小学班主任因材施教管理策略漫谈

何丽华

【摘要】班主任是各科任课教师、学生以及家长之间的沟通桥梁，更是学生思想道德的教育者和榜样。因此，班主任的言行举止、道德修养、对待学生的态度以及管理班级、学生的方法和技巧，都会对学生的成长产生深远的影响。班主任要根据学生的心理需求和个性差异，因材施教，讲究策略，才能让学生信服，从而树立起班主任的威信。

【关键词】小学班主任;因材施教;管理策略

班主任是学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者;是各科任课教师、学生和家长之间的沟通桥梁，更是学生思想道德的教育者和榜样。因此，班主任的言行举止、道德修养、对待学生的态度以及管理班级、学生的方法和技巧，都会对学生的成长有着深远的影响。所以，班主任要打造一个良好的积极向上的班集体，首先要加强自身道德修养，言传身教，加强与学生的沟通，尊重、理解每一位学生。再者，在处理班级的各类事务和处理学生的各种情况时要做到因材施教，讲究策略。

一、因材施教的必要性

人的个性是在遗传、生理成熟等生物因素与自然环境、文化环境、家庭、学校教育等社会因素的交互作用中形成的。生物因素只给个性的发展提供了可能性，而社会因素则使这种可能转化为现实。因此，在不盡相同的生物因素与千差万别的社会因素的交互作用下形成和发展起来的个性就不可避免地存在着差异。学生来自不同的家庭，有着不同的教育理念、不同的生活阅历，所以学生们的个性、爱好、心理品质、学习和生活习惯都有着一定的差异。在接受教育时，每个学生都不会消极地、被动地接受教育所提供的一切，而是会以自己的心理需要为依据，有选择地吸收外部输入的信息。所以，根据以上特点，班主任在教育学生时，必须尊重学生的个性差异，根据学生的不同差异采取适当的、有效的措施以培养、发展每位学生。只有找准立足点，素质教育才能实现培养多层次、多规格的人才，达到人人都能成才的目标。

二、班主任因材施教管理策略

班主任工作要做到不偏不倚，深入人心，让学生生信服，就要尊重、理解学生，根据他们的心理需求和个性差异，因材施教，讲究策略。这就要求班主任在班级管理中，不能“一刀切”，而是采用“说教”的方式对学生进行教育，尤其是在学生犯错误时，不能采用居高临下的态度，生硬刻板的说辞，而是要站到学生中间，了解原因，倾听学生的心声，多点同理心，处理事情要让学生口服、心服。下面，笔者浅谈几点在班主任管理工作时因材施教的策略。

1.让每个学生都参与到班级管理工作中

要管理好一个班集体，营造良好的班风、学风，不但要求班主任要有好的管理技巧，树立起学生的集体意识，让他们能够对班级产生归属感，对班主任产生亲切感、信任感，还应该让学生主动参与到班级管理中，把班级当成自己的“家”。

笔者任教的是低年级，学生们都很愿意当班干部。在他们眼中，班干部很威风，能管人。通过一次次的班会，笔者让他们明确，班干部是为班集体和同学服务的，是班级里的“火车头、领头羊”，所以，首先要思想品德好，不怕苦、不怕累，有责任心、有工作能力，并在班上有威信。

从一年级开始，笔者班的班干部选取就采取自我竞选、民主投票的方式。为了让学生都参与到班级管理工作中，践行“人人有事做，事事有人做”这一理念，笔者大大小小安排了三十多个岗位，让学生们都参与班干部竞选、准备竞选稿，并给予一定的指导。如，第一，先自我介绍，介绍自己的优点;第二，为什么竞选这个岗位？;第三，如果竞选上了会怎么做（这是重点，详细展开）;第四，如竞选不上又会怎么做？第五，呼吁大家投自己一票。指导结束后，笔者就会让他们进行竞选演讲，演讲后由学生们进行投票选举，再由检票员公布票数。最后，笔者会根据票数及他们的竞选意愿安排职责。当然，班主任还可以根据实际情况适当微调。如，有些调皮捣蛋的学生票数很低，根据他性格好动，下课时坐不住的特点，可安排他当讲台管理员、黑板管理员、窗台管理员、卫生用具整理员等，总之，就是不让他们闲着，做得好及时表扬，并给予他一朵小红花。创造这样的机会，让他们能够得到表扬，让他们能够感觉到班级需要他。长此以往，他们的责任心、自信心就会慢慢地培养起来。

每周一的班会课，笔者会分批让班干部进行总结、表彰，分析班级上周能否评上“文明班”集体的原因，让他们真正感受到自己是班级的小主人。班集体是一个团体，班级管理需要每个学生的参与。班主任在班级管理中应坚持学生自我管理的教育理念，尊重学生的差异性，这样有利于增加学生对班集体的认同感、归属感和责任感，使学生自觉主动地为班集体荣誉而努力。

2.倾听学生的心声，尊重学生的意见

《礼记·学记》中云：“夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反也。”说的就是，良好的师生关系对学生成长的重要性。作为班主任，我们要尊重每一位学生，并要乐于倾听学生的意见和心声，建立良好的师生关系。

如，学生小唐，学习成绩优异，各方面能力都挺强，跟同学们关系融洽，大家都很信服他，班干部选举中，票数最高，众望所归成为班长，而且连续两年都以绝对的票数当选班长。但是，有段时间，笔者发现他做事拖拉，不怎么管班务，整个人的状态都不大对劲，成绩也有所下降。于是，笔者单独跟他交谈，了解原因。他表示，当班长太辛苦了，要管很多事，有时下课还要管理同学们的课间纪律，而他喜欢运动、打球。所以，他认为，管理班级事务影响了自己的课余活动时间。得知原因后，笔者动之以情、晓之以理的说服，并让家长也配合做思想工作，但是收效不大。当笔者第二次找他谈时，他还是坚持不当班长，但想当体育课代表。因为他体育不错而且热爱运动，再加上他很坚定自己的意愿，笔者觉得要尊重他的想法，于是派任他当体育委员。当上体育委员后，他对体育工作特别负责，组织队伍、管理体育课的纪律都特别用心。在学校举办的一系列体育活动：篮球、足球、羽毛球比赛、校运会等活动中，他把班里的参赛任务都完成得很好，如，他组织好参赛队伍，带领参赛人员进行训练，最终还取得了一个冠军、两个亚军的好成绩。