梁辉：办小而美的精致教育

陈大庆 陈春晖

“学而时习之，不亦乐乎”。这是《论语》中关于学习最令人耳熟能详的一句。在办学者梁辉眼里，学习的重点并非“时习之”，而在于“乐乎”，学校是能够给学生带来快乐的地方。梁辉18岁师范毕业就走上了讲台，时至今日，三十余年的从教经历让他坚信：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

珍惜机会

梁辉生长在农村，父母是地地道道的农民。他坦言，最开始选择读师范，仅仅是想挣脱土地的束缚，“读师范是那个年代‘跃出农门为数不多的快捷通道之一”。

考上大学对于农村子弟来讲是一种荣耀，读书时的梁辉一直很珍惜这来之不易的机会，他学习刻苦，成绩一直名列前茅。毕业时，他以优异的成绩被分配到当时的城区学校。

“当时能够分配到城区学校是特别不容易的，所以自己尤其珍惜这个机会，工作也比其他人更卖力。”梁辉回忆当初那份最为质朴的想法，在谈理想与追求之前，改变生存环境是生活的最基本奔头。

从选择一门职业到爱上一门职业，是需要一些契机的，这个契机对梁辉来说，就是被认可的成就感。1988年，仅仅两年时间，梁辉便因为突出的教学成绩，被评为“河南省优秀青年教师”，这在当时是一个“破天荒”的成绩。从默默无闻到获得这份巨大的荣誉，梁辉收获了一种莫大的成就感，也正是这些“被认可”，他开始愈发喜欢上这份职业，也喜欢上了这个教书育人的角色。

纵然有了一定的成绩，但梁辉成长的道路也并非一帆风顺。“作为一名年轻教师，自己做起事来有些毛躁。有时是想好好干的，可看着似乎没啥成效，也会想要打‘退堂鼓。”梁辉说，直到遇到了老领导于从贤校长，他的一句话成了自己受用终生的法宝——“当你坚持不下去的时候，坚持下去就是了！”

一句话，一生情。梁辉在反复的实践中开始品味到了这句看似矛盾的话的内在深意。“那是不找任何借口的坚持，是不撞南墙不回头的执着。生活、工作中，每当我想要放弃的时候，耳边总响起这句话，想起于校长的音容笑貌。”说到这里，梁辉有些动容。

有一年下大雪，新年过后，梁辉要从农村老家赶回县城开学。但是大雪封了路，没法走。为了不耽误学生上课，梁辉请哥哥驾着毛驴车，“驴不停蹄”地把他送往学校。

“三十六里地的路程，我现在都记得，到学校的时候整个人都是头晕眼花的。”梁辉按时出现在学校门口，出乎了所有人的意料。窗外鹅毛大雪，孩子们激动地向梁辉申请去打雪仗。又累又渴的梁辉眼看着孩子们的热情，硬是强忍着疲惫，和孩子们在冰天雪地里上了别开生面的“开学第一课”。

梁辉分享自己和学生相处的心得就是“关心、理解、支持”，简简单单的几个字，既是教师梁辉多年来一直坚持的师生相处之道，也是自己获取幸福的密码。

学生小纪调皮好动，很多老师拿他没办法，直到四年级时他转到了梁辉班上。梁辉并没有像其他老师一样天天“请”小纪去谈话，而是在师生互动上费了不少心思。小纪总是不能按时完成作业，他便每次放学后陪着他一起做作业，慢慢调动他对学习的兴趣。针对他上课乱动、纪律性不强的毛病，梁辉安排性格安静的女同学帮扶他，逐渐让他学会自我约束;为了帮助他改掉丢三落四的生活习惯，梁辉让小纪做好全班的卫生监督员，赋予他责任，以任务培养他的担当意识……渐渐地，无论是学习、生活、纪律，他从各个方面慢慢养成了好习惯。

“老师的一个举动，一个简单的小动作都会安抚学生焦躁的心。生活上关心他，学习上帮助他，遇到事情理解他、支持他，就能体现老师对学生的关爱。”梁辉说，多年之后，很多学生始终不曾忘记在逢年过节时为他送上问候，这也成了他幸福感的重要来源。

20世纪90年代，改革開放的浪潮之下，梁辉周围不少同龄人都辞职下海，转向了人生的另一个赛道。但梁辉却愈发爱上和离不开教师这个职业，不仅是自己坚守在教书育人的岗位上，他和同为教师的妻子组建了家庭之后，还影响了自己的儿子、女儿成为教师，薪火相传的育人情怀成为家庭文化的重要基因。

图生存，谋发展

从一线教书育人到办校治学，梁辉有着“救火队员”般的经历，他先后在几所学校群龙无首时稳定了局面，其中有三年的时间甚至兼任两所小学的校长，由此可见领导对他作为校长专业能力的认可。

