红色资源教育对高校少数民族大学生思想政治教育的实践探索

摘  要：目的：大學生思想政治教育工作是当下高校的重点工作，随着高校少数民族大学生数量逐年增加，少数民族学生思想政治教育工作重要性日益凸显。通过对陕西红色文化资源对两所高校少数民族学生思想政治教育工作的研究，旨在了解少数民族学生思想政治教育工作现状及问题，分析红色资源在高校少数民族学生群体思想政治教育教学中的实际运用情况，发掘红色资源教育的现实作用、价值意义、教学优势，分析存在的问题及原因，提出有针对性的建议和对策，切实加强民族学生对红色文化资源价值认同、思想引领、行为保障，努力提高少数民族大学生思想政治教育工作实效。方法：采用问卷调查法，对两所高校211名民族大学生进行调查，采用因子分析法对影响红色教育效果的各变量进行数据分析，用SPSS17.0软件进行统计分析。结果：两所高校红色资源教育效果影响因素存在一定差异，在A校除学生主观意愿外，其余因素都对红色教育效果具有显著的正向影响效应，且在诸多影响效应中，学生的主观行动影响作用最大。而在B校，学生的主观意愿对红色教育效果也有显著影响作用，且主管行动依然是影响红色教育效果的最主要因素。结论：1.红色文化资源是高校开展思想政治教育的宝贵资源，其作为优质教育资源，对当代大学生爱国热情、理想信念、意志品格有着极为重要的正面示范教育引导作用;2.加强少数民族学生红色基因教育，对学生坚定理想信念、筑牢思想防线、抵御和防范极端思想渗透和侵袭，具有极为重要的现实意义和作用。

关键词：少数民族大学生;红色文化资源;思想政治教育;实践探索

中图分类号：G641 文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2021）04-0179-05

Abstract： Purpose： Currently， ideological and political education work among college students is a matter of cardinal task for Chinese universities and institutes， especially for the ethnic minority students along with the increasing number of them who come to achieving the various levels of degree. The research purposeis to understand the current situation and existing problems in the ideological and political education work of ethnic minority students. The paper analyses the practical application of red heritage resource in instructing this ethnic minority group， according to the study of two universities for the utilization of red heritage resource in Shaanxi province in the ideological and political education work. By those approaches， this research will try to explore the realistic function， the true meaning and value， teaching superiority of special pedagogy with red heritage resource. Meanwhile， this study analyses the underlying reasons of problems arising from this kind of methodology， provide the useful suggestions and pragmatic strategies. Accordingly， the value of identity， the ideological leadership and the behavioral guarantee will be enhanced and reinforced， the effectiveness of the ideological and political education work among ethnic minority students will be promoted. Methodology： Questionnaire investigation and Interview method will be adopted， and Stratified cluster sampling method will be the methodological option， combined with the statistical analysis harnessing SPSS17.0 software， for the  ethnic minority students among two 211 key comprehensive universities. Results： As for the effects of the red resources education， there are some distinctiveness between two universities. In the A university， other elements have obviously positive impacts on the red resources education except subjective willingness among students. Meanwhile， this subjective willingness plays the major role among these factors. While in the B university， students' subjective willingness also plays the apparent role. Besides， administrative behaviors are the key ingredient compared with other elements. Conclusion： Conclusion： red cultural resource is of great significance for the ideological and political education work among college students. As the excellently superior resources， those resources are and will play the very crucial role for the education and instruction of patriotic enthusiasm， ideal and faith and the formation of willpower and character. Strengthening the red genetic education among ethnic minority students is of critical significance for the firming belief and ideal， guarding the ideological and political defence， and resisting and guarding against the infiltration and invasion of extreme thoughts.

