伍雪梅：施教于爱,施爱于生

高林福

现如今，东站实验学校初中部各项工作正如火如荼开展着，就如校园里那株与学校同龄的香樟树——香樟无言，繁茂的枝叶守护了学校半个多世纪;教师有情，日日夜夜的倾情付出陪伴着一批又一批学生走向更广阔的天地。

GOOD TEACHER

伍雪梅

云南省昆明市官渡区东站实验学校教学副校长、物理教师，高级教师，多次被评为官渡区先进教师、区先进教育工作者、区关心和支持少先队工作先进个人和学校优秀教师。

“我是一个平凡的人，但我是一名光荣的人民教师。”回想起28年的从教经历，伍雪梅满怀舒畅。她把“教师”二字装在心中，践行于行动上，28年孜孜不倦，甘之如饴。

每天，和可爱的孩子们一起汲取知识精华，用物理学的扎实储备，构建高效课堂;每天，和同事们一起深耕教学教研，用行动践行身边榜样的力量。三尺讲台就是她的舞台，她用日复一日的坚持，耕耘着，也收获着……

爱是一颗心温暖另一颗心

都说“陪伴是最长情的告白”，在伍雪梅看来，陪伴不是简单地在一起，而是怀有温情的交流。“这些年与孩子们朝夕相处，也是和孩子们共同成长的过程。”伍雪梅说道。

孩子们对老师有一种天然的依赖，伍雪梅总是恰如其分地把这种依赖延伸成潜移默化的影响，用一颗炽热的心，去温暖每一个孩子。陪伴中，春风化雨，用爱浇灌。

物理学科从初二才开始学习，中途接手教学，总会碰到许多问题学生。2019年，伍雪梅中途接了初三的一个班，班上有5个非常调皮捣蛋的孩子，年级组长、班主任、任课教师非常头疼。

遇到他们，伍雪梅从没有觉得是麻烦，她利用平时零碎的时间经常与他们闲聊，多方面了解每一位孩子的生活学习状况。一开始，孩子们是抵触的，并不愿意敞开心扉。伍雪梅就站在他们旁边，或是在操场上为他们欢呼鼓劲，或是和他们坐在一起吃午餐……慢慢地，孩子们发现这位老师不仅不讨厌，还有那么一点招人喜欢，聊天内容也渐渐多了起来。

了解了他们的基本情况，伍雪梅重点选择其中的两位孩子作为突破口，让他们当物理课代表，上课让他们多回答问题，多表扬，班级有什么活动也推荐他们参加。在他们的带动下，一学期下来，这几个孩子都没有再出现严重的违纪事件，期末考各学科都有不同程度的进步。特别是那两个孩子，物理一个考了82分，另一个考了75分，他们开心地对伍雪梅说：“老师，我有5门学科考及格了，谢谢您。”

这样的育人故事，伍雪梅每年都会经历，通过各种各样的方法，改变了学生，也改变了她自己。

“在28年的教师生涯中，我在育人的同时，也在不断地学习，我陪伴了孩子，也是这一群可爱的‘熊孩子陪伴了我。”每一年，从10月份开始进行体育中考训练，伍雪梅每天都参与学生们的训练，和他们一起跑步、跳绳、垫排球，从原来对排球不熟悉到现在已经可以示范、指点学生不规范的动作。看到老师这么认真，学生们自然更加努力，东站实验学校的体育中考成绩次次都名列前茅。

陪伴与爱，是最好的教育。东站实验学校外来务工子女较多，单亲家庭多，每个月都要进行家访。有一次，伍雪梅到一个经常旷课的孩子家里去家访，本来提前与他母亲约好，但当伍雪梅到达他们临时租住的地方才发现家里空无一人，电话也关机了。

第二天，伍雪梅没有提前通知家长，而是直接上门家访，这一次，家长和孩子都在。看着伍雪梅，家长不好意思地说：“老师，我想了想，孩子不想读书就算了。”听了这句话，伍雪梅没有指责家长，而是耐心地对他进行教育。最后才了解到，家长放弃的原因是家庭过于贫困。伍雪梅便又对家长说道：“学校可以免去孩子的中餐费和教辅费，有其他经济困难学校也会帮忙解决。”

家长同意后，伍雪梅又去做孩子的工作，从学习知识的必要性、学校学习的乐趣到孩子从前的表现，以及如何消除旷课带来的担忧，一直与孩子聊了两个多小时，最终，家长和孩子都同意再度回到学校。“当我在学校门口看到这个孩子背上书包进学校时，我心里悬着的石头终于放下了。一个孩子的回归，带给我的不仅有突破小难关的欣喜，更有对这个孩子未来的美好憧憬。”伍雪梅说道。

每节物理课都“干货满满”

说起伍雪梅的物理课，学生们总会不假思索地说道：“有理又有趣！”

