒体为学前儿童早期阅读带来了便利。相对于购买图书，或者到图书馆等场所借阅图书的传统纸质图书阅读方式，现代新媒体阅读显示出便利性。新媒体阅读的图书资源是丰富的、多样的，更重要的是，检索起来更方便，阅读者可以在很短的时间里找到自己想要的图书，可以不受空间和时间等外界因素限制与约束，随时随地进行阅读;此外，新媒体阅读方式受到追捧，也有一部分原因是该阅读方式下，阅读者购买或阅读的成本被大大降低，同时，带动更多新兴阅读软件的诞生与发展。

（三）家园方面

从前家长和幼儿园双方联系方式十分有限，家长只能通过接送幼儿上下幼儿园或家长会等集体活动来了解幼儿在学校期间的日常表现等情况。

随着互联网的发达，幼儿家长可直接添加班级老师的微信，或通过幼儿园专门的APP来与老师实时沟通联系。由于虐童事件频发，有的幼儿园甚至在教室等公共区域安装了监控摄像头，家长可以通过APP或其他直播软件来实时观看幼儿情况。这样一定程度上监管了教师的举止行为，同时也紧密了家园联系，使学校、教师和家长共同为幼儿的成长做出贡献。

二、信息技术在学前教育中负面影响分析

（一）教师教学的严重依赖

网络信息技术的发达，丰富了教室的教学手段，也减少了教师的劳动量，但是也因此造成了许多教师一味地依赖多媒体进行教学，完全抛弃了传统的教学方式，直接从网络上下载课件，上课时照着念，严重违背了信息技术运用在教学领域当中的初衷。

（二）幼儿的身心成长受到负面影响

很多情况下，教师会布置家庭作业，需要幼儿通过网络等途径来搜集资料、完成课下作业。有的家长怕麻烦，就将电子数码产品扔给幼儿，让幼儿自行操作。虽然一方面促进幼儿自主动手能力的进步，但是由于互联网的信息量太大、监管难度太大，使得互联网上的内容良莠不齐，不利于幼儿的成长。

（三）家长幼儿关系淡漠

信息技术发达容易导致家长与幼儿关系日渐淡漠，不利于形成良好和谐的家庭关系。电子数码产品的普及也使家长暂时从孩子的束缚中解脱出来。然而家长如此图省事的方式也会给未来酿成恶果。家长在幼儿成长过程中长期的教育缺位，不仅可能会使幼儿身心畸形发展，也可能导致家长与幼儿的关系淡漠，影响幼儿的性格形成等。

三、平衡信息技术所带来的利弊措施

（一）传统现代教学方式的有机结合

教師在教学过程中不能一味地依赖新媒体教学，要将传统教学方式和新媒体教学紧密结合，取长补短，将两者各自的优势最大化发挥。

（二）加强幼儿教师的自身素质

园所和教师都需要关注教师的媒介素养，需要关注幼儿教师的职业发展。幼儿园需要定期组织教师进行信息技术知识培训，教师也需要在日常教学中进行反思改进，积极从网络上主动学习教学知识，并将其更好地运用到教学课堂之中。

（三）家长需要正视育儿观念

在孩子成长过程中，家长也需要主动进行一些干涉，指引幼儿朝正确的方向成长，不能为图省事，丢给孩子一台电子产品，就认为自己尽到了家长的责任。家长需要常常陪伴在幼儿身边，引导幼儿健康成长。

综上所述，在信息技术高速发展的时代，教师、家长、幼儿三方只有共同努力朝良性发展，三方有机结合统一，才能在信息时代将互联网新技术的正面影响最大化发挥，规避伴随而来的弊端。互联网的弊端已经渗入社会的每一个行业中，因此如何找出最优方案来尽量避免其负面影响成为未来研究的重点。

参考文献

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