Keywords： college students of ethnic minorities; red cultural resources; ideological and political education work; practical exploration

前言

少数民族学生是少数民族中的精英群体，将逐渐成长为民族地区社会经济发展的主要建设者和骨干，这支力量思想是否成熟、政治立场是否坚定，关系到民族地区的繁荣稳定和民族团结进步事业的成败，加强民族学生思想政治教育，对维护社会稳定、促进民族团结、提高社会良好风尚具有重要的意义。少数民族学生思想政治教育工作是我国民族工作的重要内容之一，如何在新形势下加强和改进少数民族学生教育管理服务工作，加强教育管理方式方法的研究和经验探讨，做好学生教育管理服务工作，成为各高校民族工作重要内容之一。

近年来，国内有关少数民族学生工作的研究，主要针对学生教育服务方法论、人才培养举措、学生特点和存在问题等方面，针对红色资源教育对少数民族学生教育管理作用的研究报导较局限，针对少数民族学生意识形态领域一些有形和无形的问题，充分利用陕西省丰富的红色资源，开展形式多样的思想政治教育，研究观察教育效果，形成一套适合少数民族学生较为实用、操作性强、效果佳的教育管理模式，对探讨高校少数民族学生思想政治教育各项举措具有深远的意义。

一、研究内容与方法

（一）调查对象

研究对象

本研究将陕西省两所高校211名少数民族学生做为研究对象，其中维吾尔族107人、哈萨克族29人、回族47人、藏族15人、蒙古族9 人、乌孜别克族2 人、柯尔克孜族2 人。

（二）研究方法

1. 文献查阅法

通过查阅少数相关文献资料及期刊，以了解和掌握少数民族学生教育管理现状、存在的问题，收集各省市、地区少数民族学生思想政治教育工作新思路及新办法，拟为本文研究的论点提供参考依据。

2. 问卷调查法

本着科学可行的态度，可操作、可测量的原则，设计筛选调查问题指标，经过征求专家意见后，对调查问卷进行修改、完善，最终确定本次调查问卷。调查内容涵盖少数民族学生一般情况、传统思政课教学效果评价、陕西省红色资源教育认知情况、红色基因教育效果评价等5方面问题25项。调查员由两所高校学工干部协助完成，培训后负责发放问卷、召集相关人员填写调查表，进行资料回收，获得原始数据，为分析统计提供第一手资料。

3. 抽样方法

2018年12月进行预调查，2019年12月对两所高校少数民族学生现况进行调查，发放调查问卷300份，回收280份，有效问卷211份，有效率为75.4%。

（三）红色教育活动开展情况

1. 活动内容

以培育爱国主义、集体主义、理想信念、社会主义核心价值观思想为目标，不断强化“五个认同”“三个离不开”思想，提高思想认识，筑牢思想防线，立志图强，刻苦学习，做新时代有担当的少数民族青年。

2. 活动方式

两所高校分别以课堂教学与社会实践相结合方式，通过举办座谈会、主题班会，深入陕西诸多红色教育基地开展实践教学，时间为一年。

（四）数据处理

1. 数据录入

数据录入前对收集的调查问卷进行核查，检查问卷填写的完整性，剔除逻辑性错误或空项超过2%的不合格问卷，采用Excel2008建立数据库，二次核查并进行逻辑检错，发现有问题的数据，随即查对进行校正。

2. 统计分析

采用SPSS13.0软件进行统计分析，采用因子分析法对影响红色教育效果的各变量进行数据分析，EFFECT=？茁0+？茁1INT+？茁2TEF+？茁3ACT+？茁4MET+？着it研究各变量间的差异性。

（五）质量控制

由调查员进行问卷发放和资料回收工作，最大限度保障原始资料质量，调查中不進行诱导式提问，以防偏差，如实填写调查表，以保证资料的可靠性，剔除缺项问卷，将有效问卷所有数据资料建成数据库，经过两次录入，重新审核，保证调查数据的准确性、可靠性，核对后进行逻辑检错，发现有问题的数据，查对原始记录并进行校正，保证所收集的原始资料完整准确性。

二、结果与讨论

（一）调查对象一般情况

本研究共发放调查问卷300份，回收280份，有效问卷211份，有效率为75.4%。

从图1可见，被调查人员中占比最大的是维吾尔族107人（51%）、其次是回族47人（22%）、哈萨克族29人（14%）、藏族15人（7%）、蒙古族9人（4%）、乌孜别克族2人（1%）、柯尔克孜族2人（1%）。

