小学语文高年级个性化阅读教学策略探析

赵君叶

摘 要：在新课改的不断要求下，小学语文老师们不仅要培养学生的阅读能力，还要重视学生个性化的发展。面对这样的教学任务，老师们怎样展开个性化阅读教学的课程，一直是每一位小学语文老师思考的问题。

关键词：小学语文;个性化发展;教学目标;阅读方向

在我国小学语文传统的阅读教学模式中，一般都是老师们在讲台上滔滔不绝地进行讲解，学生在下面表现得一脸茫然，基本上可以说是各忙各的。所以这样的教学模式太过于理想化，原本正处于叛逆期的小孩子们怎么能够高度集中地听老师讲这些生硬的知识点呢？因此，小学语文老师们要对这种传统的教学模式进行创新，打造出生动有趣的阅读教学课堂，让学生在班级里不仅仅是因为完成任务而学习的，而是因为兴趣，这样才更有利于他们个性化的发展。

一、对我国现阶段小学高年级语文阅读教学中容易出现的问题进行分析

（一）缺乏阅读教学目标，学生出现理解偏差

在我国小学语文高年级传统阅读教学的过程中，老师们如果一味地围绕着课本内容进行授课，只会一步步地挫败学生的积极性。另外，老师们要重视学生在学习过程中的个性特点，不要对他们进行批评式教学，这样就会大大地降低个性化阅读教学的效果。所以，教师们要根据学生的实际需求迅速转变这种基础知识化的教学方式，以减少学生对阅读教学的排斥心理。

（二）教学方式过于死板，缺乏与实践的联系性

一种合理的阅读教学模式可以有效地帮助学生陶冶情感、拓宽视野。但是，由于目前我国小学阅读教学方式太过于死板，缺乏一定程度的创新性，只是一味地追求完成教学任务而展开的阅读教学，反而会降低个性化阅读教学的效果。另外，语文教师们在传统的阅读教学中，只是将书本中的内容呈现给学生，让学生片面地去消化这些枯燥无味的内容，只会让他们产生抵触的心理。而且现在的语文教材大多数都是脱离我们实际生活的知识内容，这些小学生们很难与作者达到情感上的共鸣。所以，老师们要根据课本中的內容去创设一些教学情景，营造出生动有趣的学习氛围，这样学生们的阅读能力就能得到显著的提升。

二、我国小学语文高年级语文个性化阅读教学的具体实施措施

（一）借助微课，提升小学语文高年级阅读教学的有效性

由于小学语文阅读教学知识点比较多，所以小学老师们在教学的过程中会觉得教学时非常乏力。所以，老师们可以巧妙地将微课融入到自己的教学当中，这样就可以在一定程度上减轻自己的阅读教学压力。利用微课可以将原本生硬的重难点知识分成碎片化的微课小视频，让学生有针对性地进行学习，从而提升他们的阅读学习效率。举个例子，我们在学到《威尼斯的小艇》这一篇课文的时候，就可以利用微课将文章中的小艇的特点和作者的思想情感巧妙地展现出来。让学生们体会一下作者利用文中的新月和田沟里的水蛇作比喻的奥妙之处。最后，语文老师们再趁着学生们思考的过程中，去布置一项课堂作业，让学生用比喻的手法去仿写身边的事物，这样在培养他们阅读能力的同时也间接地提升了他们的写作水平。

（二）重视学生的主体作用，开展阅读教学活动

首先，小学语文老师们为了达到更好个的性化阅读教学的效果，要重视学生在学习中的主体作用。当我们在开展阅读教学的过程中，时刻关注学生的学习动态，当发现他们本节课学得不是很认真，老师们要及时地询问他们没有认真听课的原因，然后及时地做出相对应的调整，这样才能高效地保证学生全身心投入阅读。另外一方面，小学语文老师也要在阅读教学中扮演好“引导者”的角色，对整体的阅读教学模式进行合理、科学的设计，引导学生在我们创设的教学模式下不断成长。

（三）利用多媒体，展开小学语文个性化阅读教学

小学语文老师在展开个性化阅读教学的过程中，要充分考虑学生年龄尚小和心智不够成熟的因素。如果语文老师们还采用传统的阅读模式，就会很难抓住学生的眼球，难以展开后面的阅读课程。因此，小学语文老师们要时刻关注班级里学生学习的具体情况，根据他们平时的课堂表现进行针对性的阅读教学。现阶段的小孩子，大多数都对网络短视频比较感兴趣，老师们可以合理地利用这一点。找一些与阅读知识相吻合的视频，让学生们进行观看，从而激发他们的阅读学习兴趣。举个例子，我们在讲到《三打白骨精》这一篇文章的时候，就可以利用多媒体技术去播放孙悟空三打白骨精的场景，小孩子们肯定会被这样的教学所吸引，从而投入更多的精力到学习当中。另外，老师们要在他们精神高度集中的时候，将短文中的重难点进行引导式的讲解，这样他们既能看到喜欢的节目，也能在节目中收获今天所学的知识，岂不是一举两得！

三、结束语

通过上面叙述的小学语文高年级阅读教学的问题和措施分析可知，老师们要不断提升自己的综合教学素养，从而创设出更有利于学生健康成长的教学模式。

参考文献：

[1]蒋海燕，吴萌蒙.小学语文高年级个性化阅读教学的现状及对策研究[J].小学生作文辅导（读写双赢）2018（1）.

[2]许环妹，蒋金亚.谈小学语文高年级个性化阅读的意义、现状与策略[J].中学课程辅导：教学研究，2017（11）.

[3]何月燕，李明月.小学语文高年级个性化阅读教学模式的构建研究[J].课外语文，2016（17）.

（河北省邯郸市涉县第二实验小学）