高校学前教育专业简笔画课程教学探索

张金峰

摘 要：简笔画既是学前教育工作者和中小学美术教师的基本功，又是学前教育专业学生美术课的基础专业课内容之一，它以简洁、有趣、实用的优势深受大家喜爱。在高校学前教育专业的简笔画教学中，经常会遇到有些学生怎么努力也画不好的情况。如何让学前教育专业学生掌握简笔画技巧，并熟练应用到以后的学前教育工作中，是高校简笔画教学中应该思考的问题。本研究围绕教学中的实训方式、方法，做进一步的探讨。

关键词：学前教育;简笔画;学习方法

百年大计，教育为本。习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话为新时代教育事业的改革发展提供了根本遵循。习近平总书记在有关教育的论述中指出，“基础教育是提高民族素质的奠基工程”，“高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志”，“着重创新型、复合型和应用型人才培养”。

随着国家的繁荣昌盛以及“全面二孩”政策的实施，学前教育专业的开设数量持续增多，学前教育的重要性也在新时代被提到了前所未有的高度，社会对学前教育专业人才的需求也达到了空前的高度。如何培养高素质的学前教育人才，是高校学前教育专业的核心问题。美术课，是学前儿童最喜爱的课程之一，而作为美术课程基础的简笔画，是最符合学前儿童年龄特征的绘画形式。什么样的简笔画才能称得上合格？如何开展简笔画教学？笔者根据多年的教学实践与教学经验，认为可以从以下几个方面循序渐进地开展简笔画教学：

一、了解学习简笔画的意义

简笔画是高校学前教育专业学生的基本功，也是学前教育工作者和中小学美术教师年度考核的内容之一。画简笔画，是对学前儿童进行智力开发的重要方法之一。在教学过程中，教师一边讲课一边辅助以简笔画，能活跃课堂氛围，使学生印象更深刻。教师还可以创设情境，提高儿童学习简笔画的兴趣。简笔画易学、易画，学前儿童很容易理解并掌握。在绘制简笔画过程中，因多种感官参与，还可以提高学前儿童的学习效率。简笔画被广泛应用于美化环境、学校黑板报、手抄报等设计中。高校教师在教学时，要使学前教育专业学生充分认识到学好简笔画的重要性。

二、掌握简笔画“简”的特点

画好简笔画，首先要了解简笔画。简笔画是一种利用简单的点、线、面，概括地勾画出物体主要特征的一种绘画形式。它的特点是简约、直观、形象、生动等。至于简笔画的线条要简洁到何种程度，没有具体的要求。我们可以尽量简化，但不能因为追求简洁而失去物体的个性特征。

艺术语言有多种表达方式。比如，文学家用优美的文字写下山河的壮美、人们之间的相互关系，音乐家用不同的旋律抒发感受，画家则用画笔描绘出自然与人文的风采。不同的艺术之間虽然有相通之处，但彼此又相对独立，不可替代。简笔画作为人们相互交流、表达思想感情的一种手段，是人类众多艺术表达方式中的一种重要形式。点、线、面是绘画最基本的元素。点在简笔画里可以独立表达为许多物体，如树叶、星星、人的眼睛、鼻子、花朵、图案等。我们在画简笔画时，画个烧饼，烧饼上的点就可以是芝麻;画只小狗，小狗身体上的点就是斑点;画根树枝，树枝上的点就是树叶;等等。线条有许多类型，如长线、短线、直线、曲线、波浪线等，可以表现出不同的比例与感受。线连接起来就是面，它可以表现一个完整的体积与形状。

三、简笔画学习的步骤

简笔画的学习，应该由简至繁，由单个物体的练习到组合物体的练习。初学者可以从画简单的日常物品开始，再练习画动物、人物、景物、创编画等。在学习简笔画的过程中，学前教育专业的学生可结合临摹、写生、观察、记忆画、默写、创编等进行交叉练习，从而不断进步提高。

四、如何简化物体

大自然中的物体大都呈现出一种复杂的状态，如果用简笔画去表现，可以用概括基本形状的方法。我们平时看到的物体基本都可以概括为几何形体。比如，杯子、灯管、粉笔等是圆柱体，楼房、桌子、方凳、书本、冰箱等是长方形或长方体。在画简笔画时，可以先画出平面长方形，随后加上个性特征即可。比如，电冰箱的开门把手，上下门的中间线等（如图1）。又如，篮球、排球、西瓜、乒乓球等，它们的外形是圆形或圆球体，我们就可以先画出圆形，再加上其中的具体个性特征、个性符号即可，如西瓜的条纹，足球、篮球、排球上不同的内饰图案等。