梁辉现在任校长的学校原名周口市棉纺织印染厂子弟小学，先后于2003年、2008年与周口市电厂小学、西华师范学校附属小学合并，组成了现在的周口市纺织路小学。2011年，梁辉前往担任校长之时，学校各类矛盾重重，发展严重受限。

合并重组的学校如同重组的家庭，教师与教师之间存在着隔阂，整个师资队伍的素质参差不齐。职称评定之后的老教师工作积极性不足，青年教师成长也摸不着方法，学校的发展更是一筹莫展。

根据学校的现状，梁辉提出了图生存、谋发展、创品牌的“三步走”发展战略，办有温度、有深度、有广度的教育。

生存是发展的第一步。2011年，学校不仅内部力量不团结，就连外部招生都成了困难，甚至学校教师都不愿意自己的孩子留在学校就读。梁辉以新任领导班子为核，严抓校风、教风。他在学校大会上强调，无论往日教师之间有任何摩擦与隔阂，从今往后只有一个共同的目标，那就是把学校发展起来。“来说是非者必是是非之人，巧言令色，鲜矣仁！”短短几个月时间，教师的工作作风得到了扭转。

一所学校教育质量的发展取决于教师的素质高低。在校长梁辉眼里，想办名校必须得有名师，名师带名校，名校出名师。对于学校的青年教师群体，梁辉提出了“三年站稳教坛，五年成为骨干，八年成为学校主导力量”的成长目标。同时，让老教师带青年教师，组织“青蓝结对”，充分调动老教师的工作积极性。

“从我自身经历来说，一个人能不能成才，能不能成为优秀骨干，与学校能否搭建好的平台紧密相关，如果学校不重视、不关注、不培养教师，那我们的教师就算想成长都没有好的空间。”梁辉介绍，学校定期在教师中开展各类演讲比赛、教研活动，每月坚持写大小书法、教育案例、教学反思……并且，学校全体领导班子率先垂范，主动带头自我学习，全校形成人人重视学习的良好氛围。以全校共学的《论语》为例，要求每学期老师背诵的部分，领导班子必须先背诵示范。

不仅从内部加强教师队伍的素质提升，学校每年还利用放假时间，主动从教育局、财政局、人社局争取承办各类考试标准化考点的任务，通过一次次对外展示的机会，逐步扭转和营造了学校的社会口碑。

谋发展是第二步。近年来，学校教师队伍成长迅速，梁辉自豪地介绍，每五年评一次的河南省优秀教师，最近两届里都有纺织路小学的老师获评。他说：“眼看着老师们不断成长起来，我就特别有成就感、幸福感。”

伴随着近年来各项综合考评的突出，学校先后荣获河南省文明校园、河南省德育工作先进学校、河南省一校一品特色学校、河南省人事考试优秀考点、河南省语言文字先进单位、河南省青少年普法教育知识竞赛暨未成年人思想道德建设活动先进单位、河南省多文本阅读示范校、中小学教师校本研修先进单位、中小学教师教育先进单位等荣誉称号。学校的硬件设备也得到了极大的更新，设有音乐舞蹈排练厅、创客室、书法教室、美术绘展创作室、多媒体教室、校园广播系统，设备齐全，教学设施先进。

现在，学校再也不存在招生难的尴尬局面，而且一到招生季，学生家长甚至提前一天就来排队报名。看着排队的长龙，梁辉常常觉得内心很自责，“因为我们的规模有限，没有办法满足所有家长对学位的期待，其实心里还是很难受”。

办“小而美”的精致学校

2020年的暑假，短短几个月时间，一所崭新的综合教学楼拔地而起。“十年时间，学校从生存到发展，现在已经走上了创品牌的大道。”梁辉介绍，新建的综合楼正是学校迈入第三步“创品牌”发展的又一次硬件升级。

由于历史原因，学校当前的办学场地有限，梁辉便带领团队结合学校自身特点，确定了“办一所小而美的精致学校”的目标，并设计了三大路径：书香校园、养成教育、艺术教育。

踏入纺织路小学的校园，每一面墙壁都会“说话”，随处可见书香校园的元素。为了引领阅读，学校将阅读纳入课程，从课程上保证学生阅读有时间;为教师开设阅读课，注重言传身教，让阅读有指导;好书推荐，让阅读有方向;建立班级图书角，让阅读有保障;亲子阅读，在阅读中凝结亲情。

“学校是一个学习的场所，并不仅仅是要学生学习，我们的老师更需要学习。”梁辉长期对教师们讲“默而识之，学而不厌，诲人不倦”。教书不能凭经验，尤其当下的学生是时代下成长起来的新一代，更不适用于过往的育人经验。