从图2可见，被调查对象大一（二）学生居多，其中大一学生77人（36%）、大二学生85人（40%），这与学生学习成长规律相符，大一（二）学生主要为基础课学习，学生在校稳定性强，思想较为单纯，愿意参与学校各项活动安排，能按照要求遵照执行;进入大四（五）后，面临实（见）习、毕业就业等状况，人员流动性大、性格独立、思想活跃、不愿意被管理，对学校各项活动参与度不高。

从图3所见，两所高校少数民族学生绝大多数学生为民考汉学生131人（62%），整体素质、语言表达能力、理解沟通能力相对较好;双语班44人（21%）、只有17%人员是民考民学生，汉语言表达能力相对较弱。

从图4可见，被调查对象家庭经济状况普遍偏低，月收入≤1000-2500元占56%，6000-10000元仅占11%，家庭经济困难是少数民族学生普遍存在的现实问题，由此，所带来的学习生活问题、心理精神压力、生活适应性改变等问题应引起高度关注。

从图5可见，被调查对象政治面貌基本为共青团员196人（93%），中共党员（含预备党员）9人（4%），群众6人（3%），这与国内高校少数民族学生党员发展情况相符，由于入党意愿不强、党员发展硬性条件制约，各高校少数民族学生党员人数占比极低，应加强教育引导和培养，引起各高校党团组织的關注。

（二）少数民族大学生思想政治教育工作现状

1. 少数民族大学生思想政治教育总体状况

少数民族大学生思想政治状况总体情况健康向上，价值取向呈现多元化倾向，主流与社会发展潮流基本合拍，绝大多数学生能认清自身存在的问题并积极寻求解决对策。有部分少数民族大学生政治思想状况存在矛盾和困惑，以自我为中心，功利倾向较强，纪律观念淡漠，爱国主义和民族主义情感较弱。个别少数民族大学生思想政治教育工作尚停留在传统理论教育阶段，由于受家庭环境及宗教因素影响，少数民族学生思想政治教育较为复杂，应引起各阶段教育工作者的高度重视。

2. 少数民族大学生思想政治教育面临的问题

少数民族大学生思想政治教育面临的问题首先是民族文化、地域环境、家庭宗教氛围影响，由于多种因素影响，价值观并不稳定，民族意识较强，小团体意识强，政治观念较为淡薄，面临多种压力，容易产生消极心理，易于冲动意气用事。个别高校主要依靠思政课为教育主渠道， 不能结合少数民族学生文化习俗、成长生活特点开展各类教育活动，教育方式传统单一， 重点不突出，针对性不强。工作时有为难情绪，过于小心谨慎，不希望凸显敏感词语、敏感问题工作。过去，由于思想教育工作不够理想，造成相当一部分民族学生，爱国主义觉悟有所降低，不了解两史一情的现象相当普遍，加强爱国主义教育尤为重要。

（三）少数民族大学生思想政治教育问题成因分析

1. 地域环境影响

少数民族大学生大多来自边远贫困地区以及祖国边陲地方，由于经济相对落后，教育质量较低，地区环境复杂，造成少数民族大学生大多文化基础差、汉语表达能力弱、本民族意识较强，刻苦学习劲头不足，评优评先概率较低;同时， 受境外反动势力和民族分裂分子意识形态的渗透， 极易导致民族大学生思想迷失、价值观扭曲;进入高校后，生活环境、人际关系、知识结构变化和价值取向的转变， 会导致部分学生适应性改变，应引起各高校学工干部的高度重视，因势利导，有效教育引导学生提高认识，培育正确的世界观、人生观、价值观， 学会交往交流交融，认同中华主流文化。

