浅析小学语文教学中传统文化的渗透

李瑞纬

摘  要：中华传统文化是中华民族的瑰宝，是漫长历史进程中留下的文化财富，对于小学语文教学来讲，渗透传统文化教学不仅可以有效提升小学语文教学的时效性和科学性，也可以进一步强化语文教学的德育功能，对学生的思想意识成长起到很好的促进和引领作用。本文主要就小学语文教学中渗透传统文化的路径进行分析研究，以期为其他研究者提供借鉴和参考。

关键词：小学语文;教学;传统文化;渗透;浅析

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）08-0110-02

A Brief Analysis of the Infiltration of Traditional Culture in Chinese Teaching in Primary Schools

LI Ruiwei  （Xiadongying Primary School，Qiaoxi District，Zhangjiakou City，Hebei Province，China）

【Abstract】 Chinese traditional culture is the treasure of the Chinese nation and the cultural wealth left over in the long historical process. For primary school Chinese teaching，infiltration of traditional culture teaching can not only effectively improve the timeliness and scientificity of primary school Chinese teaching，but also further Strengthening the moral education function of Chinese teaching can promote and lead the growth of students' ideological consciousness. This article mainly analyzes and studies the path of infiltrating traditional culture in primary school Chinese teaching，hoping to provide reference and reference for other researchers.

【Keywords】Elementary school Chinese;Teaching;traditional culture;Infiltration;Analysis

從实践角度来看，小学语文教学存在很多先天的制约因素，比如，学生低龄化、理解能力不足、注意力无法有效集中、学习兴趣不足等等，这些都给小学语文教学提出了严峻的挑战。此外，在小学语文教学过程中，个别教师过于注重语文成绩的提升，而忽视了语文课程对学生思想意识和道德素质的培养，导致小学语文教学的德育功能越来越弱化，这些也应该引起广大小学语文教育工作者的足够重视。因此，从这个角度来看，在小学语文教学中渗透传统文化教学，以传统文化为媒介和载体，激发学生的学习兴趣，启迪学生的文化思维，引导学生的思想意识，是非常有理论和实践意义的。

1.在小学语文教学中渗透传统文化的必然性

（1）回应外来文化的侵蚀和渗透的必然要求

中华文化有着深厚的文化底蕴和丰富的内涵，作为世界文化的瑰宝，中华文化有着不可替代的重要价值。但是，随着全球经济文化一体化的不断加快，在思想意识领域和文化领域的交流和与渗透更加频繁和明显的同时，文化侵蚀和渗透作用在思想意识领域表现得尤为突出。具体表现在人们生产生活的各个方面，并且对广大青少年的影响尤为严重，比如，许多青少年热衷于过洋节、追星、穿奇装异服等，这反映出外来文化的侵蚀已经对青少年的思想意识领域产生了负面影响。作为世界文化的瑰宝，中华传统文化不仅具有深刻的价值还可以帮助学生抵御外来不良文化侵蚀的风险。在小学语文教学阶段渗透传统文化，有助于让传统文化的优秀内涵根植于小学生的思想意识深处，让传统文化的弘扬和传承从青少年抓起，从根本上抵制外来文化的侵蚀和渗透。从现实角度来看，利用优秀传统文化抵御外来文化糟粕的任务在目前的形势下具有较强的紧迫性。

