陶行知生活教育思想在小学数学教学中的应用

沈胜利

摘 要：现今我国教育事业不断发展和进步，在教育不断进步的同时，教学观点和教学理念也随之发生了变化。新课程改革中明确提出，教师要注重培养学生的综合实践能力，学习是为了以后更好的发展奠定良好的基础，进而陶行知的生活教育思想逐步被教师运用到教学课堂中。本文主要针对陶行知的生活教育思想在小学数学教学课堂中的应用开展探究，进而为教师提供更为高效的教学方法。

关键词：数学教学;陶行知;生活教育;教学应用

引言：

陶行知的生活教育思想理念主要是将生活、教育、社会等结合为一体而开展的教学课堂，生活教育理念是陶行知教学观点的重要内容和重点教学策略落实的基础，其教学理念与现今社会的发展更为贴合，也更符合现今新课改的教学理念。教师要转变自身传统的教学观点和教学方法，能够将陶行知的生活教育理念更为实际地落实在课堂教学中，进而培养综合性素养人才。

一、联系实际的生活教育

陶行知的生活教育思想理念主要来源于生活，陶行知认为，生活和知识是不可分割的一个整体，新课程改革的教学理念中也提出，教师要为学生提供充分接触实际生活的课堂环境和机会，让学生能够在生活中将所学的数学知识灵活运用。对此，教师在教学中要创新课堂教学方法，能够在数学课堂中联系实际，进而为学生构建生活化教学课堂氛围。数学知识的抽象性与逻辑性较强，陶行知的生活教育思想观点能够利用生活化内容对数学知识的逻辑性和抽象性进行弱化，学生在学习的过程中更便于理解，学生的学习能力与数学逻辑思维能力也都能够得到提升，更利于学生灵活将所学习的知识内容运用到生活中，进而课堂教学质量和教学效率也得以提升。

例如在学习数学知识《厘米和米》中，教师要转变传统的灌输式教学方法，结合生活中同样长度的物品开展知识教学，让学生能够对生活中的实际物品了解其长度以及长度的单位表示，让学生能够面对不同的单位长度时都能够明确其物品的实际长度。教师可以让学生以同样的单位但是单位前面的数字不同的方法表示书桌的长度，学生之间以小组合作为主进行实际测量，书桌的长度为1.2米，也可以为120厘米，这样的实际测量和数学表达形式的转变更利于让学生在生活中感受数学知识，学生也能够在学习中迅速掌握数学知识，学生的学习能力和实际生活的运用能力也能够得到提升。

二、打造实践第一的生活教育

在传统小学数学的教学课堂中，教师的教育观点过于老旧，在教学中主要以如何提高学生的考试成绩为教学目标而设计教学方法，教师并没有将实践能力的提升当作教学重点，教师的教学眼光过于短浅。为了确保学生未来能够有更好的发展，新课程改革中提出教师要为学生打造实践第一的生活教育课堂，陶行知的生活教育思想与其教学观点更为贴合。对此，教师在课堂教学中要以实践生活为内容创设数学教学课堂，提高学生的实践综合能力水平，也利于为学生未来的发展奠定良好的基础保障。

例如在学习数学知识中《乘法口诀》一课，教师为学生创设购买商品的实践课堂情景，让学生以小组为单位分别扮演商品售卖员以及商品购买者。学校让学生采买教学用具，一共要买5套教学用具，每套教学用具为7元，教师为学生设定不同的教学用具购买数量以及教学用具的价格，让学生在实际购买的情境中利用乘法口诀计算需要花多少钱购买教学用具。这样的实践情景是学生生活中经常会遇到的问题，生活实践教育更利于提高学生的综合实践能力水平。

三、重视信息技术的生活教育

现今社会逐渐发展为信息化时代，信息化技术也逐渐被应用到教学课堂中，对此，教师在教学中要转变教学方法，充分利用信息技术的优势为学生构建高效的教学课堂，促使学生能够被信息技术的视频和图片所吸引，学生也会更为积极地参与到课堂学习中，更利于保障课堂教学质量。信息技术的使用更能够与生活教育的教学理念相结合，也利于为学生奠定高效的课堂教学。

例如在学习数学知识《长方形、正方形面积的计算》一课时，在生活中有很多物品需要计算其形状的面积，教师可以利用信息技术为学生展示生活中常见的长方形和正方形物品，进而让学生以实际运用的方法对其面积进行计算，教师可以利用信息技术的视频为学生演示测量的过程，学生的注意力得以被吸引，学生也会产生浓厚的学习兴趣，学生也会更为积极地探索和思考，课堂教学质量与教学效率得到有效提高。

四、延伸时间空间的生活教育

传统课堂教学中，学生在课堂以外的时间并没有对知识思考和運用，生活教育的理念也要结合生活、社会，对此，教师在生活教育的数学知识教学中不应该局限在课堂中，也应该带领学生走出校园，走进生活和社会。教师可以为学生延伸时间空间创新生活教育的实践活动，让学生更为积极地参与到实践中，进而学生的综合实践能力水平也得以逐步提升。

结束语：

随着社会的发展和进步，陶行知的生活教育理念所培养出的人才与现今所需要的人才类型更为贴合。对此，教师要转变教学观点，充分利用陶行知的生活教育理念为学生构建生活化教学课堂，进而提高学生的实践综合素养水平。

参考文献：

[1]陈梦雨. 陶行知"生活教育思想"在小学数学教学中的应用[J]. 数学大世界（上旬版），2021（1）：46.

[2]夏蔚. 陶行知生活教育思想在小学数学教学生活化中的应用分析[J]. 新课程·中旬，2019（12）：20.

（广东省清远市连州市连州镇良江小学）