2. 宗教意识影响

少数民族大学生自幼受成长环境的影响，宗教观念和宗教文化或多或少已融入个人生活和行为中， 表现出较强的保守性和排他性，本民族意识强烈，在对民族大学生进行思想教育过程中， 将党的民族宗教政策、民族政策和民族理论、教育与宗教相分离要求，及时、反复、有效的进行强化教育， 让学生了解宗教产生的历史根源和发展规律， 认识宗教本质， 认清民族与宗教之间的关系，树立马克思主义民族观和宗教观， 拥护党的领导和社会主义制度， 把爱祖国、爱民族结合起来。

3. 民族文化影响

少数民族大学生自幼受本民族文化的感染和熏陶， 形成了特殊的生活方式、思维方式和价值观念， 因此， 应结合民族文化特点， 将少数民族大学生思想政治教育置于特定的文化环境中， 运用实践教学模式， 让民族大学生在认知、体验和感悟中融入主流文化， 接受多元文化， 树立社会主义核心价值观。

（四）少数民族大学生对红色资源教育的认知情况

为对比两所高校少数民族学生红色教育学习效果，在此构建截面模型，使用因子分析法对影响红色教育效果的各变量进行实证检验。EFFECT=？茁0+？茁1INT+？茁2TEF+？茁3ACT+？茁4MET+？着it，模型中EFFECT表示红色教育效果，INT表示学生学习的主观意愿，TEF表示教学效果，ACT表示主观行动，MET表示教学方式，利用截面数据模型检验A校与B校的实证结果如表1所示：

从表1可见：1. 少数民族学生学习的主观意愿对A校和B校学生的影响存在显著差异。A校学生的主观学习意愿对红色教育效果的影响为正，但不显著;而B校学生学习的主观意愿对红色基因的学习效果在5%的显著性水平下显著为正，即B校学生的主观学习意愿对学习效果影响作用更明显，这可能与B校学生以医学专业学习为主，课业压力大，学习的主观意愿较A校学生更弱有关。2. 教学效果对A校和B校学生的影响作用也存在一定差异。A校教学效果在1%的显著性水平下显著影响红色教育效果，即教学效果水平提升1%，红色教育效果将提高1.13%左右。而B校这一显著影响效果有所降低，仅在10%的显著性水平下通过了检验，即在B校教学效果对红色教育效果的影响依然为正，但显著性不强。3. 主观行动对A校红色教育效果的影响在1%的显著性水平下显著为正，估计系数为3.213;同时，对B校红色教育的影响效果也在1%的显著性水平下显著为正，且估计系数更大，为5.213。4. 教学方式对A校的红色教育效果的影响作用在1%的显著性水平下显著为正，估计系数为2.6743，对B校的红色教育效果影响效应仅通过了10%的显著性检验，但系数依然为正，可见教学方式的改进有利于提高红色教育效果。

三、结论与建议

（一）加强少数民族大学生思想政治教育意义重大

少数民族大学生肩负着建设、发展民族地区社会、经济、文化，促进祖国边疆巩固和民族团结的特殊重任，培养热爱祖国、热爱民族、热爱家乡、社会主义事业合格建设者和可靠接班人是我们教育工作者义不容辞的责任和使命[1]。少数民族大学生思想政治教育工作是高校教育的重要内容，在价值多元的社会环境下，做好少数民族大学生思想政治教育工作将有利于高校稳定，有利于少数民族地区经济社会发展，有利于各民族团结[2];加强国内高校少数民族学生思想教育工作是增加民族地区优秀人才的基本途径，是加快民族发展，实现中国梦的基础。

（二）红色资源教育对少数民族大学生思想政治教

育具有极为重要的作用

红色资源作为中国共产党和中国人民宝贵的物质和精神财富，蕴含了以爱国主义为核心， 以团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自強不息为具体表现的伟大民族精神[3]。近年来，我们的思想教育工作状况不够理想，造成在相当一部分人中间，爱国主义觉悟有所降低，尤其是青少年中，不了解“两史一情”的现象相当普遍，针对这种情况，加强爱国主义教育就显得更加重要。充分利用红色教育资源， 引导学生加强爱国热情、理想信念、意志品格培育有着极为重要的正面示范教育引导作用;加强少数民族学生红色基因教育，不仅能够增长学生文史知识， 提高政治素质、培养优秀品格，有效增强学生爱国情感和民族精神，树立正确的世界观，自觉践行社会主义核心价值观，拥护中国共产党的领导，坚定理想信念、筑牢思想防线、抵御和防范极端思想的渗透和侵袭，具有极为重要的现实意义和作用。