时代的新要求和社会的多元化对未来人才提出了越来越个性化的要求，而当下“千校一面”的瓶颈成为众多学校的发展难题。养成教育的提出便是梁辉办学思考的体现。

“学校的办学特色不是一味地跟风模仿，它必须是对全体学生负责，对学生全面负责，对学生的一辈子负责的一种教育。小学阶段的教育重点就在学生的养成教育。”梁辉一直扎根在小学教育的一线，他认为，小学生需要养成良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯、安全习惯，还要懂得感恩教育，扣好“人生的第一粒扣子”。

纺织路小学的养成教育以学生行为规范为重点：以学会做人、学会做事、学会合作、学会发展为宗旨，以培养学生做一个有道德的人为目标，以开展“六个一”体验、实践式德育活动为切入点，即：寻找一个岗位，扮演一个角色;明白一个道理，获得一种感受;培养一种能力，形成一种品质。通过岗位工作的开展和角色扮演，做到人人有事做，事事有人做，给学生一个空间，让他们自己往前走;给学生一个时间，让他们自己去探索;给学生一个机会，让他们自己去选择;给学生一个题目，让他们自己去创造;给学生一个条件，让他们自己去体验、实践、感悟。

“为学生的幸福人生奠定坚实的基础是我校追求的最终目标，让每一个孩子都感受成功是我们努力的方向。”梁辉介绍说，艺术教育作为素质教育的重要组成部分，可以让每个学生都能有机会参与社团的活动中来，张扬孩子们的个性，让孩子们在活动中学习知识，增长能力。

据介绍，纺织路小学共开设了涉及音乐、舞蹈、美术、体育、演讲、书法、乐器、手工等多个方面的22个社团，使学生全面发展，学有所长。今年三月，河南省硬笔书法家协会主席司马武当走进纺织路小学，他盛赞纺织路小学浓厚的书法艺术氛围，并为学校题字一幅：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

图生存、谋发展、创品牌，在办学者梁辉心目中，最终的目标是真正办一个十足中国味的书香学校。在学校里，每个校园人，不唯分，不应试，饱读诗书，享受学习带来的快乐，达到高雅的生命状态。

GOOD TEACHER

梁辉

中共党员，中学高级教师，特级教师，河南省小语会会员，河南省心理健康教育协会理事，现任河南省周口市纺织路小学校长。 在《中小学管理》《中小学校长》《中国教师》《当代教育》《河南教育》《教育时报》《德育报》等CN级杂志发表论文二十余篇;被评为“全国百名优秀班主任”“河南省优秀教师”“河南省特级教师“ “河南省学术技术带头人”“河南省教育厅优秀管理人才”，第八届、第九届“周口市拔尖人才”“周口市基础教育教学研究工作先进个人”“周口市优秀校长”等荣誉称号。

人物专访

由于成长的社会环境、家庭环境各有不同，每一代人身上都有着不同的特征，以现在学校的“00后”“10后”为例，在您看来，这些孩子有什么典型特征？基于这些特征，学校在教育的方式方法上有什么具体做法？

梁辉：作为新世纪的儿童，这一代孩子拥有更加良好的受教育条件和氛围，他们更具有创新精神和开放的思想，更加注重德智体美劳全面发展。

在互联网便利环境下长大的这些孩子，从小就熟练使用手机等互联网工具，他们是新事物的爱好者和拥护者，这也导致了他们对传统文化、国学经典的了解和接触比较有限。所以学校开展了经典诵读、传统文化进校园、戏曲进校园、书法进课堂等一系列弘扬传统文化的活动，做好民族文化的传承。同时，这一批学生家长以80后、90后为主，他们尤其重视孩子的素质教育，为了满足学生多元发展的需求，学校开展了诸多特色社团活动，让每一个孩子都能培养一项兴趣，掌握一项“绝活”。

现在的“00后”“10后”信息接触面广，心智更加成熟，也具备早慧和感性的特点，他们从小备受宠爱，内心极其敏感，心理承受能力较为脆弱，所以心理健康成为学校教育关注的重点。学校目前有3名专职心理教师，开展心理咨询、心理讲座，为学生的心理健康保驾护航。

本刊记者：从老师到校长，您从事教育工作已经三十余年，从多年一线工作的经历和观察出发，您觉得“好教育”是什么样的？

梁辉：好教育是一个仁者见仁、智者见智的问题。我觉得首先，好教育应该是尊重的教育。教师、家长和学生之间缺少必要的尊重，这是当前许多教育问题产生的主要原因，因为缺少尊重，师生对立、亲子对立，有的矛盾还发展到了不可调和的地步，所以我们的教育要具备起码的相互尊重。其次，好教育应該是个性化的教育。每一个孩子都天真可爱，每一个孩子都是天生的学习者，每一个孩子也拥有受教育的权力，所以好教育是公平的教育，是适合每个学生发展的教育。最后，好教育还应该是爱的教育。爱是教育的核心与灵魂，不爱孩子的老师不是好老师，不爱老师的校长也不是好校长，爱是我们教育人最基本、也是最难做好的要求。