中班幼儿绘本阅读活动的指导策略

摘要：幼儿的早期阅读能力在其整个学习中有着重要的作用，因此培养幼儿的早期阅读能力最重要和最友好的途径就是绘本阅读，在进行绘本阅读时要根据幼儿的年龄特点，选择合适的绘本，以及阅读方式，本题以中班幼儿为例，从幼儿自身以及老师和家长的角度浅谈中班幼儿绘本阅读的指导策略。

关键词：绘本、绘本阅读、中班幼儿、策略。

《指南》与《纲要》指引

《指南》中语言领域指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力，通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

新《纲要》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系，提出要"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能"，充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。如何培养幼儿早期阅读能力呢？培养幼儿的早期阅读能力的重要途径就是绘本阅读，绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本，通过绘画和文字两种媒介互动，是故事的一门艺术。

中班幼儿本阅读的现状及问题（幼?、家长、老师）

绘本阅读;顾名思义即就是幼儿自己或老师、家长的帮助下对一本有图画与文字的书进行阅读，为什么会有很多幼?读了很多很多的绘本，但是幼儿的口语及一些表达能力却没有丝毫的进步，但是还有一部分幼儿只接触了100本左右的绘本，但是从他的对话中，你会发现这个幼儿在语言表达方面特别的出色，而且想象力天马行空，在一学期的观察中发现?老师在对幼儿进行绘本阅读的指导中局限于授读，或者是给予幼儿绝对的自己，任由幼儿“自由看”，而家长比较忙，在开展的一系列亲子活动中，走形式的情况比较多。

对于以上的现状，究其原因：首先家长本身没有阅读的习惯，而对于绘本的理解更是浅之又浅，加上工作比较繁忙，对?师过分依赖，觉得只要幼儿在幼儿园家长什么都不管，导致幼儿在中班的时候，还没有形成良好的阅读与倾听习惯，而在进行绘本阅读时也没有办法，只是在看其中的画等等。然后老师对于中班幼儿的绘本阅读的指导与引导比较单一只有用书或者 PPT 进行简单的讲述文字，对于作者在图画中想要带给幼儿的教育意义，也不能很好的挖掘，幼儿在区域活动选择图书区时，老师并没有给予一些指导，对于以上幼儿，老师、家长在绘本阅读中存在的问题进行剖析，并提出相应解决的措施。

中班幼儿绘本阅读中有关问题的解决措施。

一、选择合适的阅读材料

1.图画选择，色彩要鲜艳。如：《我爸爸》中，爸爸的构图比较大，对于爸爸的细节有比较直观的描述，而《我爸爸》中色彩搭配比较中性，让幼儿从颜色中就能感觉到爸爸的强壮，每一张图画的构图以及爸爸形状的绘画，都非常的经典，值得揣摩与回味。

2.内容选择，要从孩子生活实际经验出发。与幼儿生活相贴近的，幼儿对这个绘本有感性经验或者易获得感性经验的，内容是活生生的，幼儿经历过的。当然，教师除了唤起幼儿的已有经验，还应想方设法帮助幼儿扩展经验。

二、激发幼儿绘本阅读活动的兴趣

1.图书等阅读材料选择上的激趣，教师为幼儿提供内容丰富，数量充足，适合幼儿年龄特点阅读的绘本。并定期更换一些新图书，给予幼儿一些新的刺激，会增进其阅读兴趣。因此，在区角中我们首先选择了一批画面内容丰富、封面色彩鲜艳的读物，每天保证一定时间让幼儿自由阅读，经过反复翻阅之后，他们对熟悉的图书兴趣会逐渐减小，为此，我们将图书的更换与主题活动的开展密切结合，让幼儿把新图书带到幼儿园，和大家共同分享，并交换着观看，这样大家都能经常看到新图书，从而大大提高了教育教学的效果和阅读兴趣。

2.阅读方式上的激趣，把阅读过程变成一种游戏。让幼儿?在游戏中养成良好的阅读习惯。如《谁吃了我的大饼》中，故事情节中，小猪在询问谁偷吃了他的大饼。遇到了许多的动物，我们可以利用情景游戏，让幼儿认知这个绘本。

三、家长加强对绘本阅读的认知

1.教师给家长提供培训绘本阅读的机会，让更多的家长知道如何来进行幼儿的绘本阅读。在刚开始的时候，老师可以选取亲子情感类的绘本。

2.教师在班级群中定时发送关于绘本阅读的积极作用。如可以发送绘本在幼儿的成长过程中，发挥积极作用的链接等。

结论

中班幼儿绘本阅读的指导，我们还需要做更多的工作，所谓言传身教。在我看來，身教大于言传，在幼儿进行绘本阅读时，给予正确的指导。绘本作为最适合幼儿的书籍，对幼儿的发展和成长有至关重要的作用，随着学前教育的发展，很多的教师和家长能够重视绘本的作用，但是却不懂如何指导幼儿来进行绘本阅读，所以探索中班幼儿在绘本阅读活动中的指导策略是非常重要的。

【参考文献】

杨岚-以兴趣为核?的绘本讲读策略

李春光-幼?园绘本教学现状及改进研究

林丹钰-让幼?在快乐中阅读绘本

李琴-提?幼?园绘本教学有效性的策略研究

咸阳市秦都区秦都花苑幼儿园 李雯玥