基于立德树人的小学班主任德育教育研究

【内容摘要】 ：在小学阶段的教育中，班主任作为教学活动的领导者，应加强对学生渗透德育教育。同时运用各种方法，对小学生道德品质与思想素质进行熏陶感染，提高其个人素养，以实现德育教育的最终目的。进而促进小学生全面发展，为日后学习发展打下良好基础。本文对基于立德树人的小学班主任德育教育提出几点策略，仅供参考。

【关键词】 ：立德树人;小学班主任;德育教育

【前言】 ：隨着立德树人教育理念的不断渗透，在当下小学阶段教育教学中，无论是班主任还是家长对此都非常重视。原因在于此阶段的小学生心智尚未成熟，是启蒙的关键时期，任何思想都极有可能对小学生日后的学习发生产生巨大影响。故而，班主任应注重对小学生加强德育教育，运用多种方法对其加以正确引导，让小学生能拥有健康的心理及良好的道德品质，进而促进其全面发展。

一、提高自身素养，树立良好榜样

随着立德树人教育理念的渗透，在小学阶段班级教育中，班主任若想对学生实施德育教育，必先提高自身道德素养，同时要做到在日常教育教学中以身作则，为小学生树立良好的榜样。为此，班主任应不断提高自身道德素质，在日常教学与交流中为小学生树立起良好的榜样，用自己的言行举止作为示范，积极引领小学生正确思想与意识，逐渐渗透德育教育，促使小学生能够拥有良好的道德品质与素养，使其得以全面发展，不断进步。

作为一名小学班主任，我深深懂得“身教胜于言教”这个道理。在日常教学过程中，非常注意自己的言行举止，做到爱岗敬业，同时积极引导小学生遵守规则。平时要求学生如何做，首先自己做好示范榜样。比如：我遵守学校与班级中的规范，上班不迟到、不早退……并且时刻关心班中每个孩子，用平和的态度与其沟通交流，“动之以情，晓之以理”对学生进行教育。有一次，我班有一个孩子骑自行车上学，根据相关规定，未满12岁的孩子不能骑自行车上学，于是我与孩子展开谈心。刚开始时，孩子气势汹汹地说：“骑车是我的自由，你有什么权利管我？”我平静地和孩子说清道理，不恼怒。看我如此，孩子的嚣张态度慢慢软了下来，最后承认了自己的错误并向我承诺以后不骑自行车上学了。与孩子的交流教育中，我用自己平和的态度做法，在不经意间给学生起了示范作用，让孩子的情绪逐步催向平和。除此之外，在与孩子一同活动时，我见到地上的垃圾随手捡起，丢进垃圾桶中;孩子有困难时及时伸出援手，帮助他们。作为班主任，我认为这些行为不但能提高自身道德素养，还能成为小学生学习的榜样。长此以往，在班主任的潜移默化下，就能引领小学生正确的思想与意识，渗透德育教育，进而促使小学生能够拥有良好的道德品质与素养，得以全面发展与不断进步。

二、营造德育环境，进行有效熏陶

良好的环境对实施德育教育而言非常重要，处于小学阶段的学生受年龄影响，思想与意识还需正确引导，且多数都有从众心理。而良好的环境不但能对小学生有潜移默化的引导作用，还能提高其道德品质与综合素养。故而，班主任应积极努力为小学生营造相对良好的德育环境，并在此基础之上对其实施思想熏陶。促使小学生能够逐渐形成正确的思想与意识，拥有独立健全的人格及正确三观，进而促进小学生良好道德品质与综合素养的形成。

作为一名小学班主任，我觉得应在班级教室中设置有关德育教育的板报，并定时更新一些优秀的德育思想事迹或相关新闻。这样不但能让小学生了解掌握各种社会上的知识，拓展其视野与思维，还能让小学生正确理解道德的意义，从而对学生进行有效熏陶。我尝试从爱国爱党、爱社会、爱校园、爱家这四大方面进行德育教育。围绕这四方面的内容，我定期组织班里的孩子开展“树德育榜样，讲道德故事”比赛，让每一个孩子都讲出有关德育的小故事，再展开热烈讨论。除此之外，我还组织班里的孩子参加我们学校附近百花园社区的“预防溺水教育活动”、“学雷锋，打扫社区卫生活动”、“我是社区创文宣传员活动”等一系列的活动。而我也会在此基础上对他们进行思想熏陶，适时渗透德育教育，让小学生能够树立正确的三观，逐渐形成良好道德品质与综合素养，促进小学生身心健康发展，确保小学班主任德育的有效性。

三、加强师生交流，渗透德育教育

作为班主任应给予学生爱护、尊重与理解，并公平对待每一个学生，这是一切共识形成的基础。由于小学阶段的学生年龄尚小且内心极为敏感，班主任在日常教学与工作中应对其留心观察，发现问题及时与其沟通交流，走进小学生的内心深处，认真倾听他们的心声。这样才能真正了解小学生的所思所想，及时帮助学生寻找解决问题的有效方法，并适时渗透德育教育，在加强师生交流的同时得到小学生的信任，以获取德育教育的最佳效果。

总结：

在立德树人理念下的小学教育教学中，班主任不但要传授学生各种知识，更应加强对其进行德育教育，培养良好道德品质及正确思想。故而，班主任在日常教学中要根据小学生实际情况，运用多样的形式对其渗透德育教育。促使小学生能在潜移默化下逐渐形成健全的人格，树立正确思想观念，进而拥有良好道德品质与综合素养，为日后学习发展奠定基础。

参考文献：

[1]张枢练. 小学班主任德育教育开展方略[J]. 新一代，2021，25（3）：118.

[2]沈银河.小学班主任德育工作的有效策略[J]. 读与写，2021，18（6）：256-257.

广东省肇庆市百花园小学 文有云