基于智能财务下中职会计教学探讨

邵聪聪

摘要：智能财务是覆盖财务流程的智能化，是以基于业务与财务相融合的智能财务共享平台为基础，以基于商业智能的智能管理会计平台为核心，以基于人工智能的智能财务平台为发展的财务流程，在这个智能财务背景下，中职学校在进行会计教学，要从教学目标、课程体系、教师团队、教学方法等方面进行改革，以更好地促进教学效率的提升。笔者也是希望能通过本文的探索，能为智能财务下中职会计教学提供一定的参考。

关键词：智能财务;中职;会计教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-114

一、构建平台，重新定位人才培养目标

（一）搭建财务共享平台

我国会计行业从电子化、一体化和平台化逐渐步入了智能化阶段，更好地提升了会计行业的水平和效率，促进了会计行业更好的发展。在智能财务的背景下，我国会计教学也进行了巨大的变革和发展。其中搭建财务共享平台是进行会计教学改革的基础。利用互联网信息技术搭建一个财务共享的平台，使各个财务交易无缝对接，会计业务流程更加高效，简化会计工作步骤，提升会计工作效率，同时也为会计教学提供了更好的依据。搭建财务共享平台建立在智能化数据采集、智能化财务处理平台的模式上，学生可以更加深入具体地对智能化财务知识进行学习，从而提高学生的财务知识学习能力。

（二）坚持管理会计平台

管理会计是中职会计教学改革的重要方向，同时也是今后培养会计人才的主要途径，教师在教学过程中，可通过多元化的教学及评价体系引导学生对知识点内容进行学习。具体来说，可以调整成本会计等相关学科的交叉点，并最大限度地对教学资源进行利用，以此将管理会计教学的重要性进行凸显。同时，进行会计教学改革要坚持管理会计平台的构建，利用互联网信息技术对财务共享平台中的信息、数据、体系进行商业智能结合，提升建模能力，构建多维度的架构，提供更多的数据支持。

（三）深化智能财务平台

深化智能财务平台对于会计教学改革和提升会计行业发展也有着非常重要的作用。智能财务平台的专家系统和神经网络对会计领域多方面项目有着重要的影响，更好地提升了会计工作的应用效率和质量。通过智能财务平台的建立，对于会计专业人才的需求也不断改变，因此，学校要根据智能财务平台的发展方向和需求，培养相应的专业型会计人才，以更好地适应当前社会发展的需要。所以，学校要根据当前智能财务平台，定位好会计人才培养目标，在会计专业技能、财务思想观念、管理技术技能、职业道德素养等方面进行有针对性的系统化的培养和提升，以促进学生会计水平的提高和增强。

二、建设会计专业教师团队

（一）跨学科引进教师

当前在大部分学校中，会计教师的整体专业素养和教学水平较低，难以符合当前以及未来会计教学的需求，因此必须对教师团队进行建设和提升。由于在现实中拥有较高专业技术的人才大部分都流向企业和金融公司，导致具备高素养和高专业水平的人才留存较少，因此，可以在当前财务会计教学课程进行删减的情况下，跨学科的引进金融类、管理类以及计算机类的教师人才，是因为一方面这些学科的教师与会计教学内容有着较为密切的联系，另一方面这些学科也是未来会计学科教学发展的方向，专业相关度较高，融合性较好，更容易进行相应的教学任务开展。进行跨学科教师人才的引进，还可以更好地培养多方面发展的复合型人才，促进学生多方面能力和综合素养的提升，同时还可以促进教师之间的学科知识互融和交叉专业建设，提升会计教学的效率和质量。

（二）结对子培养教师

在进行跨学科教师人才的引进的同时，还要不断提升当前教师队伍的专业能力和综合素养，促进会计教师教学能力和水平的提升。学校可以为会计教师提供更多的继续教育机会和途径，鼓励教师进行高学历深造，并将高职称学历的教师与较低学历教师结成对子，进行带领和提升，利用一对一引领的方式，不断提升教师的教学素养和水平，提升整体会计教学队伍的能力。同时，学校还可以鼓励教师利用假期时间到企业进行实践锻炼，不断学习先进的会计财务理念和方法，并进行相应的教学模式探讨和研究，开展专业的教学研讨会，不断提升会计教学的质量和效果，优化教学方法和模式，促进学生会计实践应用能力的提升。

三、改革会计专业教学方法

（一）课前线上信息传递

在当前智能财务的发展背景下，国家对学校的教学要求也发生了变化，不能只看重学生的会计专业知识技能的培养和提升，要更加注重学生多方面综合能力的培养和提升，在教学模式和方法上，也要进行改革创新，不局限于原有的传统的教学方式，要注重个性化趣味性以及多样化的模式的应用，对教学流程进行重新构建，对课前、课中以及课后进行系统的设计和规划，以更好地达到会计教学的目的。因此，教师要在课前对学生进行线上的信息传递，利用当前先进的科学技术和互联网技术进行线上会计知识教学。教师可以将教学内容和相关会计知识问题录制成小视频和微课，供学生在课前进行学习和了解，同时也是对会计教学知识进行课前预习，有针对性地对学生进行会计知识的讲解，可以针对教学内容其中一个环节，让学生进行初步学习和掌握，这些视频短小精悍，概括性强，可以重复学习回顾，大大的提升学生学习的兴趣，激发学生的积极性，同时还可以提高教学效率和质量。

（二）课中线下吸收内化

在会计教学课中教师要在线下对学生进行教学，促进学生会计教学内容进行吸收和内化。在线下教学过程中，教师要在原有的教学基础上进行教学方法和模式的创新和优化，将传统单一枯燥的教学方式摒弃，利用学生感兴趣的方法和高效的模式让学生进行会计知识学习，例如小组合作学习以及实践应用等方式，对学生的会计思维和能力进行培养和提升，将会计知识进行系统化的整合和构建，帮助学生将零散的内容构建成一个完整的结构和体系。

結语

综上所述，在智能财务时代背景下，想要培养高素质会计人才，提升学生会计专业能力素养，必须要对原有的教学模式和理念进行改革，要对会计人才培养目标进行重新定位，整合会计专业课程体系，建设会计专业教师团队，改革会计专业教学方法，以更好地提升会计教学效率和质量，提升学生会计素养和综合水平，促进会计人才的长远发展。

参考文献

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【2】张春，新政府会计制度下中职学校会计核算探析[J].纳税，2021-04-25

【3】赵雪梅，中职学校财务会计专业信息化教学研究[J].成才之路，2021-02-05

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