农村寄宿制学校学生健全人格培养策略

管红英

摘  要：在我国经济社会不断发展的今天，城市各方面的发展越来越快，城乡结构也发生了很大变化。从教育的角度来说，城市和农村的教学质量和水平有着较大的差异，农村寄宿制学校中学生的心理健康和人格健全问题越来越突出，影响着学生的身心健康发展，必须提起足够的重视和关注。因此，本文将以农村寄宿制学校学生健全人格培养策略为题展开论述。

关键词：农村;寄宿制;健全人格;培养策略

【中图分类号】G627      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）12-0031-02

Strategies for cultivating students' sound personality in rural boarding schools

GUAN Hongying  （xigucheng No.1 Primary School，Xigu District，Lanzhou City，Gansu Province，china）

【Abstract】With the continuous development of China's economy and society，all aspects of the city are developing faster and faster，and the urban-rural structure has also undergone great changes. From the perspective of education，there are great differences in the quality and level of teaching between urban and rural areas. The mental health and personality of rural boarding school students are becoming more and more prominent，which affects the physical and mental health of students. We must pay enough attention to it. Therefore，this article will take the rural boarding school students' healthy personality training strategy as the topic to discuss.

【Keywords】Countryside;Boarding system;Sound personality;Training strategy

在当前农村，由于城乡差异的逐渐增大，越来越多的农村人员选择进入城市务工，导致农村人口大量的向城市聚集，使农村留守儿童数量增多，所带来的相应问题也更加突出。最主要的问题就是留守儿童的教育问题，尤其是在农村寄宿学校中的學生，人格品质等方面的引导和教育更加重要，如何培养寄宿学生健全的人格，笔者即将开展分析和论述。

1.学校提升重视，全面培育学生

所谓的健全人格就是人格的正常和谐的发展，从心理学的角度来说，可以将健全人格从五个维度来定义，即性格、人格品质、责任感、情绪稳定和思维开放性，我们把一个人人格发展过程中出现的不平衡、不协调的情形称为人格不健全，而当一个人的人格发展出现了偏离或称障碍时，我们就需要对之加以纠正和解决，这个过程就是培养人格健全的过程。健全的人格不仅仅对学生学习阶段造成影响，更是对学生今后一生的发展和生活都起着关键的影响和作用，必须对健全人格培养的问题提起重视和关注。尤其是对于寄宿制学校中的学生来说，培养学生健全的人格更是一个关键和必要的问题。在当前农村中，大部分学生都是留守儿童，父母远在他乡一年甚至几年都不回来一次，留守儿童暂时由祖父母或外祖父母看管照顾，很多临时监护人年龄过大，精力有限，不得不将留守儿童送到寄宿制学校进行生活，长时间缺乏父母亲人的关爱和教育，导致留守儿童心理多少都会存在一定的问题和缺陷，造成性格上的内向自闭，思想上的偏激极端，道德法制意识淡薄，缺乏正确的观念意识，很容易受到不良诱惑的影响。同时，加上农村寄宿学校在培养学生健全人格方面不够重视，缺乏足够的教育理念和意识，只关注学生文化知识的教育，忽视对学生思想情感等方面的引导，导致学生长期得不到应有的关心，对于思想观念上的困惑也找不到正确的解决方法，从而使学生更容易形成不健全的人格，树立错误的观念和思想，对学生学习生活以及未来的发展都造成了严重的影响。

想要培养学生健全的人格，提升学生的整体素养和水平，农村寄宿学校一定要从多方面进行改革和提升，有计划的对学生进行教育和引导，促进学生多方面的能力得到提升。

（1）调整教学结构，提升教育观念。寄宿学校首先要对教学机构进行调整，不能只以文化知识教学作为教学的重点，而忽视学生基本的情感和思想需求，学校要在文化教学课程的基础上，增加思想道德品质课程和心理教育课程，使整体的教学结构更加合理和优化。学校要聘请专业的心理教育人员进行心理课程的开展，对学生的基本心理问题和情况进行了解和掌握，并通过专业的方法有针对性的对学生进行心理疏导，帮助学生解决心理问题和困惑，帮助学生排解心理压力和负面情绪，帮他们树立正确的观念和意识，培养学生良好的性格和思想，培养学生的健全人格。同时，学校要提升对健全人格的认知和了解，提升培养健全人格的教育观念和意识，学校要开展教师的培训，提升教职人员的教学观念和水平，提升教职人员的整体素质和能力，从主观意识上对培养学生健全人格进行重视，从而为培养学生健全人格打好基础。

（2）给予学生关心关怀，加强与学生沟通交流。寄宿学生本身就是留守儿童，从小就缺乏父母家人的关心和关爱，他们不是天生麻木和呆板，而是由于长期在一种缺爱的环境下，导

致性格和内心的孤独和孤僻，内心中还是渴望可以得到相应的关心和呵护的。同时，寄宿学生大部分时间都是在学校度过，

饮食起居都在学校中进行，大部分的时间都与教职人员接触，学校就是寄宿学生第二个家，如果仍旧感受不到家的温暖，自然也无法体形成健全的人格。因此，寄宿学校中的教职人员一定要对寄宿学生给予更多的关心和关注，多与学生进行沟通和交流，多给予学生关怀和温暖，多与学生进行谈心，了解学生内心的需求和问题，并及时给予开导和帮助，打开学生的心结，缓解学生负面情绪，给予学生正面的积极地疏导和教育，使学生错误的思想和行为得到改正，建立起彼此之间的情感和信任，帮助学生形成健全的人格。

