论新高考改革背景下优化高中物理实验教学的策略

张元强

摘 要：随着新高考改革的实施，在物理学科的教学中将会面临着全新的挑战。物理学科在高中扮演着一个非常重要的角色，它可以发掘学生的探索精神，锻炼学生的实践操作能力。在新高考改革背景下，如何优化高中物理实验教学方法是当前教学工作的重心。

关键词：新高考改革;教学优化;物理实验教学

随着新高考的实施，高考的形势发生了重要变化。由以前的文理分科转变为现在的“3+1+2”模式，当物理作为首选科目中的“1”被再度强调，物理教学活动也迎来了新的挑战。因此，教师必须引起高度重视，不断优化高中物理实验教学，以此吸引学生兴趣，使学生深化对高中物理学科的了解，从而投入到物理学科的学习中来。

一、提高高中物理实验教学的趣味性

在传统的刻板印象中，往往认为物理学科是难以理解且枯燥的。教师首先要做的就是改变这种刻板印象，帮助学生树立起对物理学科的正确认识。在平时课堂上的实验教学中，要增加教学内容的趣味性，充分激发学生的兴趣。兴趣往往是学生最好的老师，学生对物理学习感兴趣才能激发学生学习物理的积极性、主动性，从而引导学生投入到物理学习中来。教师要想在高中物理实验教学中增加教学的趣味性，就必须要对学生有基本的了解，对学生的爱好和兴趣有充分认识。教师在充分了解之后才有發言权，才能将有趣味性的知识融合在高中物理实验教学中。只有充分了解后，将符合学生审美的趣味性知识与教材内的知识融合起来，才能讲授学生感兴趣的物理知识。物理学科是一门重视实践性的学科，学生在实践中可以充分领略到物理的魅力。因此，教师应该在课堂教学过程中，更多地将教材内容实践化，使学生在实践中学习物理知识。教师要在课堂实验教学中培养学生兴趣，就不能在实验过程中，对学生只存在单一的教学目标要求。教师要在学生实验过程中培养学生对物理的兴趣和热爱，帮助学生在进行物理实验过程中产生愉悦感，在不断对物理进行探究学习的过程中得到满足感。

二、划分板块实验，构筑知识体系

在教材中物理知识有很多，教师要对内容进行基本划分和加工，然后传授给学生。如果不对教材内容进行划分并分别进行实验，而是将所有知识混杂在一起，那么学生在学习的过程中就会毫无头绪，甚至对物理学习产生厌烦心理。针对这个问题，教师在备课时要进行充分准备。在课堂进行实验教学时，不能进行杂乱无章地堆砌，要将各个板块划分清晰，并针对各个板块采取实验教学。这样既能让学生对板块知识记忆更加清晰，也能使学生理解起来更加容易，降低理解难度。同时，条理清晰、内容丰富的实验教学，可以帮助学生在充分理解的基础上构筑知识体系。知识体系的构筑往往需要丰富的知识积累和很强的总结能力[2]。教师在课上的教学就是要培养学生的这种能力，帮助学生进行知识积累。

课堂内进行实验教学，可以将教材上枯燥的知识化为生活中有趣的现象，从而更好地帮助学生理解教材内容。学生对课上知识感兴趣，愿意学习，学习的效率也就更高。长此以往，学生就能在不知不觉中学习到很多知识，从而加强学生的知识储备量。除此之外，教师在进行课堂实践教学的过程中，还要重视对学生能力的培养。教师要引导学生在课堂上积极发言，大胆提问。同时还要锻炼学生能力，将课堂时间更多地交给学生，鼓励学生在课堂上进行知识的讲解。这样既能使学生的知识掌握更加牢固，同时也能使学生个人综合素质得到提升。这样学生就能在丰富知识储备量的基础上对知识进行归纳、分类和总结，构筑起物理知识框架，学习起来更加得心应手。

三、丰富学生的实践体验，提高学生的实践能力

在课堂教学中，教师要始终坚持以学生为本的教学理念，始终将学生放在首位。因此，在课堂上处于主导地位的应该是学生，而教师主要起到引导的作用。在课堂上，教师不能遵循传统教育模式对学生进行大包大揽。新课改不断推进，新型的教育模式就是要将课堂的主动权交还给学生。在课堂上，教师积极引导学生思考，并将学生思考的问题通过实践的方式展现出来。学生可以通过这种方式有更加直观的感受。因此，教师在课堂实践教学过程中要充分运用这一点，更多地是调动学生的思考能力和想象力。通过学生的思考，用实践的方式帮助学生解答问题，提高学生的实践能力。让更多的学生在思考和实践中获得物理学习的成就感。

物理知识在生活中处处可见，物理学科也是一门与生活紧密相关的学科。因此，许多物理知识都可以应用在一些生活场景中。教师可以利用这一特点将物理的基本知识融合在生活场景中，并向学生进行提问。通过这样的方式，引导学生思考生活中的物理知识，从而帮助学生可以运用所学知识解决生活中遇到的问题。同时，教师还可以充分利用辅助教学设备，如多媒体等。在教师讲解一些抽象化或是生活中难以见到的物理现象时，可以通过播放相关视频、音频，帮助学生更好地理解物理知识。通过用所学到的知识解决生活中的实际问题，学生可以提高自身的实践能力。物理学科和生活之间有着紧密的联系，教师将物理教学与生活结合在一起，既能帮助学生培养学习兴趣，又能使学生学习的过程充满趣味[3]。这种形式使学生在充满趣味的学习中提高实践能力，同时也提高了物理课堂的教学效率。

结束语：

综上所述，高考改革不断推进，对高中物理学科的教学产生了巨大影响。教师要抓住这一重要机遇，不断优化高中物理课堂实验教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验动手能力，贯彻以学生为本的教学理念。

参考文献：

[1]张明.新高考改革背景下优化高中物理实验教学的策略[J].科普童话，2019，000（031）：P.35-35.

[2]冯彩霞.新高考改革下提升高中物理实验教学的策略研究[J].孩子天地，2020，000（004）：P.193-194.

[3]崔建锋.面对新高考改革必须加强高中物理实验教学[J].启迪与智慧：成人版（上），2020，000（003）：P.95-95.

（湖南省长沙市宁乡市第二高级中学）