（三）管理与对策

开展红色基因教育。定期组织学生到红色教育基地开展教育教学活动， 通过参观学习， 亲身体会革命先烈为国家独立、人民解放、无畏牺牲的气概和精神，更好地体验红色文化资源的巨大魅力，感受深厚的红色文化内涵， 培养爱国情操和民族气节，领会民族精神和时代精神，使学生将社会主义核心价值体系内化为自己的价值追求。

抓好重要节点宣传。利用节庆日、纪念日、重要历史节点，组织开展纪念活动或座谈会， 大力弘扬革命精神，营造红色文化教育氛围，引导学生增强“五个认同”“三个离不开”思想。

借助多媒体宣传教育。借助微信（QQ）群、网络信息平台、微信公众号等，将大量图片照片、影像资料、信息稿件进行推广宣传，通过生动的历史资料来打动学生心灵， 使心灵受到震撼，产生共鸣，了解国情， 提高认识，坚定理想信念。

实施精准帮扶教育。针对少数民族大学生存在思想迷茫、学业后进、经济困难、心理困惑、行为失范等问题， 逐一加以帮助和解决， 积极实施“一对一”帮扶联系制度，大力完善帮扶助困服务体系， 切实针对学生在思想、学业、生活、心理、求职等方面存在的问题开展精准帮扶帮困工作，使他们从情感上产生爱党爱国、立志成才、奉献社会的价值信念， 从而增强社会主义核心价值体系认同教育的感召力、吸引力。

（四）创新与不足

本研究将陕西省两所高校少数民族学生作为研究对象，针对红色资源教育作用和效果，进行综合性调查比对分析，这在陕西省尚属首例。同时，针对调查结果采取有效措施进行干预，研究解决问题实际办法，提出针对性管理对策，为今后进一步研究奠定基础。

不足之处：此次调查的两所高校，A校为省属一本综合类大学，B校为二本理科类院校，调查中未对调查对象进行各民族学生分类研究;同时，对两所高校基本状况与少数民族学生之间的关系未进行比对分析，包括学校的主观作用，学生成绩、就业情况、宗教观念、未来规划等;另外，学生调查样本量偏少，不能代表陕西高校少数民族学生整体情况，各高校间少数民族学生存在差异，上述问题有待今后研究中加以重视。

（五）展望和建议

目前，少数民族大学生在思想教育、学习学业、创业就业、奖助资贷等方面存在很多亟待解决的问题，加强高校少数民族大学生教育管理服务工作任重而道远。建议：依靠陕西省丰富的红色资源做好少数民族大学生思想政治教育工作。同时，积极推行大数据信息化平台建设，及时了解学生情况，针对存在的问题有针对性应对解决，减少不稳定因素，助力少数民族大学生成长成才。

参考文献：

[1]文雅，高乐.少数民族大学生的管理教育探讨[A].思想政治教育研究论丛[C].2011（5）.

[2]黄艳.少数民族大学生思想政治教育路径创新研究——思想政治教育创新研究系列论文之一[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2016，37（2）：86-93.

[3]曲姿璇，肖祥.论桂北红色资源在广西高校思想政治教育中的开发利用[J].桂林师范高等专科学校学报，2015，29（02）：78-82.

基金项目：2017年陕西高校辅导员工作研究课题“红色资源教育对内地新疆少数民族学生思想政治教育的实践探索”（编号：2017FKT07）

作者简介：安顺凤（1968-），女，汉族，甘肃通渭人，硕士研究生，讲师，研究方向：民族教育管理，思想政治教育，少数民族学生教育管理服务。