五、如何把物体平面化

在自然状态下，方形物体呈现出三个面，如果该物体的每个部位都画出立体感的话就会复杂化，这样就不是简笔画了。如果我们可以选取最能表现物体特征的角度，只画它的平面形，这样就简化了（如图1）。每一个物体，想要看出其特点，都有一个角度问题。比如，画小汽车，四分之三侧面时结构复杂，又不易看出其外形特点，但从侧面画时就最能表现出它的外形特点，同时又可以简化物体（如图2）。

简笔画是再现与表现的完美结合。因为要“简”，所以我们不用画得特别逼真。但我们在把物体简化的同时又要画得很像，这时就可以借助简笔画的表现形式，对物象进行提炼概括，大胆取舍，突出其特点，以达到神似的目的。

简笔画要表现出国画的“写意”特点。众所周知，国画分写意画和工笔画。简笔画要用简单的线条达到写意画的高度概括、提炼主要特征的效果。

六、用同类比较法找主要特征

简笔画不能因为追求简洁就画得“四不像”。笔者在上课的时候，经常要求学前教育专业的学生笔下的简笔画要让别人一眼就看出来画的是什么。如果还需要别人去猜画的是什么，就说明画得不像。如何才能画得像？要找到其主要特征，用最简练的线条画出来。

画简笔画，还需要抓住所画对象的个性特征。比如，画自行车、电动车、摩托车等，虽然都是两个轮子，但它们的个性特征迥异：自行车结构简单，车轮大，轮胎细;电动车轮子较小，但车轮粗，车体面积大;摩托车有油箱、发动机、排气管等部件。画简笔画的时候，我们要把它们的主要特征表现出来，才能画得像。同理，同是画厢体车，医院的救护车有“红十字”标志，警车有“公安”或者“警察”标志，消防车有云梯，且车的顶灯形状也各不相同，这些标志性的个体特征是我们画简笔画时要重点刻画的。

动物造型深受学前儿童的喜爱，在简化造型上如何适应学前儿童的审美习惯至关重要。用简笔画画动物时不能画得太写实，动物的种类有很多，且形态各异，他们既有共性，也有个性。要想画得像，就要抓住其个性特征。比如，很多动物都有耳朵、眼睛、尾巴、腿、皮毛等，形态却各不相同：母鸡尾巴短，鸡冠小，身体胖;公鸡尾巴长，鸡冠大，身体瘦些，色泽艳丽;小鸭扁嘴巴;小鸡尖嘴巴，有小鸡冠;熊猫耳朵半圆形，八字眼形;猫的耳朵是尖的，但是并不长;老虎头上有“王”字等，它们都具有明显的个体特征。鸟类的特征也不尽相同。比如，燕子的尾巴像剪刀，孔雀的尾巴像扇子等，这些都是学前儿童易懂且易掌握的。

人物简笔画也深受学前儿童的喜爱。画简笔画时，既要做到简化人物，又要画出状态，这点非常重要。学前儿童因为年龄关系，对人体结构不太熟悉，画出来的人物画往往稚拙。这就需要教师进行专业讲解。作为学前教育专业的学生，首先要了解人体的结构、比例、运动规律，这是画好人物简笔画的前提，也是走向工作岗位后教学前儿童画简笔画的关键。人体运动依靠各个关节的活动，画简笔画时，不能超过人体的活动限度。比如，腿的运动，最大限度是伸直，弯曲时只能向内弯曲;胳膊亦然，或者伸直，或者向内弯曲，只是幅度有大小区别而已。同时，把握人体重心也很重要，它关系到简笔画中的人物动作是否到位。比如，人站直的时候，重心在两腿之间;跑步时身体前倾，重心就在前面;重心在身后，人就可能向后摔倒;等等。运用服饰特点描绘出不同的年代、民族、职业、年龄、性别等，也是画简笔画的关键。但服饰描绘太复杂就会像白描而不是简笔画了，我们只需要把最有特点的地方画出即可。画人物简笔画时，要根据画面的需要，把对四肢的表现分为单线条和双线条两种。如果只需要表现人物动态，四肢可以用单线条画法，如画公交车、教室、操场、公园、商场等场合里不同的人物姿态等。如果要表现具体化和服饰等特征，四肢则可以运用双线条人物画法。