（2）解决小学语文教学的功利化倾向的必然要求

近年来，随着语文课程的重要性不断凸显，学校、家长和社会对于语文课程的重视程度不断提升，特别是在应试教育思维影响下，教师对语文学习成绩的关注度越来越高，这种倾向折射到具体的教学中，也导致了小学语文教学或多或少存在一定的功利性特点，教师教学的关注点始终放在学习成绩上，导致教学模式、教学方式、教学内容等等方面过于单一枯燥，反而不利于学生学习兴趣的培养，不利于小学语文目标的达成和学生语文素养的培养提升，长此以往会对小学语文教学产生不利影响。部分教师将讲课的重点放在应对考试之上，带来的直接后果就是在教学过程中应用单一的教学模式，不仅课堂教学活动枯燥没有新意，讲授的内容也是为了应对考试而拼凑的生硬的知识点。以此为背景来看，在小学语文教学中渗透传统文化，可以有效避免语文教学的功利化倾向，赋予语文教学更广阔的空间和生命力，这对于夯实语文教学基础，提升语文教学的有效性都是十分关键的。在优秀传统文化的指引下，课堂内容将变得丰富且生动，学生不再是为了考试的学习机器，而是一个个个性鲜明的独立个体。语文课堂教学的知识点将在文化脉络的梳理下得到有效串联。课堂内容的讲授意义将变得更加丰富，学生的人文素养也将得到提高。

（3）提升语文教学德育功能的必然要求

需要看到的是，小学语文教学不仅仅具有教学功能，同样也具备德育的功能，也担负着引导小学生树立正确的思想意识和道德观念。通过对语文知识的学习，学生不仅可以锻炼语言表达能力和沟通交往能力，还可以利用语文知识背后所蕴含的文化价值观指引自己的行为，提升自己的品德修养。而目前，小学语文在德育方面的功能逐渐弱化，学生的关注点和注意力大多停留在知识层面上。语文教学无法对学生的思想领域建设产生影响，无法对学生的世界观人生观和价值观培养提供有益的帮助。如果不对这种情况进行扭转，也会导致基础教育功能的部分丧失。作为学生获得德育培养的重要场所，语文课堂教学必须扭转以分数为核心的教学方式。而在小学语文教学渗透传统文化，通过对传统文化中的有益部分进行传承弘扬，则有效强化了小学语文教学的德育功能，让语文教学的作用得到更大发挥。

2.传统文化走进小学语文教学的实践意义

（1）有助于激发学生的学习兴趣

对于广大小学生来讲，语文学习中的生字、语法、修辞等方面知识显得十分生涩难懂，很多时候需要进行强化记忆，在很大程度上影响了学生的学习兴趣。传统文化知识相比于技术性的知识点来讲，更具有趣味性也更容易被学生理解。通过在小学语文教学中渗透传统文化的方式，能够将传统文化知识的趣味性和易懂性与语文学科知识做出衔接。在进行传统文化的价值观培养工作的同时，将学科技术性知识向学生做更好的展示。具体来讲，教师在教学时可以将生字、语法、修辞等方面的知识融入到传统文化之中，以一些寓言、故事、诗歌等方式呈现出来，这样就有效地解决了语文语法知识过于枯燥的特点，在很大程度上赋予了小学语文教学更多的趣味性，有利于增强学生的学习自主性，也会在很大程度上提升小学语文教学的效果。

（2）有助于拓展语文教学知识面

由于小学生的阅读、理解和领悟能力有限，因此，小学语文教材中选取的课文大多通俗易懂，篇幅短小，这样有利于学生集中注意力和更好地阅读，但是从另一方面来讲，由于很多课文都是从一些文章中选取的片段，里面涉及到一些历史人物，并没有进行深入的介绍，所以很难让学生们了解课文的背景和原貌，增加了学生的理解难度，限制了学生的知识面。傳统文化知识中包含着大量的历史逻辑线索，可以为学生理解教材提供有效帮助。将传统文化渗透进语文课堂，特别是对一些课文中历史人物、历史事件、民族文化等知识进行深入的解读，就可以让学生们突破教学内容和课文的束缚，对于更好地提升学生的知识储备和语文素养都是十分重要的。

（3）有利于营造轻松愉悦的教学氛围

如果从语法和阅读理解的角度来看，小学语文教学的内容相对显得枯燥一些，特别是一些生字、生词和修辞方法大多需要学生机械记忆，加之小学生的注意力集中能力相对薄弱，需要老师强化课堂纪律来保证教学效果，而从这个角度来看，教师通过将一些传统文化知识融入到教学过程中来，特别是通过一些寓言故事等内容，可以让严肃枯燥的课堂氛围活跃起来，也更能激发学生更加主动地参与到课堂教学中来。

