分析感悟新时期初中班主任班级管理艺术

摘要：传统教学模式中，班主任的工作重点是提升学习成绩，而忽视了学生的心理状态和发展情况，对于提升教学质量产生严重的阻碍。在新时期发展背景下，班主任需要改变管理观念，将了解学生的学习状态和具体需求划入重点工作内容中，为其成长和发展提供有利条件。本文将针对感悟新时期初中班主任班级管理艺术进行详细分析与探究，提出可行性策略。

关键词：初中;班主任;班级;管理

引言：初中阶段的学生对于外界环境的感知能力较强，处于敏感的关键性使其，班级管理环境对其自身发展和成长具有重要的影响作用，因此，班主任需要加强班级管理力度，为其营造良好的学习和成长环境。班主任可以通过提升自身修养、与学生有效沟通、建立班干部队伍、组织集体活动的方式实现班级管理的艺术，激发学习兴趣，帮助学生更好地适应班级生活。

一、提升自身修养，促进共同进步

初中阶段的学生的心理素质尚未发育成熟，喜欢模仿周围人的行事风格还处事态度，因此，班主任的一言一行在学生的眼中都会得到放大，最终在日常学习和生活中体现出来，由此可见，班主任的个人素养对于引导其成长具有重要的作用[1]。为了实现班级学习和纪律的有效管理，班主任需要以身作则，不断提升自己的专业能力和素质修养，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

班主任的示范作用不仅在课堂上具有突出的效果，在实际生活中的行为举止、为人处世的态度和方式也会影响学生的思想品质。为了帮助学生实现精神境界的有效提升，班主任需要提升个人综合实力，树立一个良好的榜样，营造积极向上的学习环境。学生在班主任的影响下具有一定的自主学习和管理能力，为班级管理艺术的实现奠定坚实的基础。

二、有效沟通，换位思考

为了实现班级的有效管理，班主任需要先充分了解学生的心理状态，才能了解其生活和学习方面的具体需求，为提供良好的学习条件[2]。最有效的了解学生情况的方式就是观察和沟通，观察其日常生活中的一言一行，通过有效的沟通交流表达自己的关心，拉近自己与学生之间的差距，在产生亲近感时能够快速了解其内心所想，为班级管理奠定基础。

在班级管理中，看待同一件事物时班主任和学生处于两种不同的角度，为了更加理解其心理状态，班主任可以采用换位思考的方式，通过学生的角度来理解其所看到的世界。班主任需要对自己班级的学生充满信息，相信他们能够达到良好的学习效果，相信他们能够具有优秀的思想品质，真正关心和信任学生的想法会被对方清楚地感知，提升其对班主任的信任程度，最终在双方的理解和信任中产生良好的共处模式，对于提升班级管理艺术有着积极的促进作用。

三、建立班干部队伍，实现自我管理

一个班级的学生数量众多，但是班主任只有一名，难免会出现管理疏漏的地方，而学生长期处于班主任的管理下会产生一种依赖的心理，缺乏自我管理的能力，影响其未来的发展方向，因此，班主任需要留出一定的空间，让其进行自我管理，实现综合能力的有效提升。

班主任可以挑选班级中自制能力、学习能力、号召能力较强的学生，根据其能力特征选择合适的班级管理职位，比如学习能力较强的学生可以成为学习委员，带动同学共同提升学习成绩;自制能力较强的学生可以担任纪律委员，以身作则，实现良好的班级纪律;号召能力较强的学生可以担任班长，带领同学共同完成班级的自我管理和自我监督。班干部队伍可以成为师生之间沟通的桥梁，在日常学习和管理中落实班主任下达的任务目标，将班级管理的实际情况及时、准确地传达给班主任，实现班级管理的艺术。

四、组织集体活动，提升凝聚力

良好的班级凝聚力对于实现班级管理艺术具有至关重要的作用，但是班级中的学生由于成长环境、行为习惯、思考方式等情况的差异会产生不同的人格特征，进行统一管理并促进凝聚力的产生对于班主任来说是一项重要的挑战[3]。班主任可以通过组织集体活动的方式，开展实践探索活动，为学生制定一个具有挑战性的目标，引导其在合作和交流的过程中培养集体情感，产生凝聚力。

凝聚力的产生需要适当外部因素的压力，班主任可以利用学校活动内容，营造一种班级之间进行对抗竞赛的环境，引导学生在竞争中产生团结合作的意识和集体荣誉感，提供一个温暖、团结的集体环境，让学生在这种环境中感受到班主任和同学的爱，增强归属感。班主任通过组织集体活动的方式，要求学生尽心尽力为获取班级荣誉而战，在提升凝聚力的同时为班级管理提供便利条件。

结束语：科学有效的班级管理方式能够为学生营造一个舒适的班级环境，激发学习动力，对于提升教学效率和教学质量也具有至关重要的作用。班主任需要充分了解学生学习和学校管理的情况，选择合适的方式引导学生对班主任、同学、集体产生信任的情感，形成互帮互助、团结友爱的良好的学习氛围，为建设良好的校园学习环境提供有利条件。

参考文献

[1]罗琳，韩伶俐.严爱并行，让孩子茁壮成长——浅谈初中班主任工作的几点体会[J].中国班主任，2020（S1）：187.

[2]尼玛卓嘎. 试论初中班主任管理对学生问题行为的影响[N]. 西藏日报（汉），2020-12-28（005）.

[3]包頭稀土高新技术产业开发区第一中学 马丽娟. 初中班主任管理中的沟通艺术探析[N]. 科学导报，2020-12-25（B03）.

哈尔滨市松雷中学校 李德望