人物头部的五官比例有“三庭五眼”之说。我们画人的头部，眼睛大概在头部上下的二分之一处，儿童的眼睛稍微靠下，成人的眼睛稍微靠上。额头上面的发际、眉毛、鼻子底部、下颌之间的距离基本相等，谓之“三庭”;从正面看，脸型边线到外眼角以及两眼之间，均为一只眼睛的距离，谓之“五眼”。人们很早就总结出不同类型的脸型特征，有田字型、国字型、申字型、由字型、甲字型等，这也为我们画出人物特点提供了依据。人物的各种表情也是我们需要掌握的：“画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂口下落;画人怒，瞪眼咬牙眉上竖;画人愁，垂眼落口皱眉头。”

简笔画中的风景常用于人物和动物的背景，有时也单独存在。风景画要画得简，且合情合理。比如，画树，要把树分四枝，有前后左右，不能把树画成平面，树梢上点上点就是树叶;画房子或栅栏，画中的竖线条要垂直。很多学前教育专业的学生，画栅栏或拱形桥时，容易将画中的竖线条画成斜线。建筑的窗户很多，如果不简化，就很难画好。

七、简笔画的创编

创编就是将幼儿故事、童话、诗歌等语言文字所描绘的内容经过创作者的艺术创作转换为直观的视觉形象，并以绘画的形式表现出来。简笔画创编练习可以检验学前儿童掌握简笔画的程度，可以锻炼学前儿童的想象力、创造力、形象思维能力等，益处很多。动物画创编时应该注意以下几个方面：要理解故事或者诗歌的内容，准确把握主题;要选取适合图画表达的文字，进行构思和构图;构图要符合形式美的规律，背景简明扼要，删除可有可无的形象;造型可以不受客观现实束缚，进行简化、概括、夸张、变形等加工改造，使学前儿童更加喜爱。

创编是简笔画练习的高级阶段，虽然有一定的难度，但可以锻炼学前儿童的构图能力、表现力、想象力和创造力等。简笔画的创编，既要简化，又要突出主体，还要有环境衬托。创编过程，由草图到完成稿，是一个不断简化、逐渐突出主体的过程。简笔画的创编要注意几点：要充分考虑学前儿童的年龄特点和接受能力，符合学前儿童的欣赏习惯，内容要浅显易懂，形象要生动有趣;要选取适合绘画表达的文字内容进行构思和构图;主体形象要突出、醒目，背景简洁;要灵活运用图书、画册、绘本等参考资料，根据需要进行适当改动;绘画技法要统一，形象要一致，简练概括，使学前儿童喜闻乐见。

我们以大家熟悉的《乌鸦与狐狸》《龟兔赛跑》为例。画《乌鸦与狐狸》时，第一要收集素材。画简笔画时，乌鸦应该怎样画？怎么和其他鸟类区分开？狐狸应该怎样画？怎么才能画得像？第二是构图。乌鸦在树上，可以放在左上角，狐狸可以放在右下角。狐狸要画得狡猾，看到乌鸦嘴里的肉时的馋相要画出来。画出的动物既要形态各异，又要形象一致，还要生动。画《龟兔赛跑》时，画出来的动物要在形态各异、生动的基础上，使造型风格保持一致;构图上要有远近、大小區别;形象要生动有趣;等等。例如，乌龟爬到兔子前面之后，还可以画它扭头往回看的画面;兔子睡觉时的姿态要画得生动，也可以拟人化处理。

八、简笔画的上色

简笔画也可以简单上色。色彩对于表现事物有着强烈的视觉效果。简笔画上色，能有效地吸引学前儿童的注意力。上色要以简洁、突出主体为原则。比如，画乌鸦，要涂上黑色。此外，还可以给主要物体上色，其他物体不着色，这样更能突出主体。

简笔画的学习，是一个既有趣好玩，又增长知识、开发想象力的过程，深受学前儿童的喜爱。高校学前教育专业的学生，一定要掌握好简笔画的要领，多学多练，持之以恒，将观察、写生、默写、创编结合练习，这不仅是为了更好地胜任学前教育工作，更是为了学前儿童的健康全面发展。

参考文献：

[1]张昭济.绘画（一）[M].上海：复旦大学出版社，2006.

[2]尹增才，范利娟，徐亮.简笔画[M].石家庄：河北美术出版社，2018.

[3]李建生，靳祺，戚鹏.新编实用绘画基础[M].郑州：郑州大学出版社，2019.

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