这些年，通过对物理教学的探究，伍雪梅总结出一系列教学方式。通过创新实验教学，培养学生的探究精神和实践能力;通过营造物理课堂情景，强化学生的思维模式;通过自主学习和合作学习，培养学生的学习习惯。“通过教学方式的变革实现学习方式的转变，教学方式的变革要遵循让学生主动参与、主动历练、主动探究的原理，要实现由‘要我学到‘我要学的转变，实现由注重学生外在变化向注重学生内在变化转变，由强调学习结果向强调学习过程转变，由单纯的教师教授向师生共同受益转变。”伍雪梅说道。

在教学过程中，她尽可能多地让学生观察，亲自动手操作。如“牛顿第一定律”的演示实验，她把学生带入实验室，根据自己的教学设计，还有学生自我的实验设计，分小组进行实验，在实验中穿插以下的问题：小车在棉布、毛巾、木块上滑动的距离相同吗？在什么上面最远？经过讨论回答后又问“在玻璃上呢？在冰上呢？在无限光滑的水平面上呢？”学生通过动手动脑，在回答这一问题时，需要伴随着想象、推理、归纳一系列的思维活动，这样比教师在课堂上单方面演示效果要好得多。

“物理規律是在观察、实验的基础上通过分析、计算归纳得出的。”为了让学生们多做实验，伍雪梅专门为学生申请到午饭后的二十分钟，在这段时间里，学生们聚集到实验室，在老师的带领下做各类实验。

“‘物理情景是人脑形成的关于物理状态、物理过程的形象，是物理状态过程经过抽象思维处理后，在大脑中形成的关于物理状态、过程的类比，属于模型化的想象。”为了加深学生对物理知识的印象，伍雪梅还会在教学中穿插“物理情景”，让学生们能够轻松掌握。此外，她还会借助先进的教学设备，进一步提升教学效果。

伍雪梅的物理课，学生们学得轻松，效果显著，堪称“干货满满”。

用坚持引领团队成长

伍雪梅常说：“人生最慢的步伐不是跬步，而是徘徊;最快的脚步不是冲刺，而是坚持。”“坚持”二字，谈起来容易，做起来却并不简单。

回望从教生涯，刚走上工作岗位，伍雪梅便和自己约法三章：学校交给的任务，必须无条件完成;要求学生做到的，自己首先做到;告诫学生不做的，自己坚决不做。

辛劳与收获并举。所以从教伊始，伍雪梅的目标就是做一名合格的、优秀的教师。她始终相信，只要是有理念有方法有情怀的教育，都会被社会、被家庭、被学生认可和尊重。

東站实验学校原来只有小学部，2016年9月成立初中部，初中的教学和管理都是空白。所以，从伍雪梅踏入东站实验学校的那一天起，更加忙碌的日子也就开始了。面对初中部新建，教师几乎都是临聘的现状，要梳理、考虑的事很多，比如教学、人事、绩效、办公室安排等等，更迫在眉睫的是如何带教青年教师。

起初，伍雪梅很忐忑，她不知道怎么去带教别人，也不知道原本就很忙碌的自己如何分身有术。上级各部门的关心支持，校长和同事们的鼓劲，让要强的伍雪梅只有一个想法：无论如何，工作必须完成，硬着头皮干，在干中学，在学中干。

伍雪梅的身体不太好，脸色有些蜡黄，可她尽量让自己看起来精致一些，做起事来也更有神采。从教学到管理，伍雪梅丝毫不敢懈怠。“原来只要做好教学工作，感觉也没那么累，现在明显感觉时间不够用。”为了保证各项工作顺利推进，晚上十二点方能入睡已经成了伍雪梅工作的常态。新招进来的老师涵盖语文、数学、历史、化学等各个科目，作为一名物理教师，对物理教师进行培训自然不是什么难事，对数学、化学等理科类的学科老师，伍雪梅通过强化学习，也没什么问题。最难的是碰到历史、语文等超出她专业范畴的学科。培训是为了提高新教师的教学水平，如果达不到这个目的，那培训将毫无意义。经过一番思索，伍雪梅决定向上级、同事以及兄弟学校求助，请他们帮忙指导。在大家的共同努力下，培训工作顺利开展。

为了检验培训成效，伍雪梅把自己当成一名学生，挨个教室坐着听课，认真做好笔记。课后，再和老师反复交流，让新老师们得以在最短时间里掌握最优的授课方法。“去听历史课之前，我把历史书找来好好看了几遍，课上，我认真听新老师的讲解，如果我能听懂，学生理解起来也不难。”以这样的方法，伍雪梅每年要培训100多名老师，让他们能更好地站上讲台，将知识传递出去。

现如今，东站实验学校初中部各项工作正如火如荼开展着，就如校园里那株与学校同龄的香樟树——香樟无言，繁茂的枝叶守护了学校半个多世纪;教师有情，日日夜夜的倾情付出陪伴着一批又一批学生走向更广阔的天地。