（3）注重挫折教育，培养学生积极心态。任何人的一生都不能是一帆风顺、一马平川的，总要经历各种艰难困苦和大风大浪，只有经受得住生活的考验，才能逐渐成功走向辉煌。对于学生的教育来说，学校一定要从多个角度进行教育和引导，不能一味的给学生造成美好平静的环境和条件，也要进行一定的挫折教育和训练，才能使学生心理素质得到提升，树立积极乐观的心态和人生观念，从而更加有利于学生今后的发展。因此，学校在培养学生健全人格的过程中，要根据学生实际情况，设计一些挫折苦难教育活动，锻炼学生的自理能力，提升学生的抗打击能力，不断提升学生心理承受能力和心理素质，使学生即使在面对艰难的条件和环境的情况下，依旧能保持一个积极乐观向上的心态和状态，使学生逐渐形成一个健全的人格和品质。

（4）多开展课余活动，促进学生全面发展。学校在开展教育的过程中，还要多开展一些课余活动，丰富学生的课余生活，促进学生综合素养的全面发展。对于寄宿学生来说，大部分时间都是在学校度过，本就缺少正常学生应有的关爱和陪伴，如果学校的学习生活还特别单一和枯燥，就会对学生的心理思想产生不良影响，使学生的性格更加内向思想更加偏激。因此，学校要多进行娱乐活动的开展，做一些基础的娱乐设施，例如：篮球场地、羽毛球、兵乓球设施等，让学生在课余时间可以尽情的娱乐和玩耍，锻炼学生体育技能;学校还可以组织学生开展一些兴趣爱好培训和比赛，如校园歌唱比赛、演讲比赛、话剧表演等，在文化课知识学习的同时，鼓励学生发展一些爱好和特长，丰富学生的课余生活，培养学生的爱好，发掘学生的潜力，提升学生的存在感和价值感，并锻炼学生的综合能力和素养，使学生在各种各样的活动中，体会到集体、教师和同学对自己的关心，让学生学会协作，懂的感恩，乐于奉献，积极开展人际交往，促进学生性格、思想、品质多方面的提升，帮助学生形成正确的人生观、价值观，养成健全的人格。

2.家庭加强教育，强化引导陪伴

家庭作为学生接受教育的另一个重要的途径，一定要进行观念和教育的提升，加强对寄宿学生的关心和教育，配合学校共同促进学生健全人格的养成。都说父母是孩子最好的老师，父母对学生的影响和引导是非常关键和重要的，在实际生活中，很多农村父母由于文化水平较低，综合素养较差，缺乏正确的教育观念，完全没有对学生开展教育的意识，只关注学生是否吃饱穿暖，不关心学生的学习生活，也忽视学生的心理诉求和内心想法，导致学生长期缺乏关心关爱，造成心理问题和人格的缺陷。虽然大部分农村父母没有开展教育的能力，但是必要的关心还是要有的。很多时候学生在寄宿学校学习生活，常年见不到父母一面，父母远在他乡也很难做到事事亲为，但如今网络信息科技非常发达，即是通过电话、微信等方式，也可以与学生进行沟通和交流，对学生给予关心和爱。因此，学校要对寄宿学生的实际家庭情况进行了解和掌握，并于寄宿学生的家长进行有效的沟通和交流，对家长开展教育，提升家长的教育观念和意识，让家长意识到健全人格的重要性，并给学生和家长提供一个沟通和交流的条件，例如：可以由学校设置一个固定的电话，规定固定的时间让学生与家长沟通手机或视频进行沟通和交流，让家长利用此机会对学生给予关心，让学生感受到家长的关爱和温暖，弥补学生内心的缺失，并给予学生正确的引导和教育，与学校共同为学生健全人格的培养付出努力。

3.发挥政府社会作用，提供良好的环境

在政府和社会层面，也需要对农村寄宿学生给予高度的重视和关注，发挥政府和社会的影响和作用，给寄宿学生学习生活和健全人格的形成提供良好的条件和环境。寄宿学生本身就是社会的弱势群体，需要政府进行重点帮助。政府要根据当地的寄宿学生的实际情况，给予适当的政策支持，例如积极修建农村的基础设施，给予困难家庭生活补贴，给寄宿学生提供更多的生活便利和支持。社会上也要对寄宿学生的心理健康问题予以足够的关注，部分社会群体和组织可以在社会上开展帮扶号召，资助寄宿学生学习和生活，给予学生关爱和帮助，并利用一些公益活动满足寄宿学生的小心愿和梦想，积极地对寄宿学生开展教育和引导，为培养寄宿学生健全的人格和良好的生活条件出一份力，形成相应的社会影响力和号召力，给寄宿学生今后的学习生活提供良好的环境和氛围，促进寄宿学生身心健康的发展。

4.总结

综上所述，在农村寄宿制学校中培养寄宿学生的健全人格，对学生的身心健康发展和道德品质养成有非常关键的作用，直接决定农村学生今后的学习生活和未来的长远发展，影响学生的人生质量。因此，学校要提升培养学生健全人格的重视，全面培育学生各方面的能力和发展，家庭、政府和社会也要多方面共同努力，促进寄宿学生健全人格的形成。

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