3.小学语文教学中渗透传统文化的具体策略

（1）结合课文内容渗透传统文化

在小学语文教学中渗透传统文化，不能喧宾夺主，不能失去目的性，必须紧密结合教材和教学内容，给传统文化的渗透提供载体和媒介。一方面，可以结合一些古代人物来渗透传统文化，比如，结合屈原、西门豹、晏子等古代人物，通过对这些人物所处的历史年代和背景进行讲述和解读，进一步增强学生的传统文化储备。另一方面，可以结合一些历史事件来渗透传统文化，比如，结合大禹治水、卧薪尝胆、围魏救赵等历史事件，进一步让传统文化渗透到学生的思想意识之中，不断提升学生的文化自信和文化自豪感。

（2）结合经典诵读渗透传统文化

小学语文教材中有很多经典文学作品，这些作品往往朗朗上口，易于诵读，具有较强的美感，而且这些作品中蕴含着丰富的传统文化元素，在具体教学中，教师要注重引导和组织学生们有意识地诵读这些作品，如《吃水不忘打井人》这篇课文，通过让学生们诵读这篇课文，并对其中蕴含的中华民族知恩不忘的传统美德进行解读，让学生们在诵读的过程中逐渐加深对传统文化的理解和认知。

（3）结合古诗词教学渗透传统文化

古诗词是中华传统文化中不可磨灭的重要瑰宝，同样很多古诗词作品中也蕴含着中华传统文化知识，通过对这些古诗词作品进行详细的解读和介绍，可以让学生们既体会到古诗词作品独特的美学价值，也会透过古诗词作品了解更多的传统文化知识，比如，《九月九日忆山东兄弟》这首古诗，教师在引导学生诵读的同时，就可以将其中蕴含的传统文化知识，重阳节的由来等介绍给学生们，让学生们通过诵读获得更多的传统文化体验。

（4）结合识字教学传承传统文化

汉字教学是小学语文教学中独特的一项内容，体现了语文教学的基础性和文化性特征，在进行汉字教学的时候，教师可以跳出知识传导的思维惯性，从传统文化的角度出发，对生字进行更加深入的解读。比如，在介绍一些生字的时候，教师可以进行传统文化知识拓展，从简化字的繁体字入手，通过说文解字等方式，让学生们了解到古人造字的过程和汉字中蕴含的丰富含义，增强对中华汉字的理解和自豪感。

（5）努力构建传统文化浓郁氛围小学语文课堂

传统文化的渗透可以是显性的，也可以是隐性的，不仅在小学语文教学内容中渗透传统文化，也可以在课堂氛围的营造上凸显传统文化气息，比如，在每节语文课之前，教师可以引导学生们自己背诵一首古诗，并引导学生们对这首古诗含义和背景进行分析讨论，也可以在教室的布置上增加一些传统文化元素，如在教室中悬挂古代名人名言书法作品，古代人物肖像等，让学生们在潜移默化之间接受传统文化的熏陶。

综上所述，传统文化本来就是小学语文教学的一项重要内容，而在外来文化大量涌入的当下，加强传统文化在小学语文教学中的渗透，让学习传统文化、热爱传统文化从青少年抓起，不仅可以提升小学语文教学的时效性、文化性和前瞻性，也会对小学生的道德素质和理想信念起到很好的促进和引导作用，值得广大小学语文教育工作者努力思考和探索。

参考文献

[1]王学文.试论怎样在小学语文教学中有效渗透传统文化[J].名师在线，2017（05）：16

[2]刘春燕. 浅谈小学语文教学中渗透传统文化的有效措施[J].考试周刊，2020（79）：35-36