建真实的英语课堂用一流的信息技术

王朝会

一、信息促“真”

義务教育英语课程体现了工具性和人文性的统一。英语的工具性和人文性体现英语课程的“真”，英语课程提供了一个个真实的生活情境，让学生学会用英语互致问候，描述事件，关注生活或媒体的语言使用，从而培养学生的核心素养：即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在孩子开始上英语课时，可以让学生说一说平时接触过哪些英语单词。通过学生踊跃发言，说出了“ Good bye！”“Bye-bye！”“Hello！”“Thank you！”sofa orange banana apple……等等单词，孩子们知道了，哦，这就是英语，英语就在我们身边，从而消除了孩子们畏惧英语的心理，激发了学习英语的兴趣。

打造真实的英语教学课堂，要使用多种教学方法，利用现代信息技术，可以使我们的教学方法更贴近学生实际，使学生更易于吸收新获取的知识。在我校鸿合白板，希沃智慧黑板的使用让我们的教学更轻松，管理学生更量化，学生学得更省力。

二、信息激趣

小学英语教学有法，但无定法，结合农村小学英语现状，让我认识到，在教学中教师要利用多种教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，了解世界和中西方文化的差异，拓展视野。为了完成这些任务，体现英语课堂的“真”，我在课堂中主要做了以下几点：

（一）课堂伊始，目标鲜明。

良好的开端是一节课成功的重要表现，德国教育家第斯得惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”英语课堂的引入形式多种多样。如在教授colour时，可以先让学生用英文说一说是什么颜色，这个很多孩子在儿歌中学过或者听过，从而唤醒学生的记忆，开启新课，纠正发音，达到温故而知新的效果。“兴趣是最好的老师。”要想学生学好英语，激发兴趣是最重要的，我们面对的是小学生，要研究儿童的心理，要俯下身子，看他们喜欢什么。课堂上，要利用风趣的语言、灵活的教学方法，精美的课件等吸引学生的注意力，只有站在儿童的立场，实施的教学方案才是有效的。

（二）游戏环节，信息当先。

在课程中也可以让学生做找一找的游戏，达到复习的效果，老师说“Point to yellow！”利用幻灯片蒙尘功能，学生指着说：“Yellow yellow. It`s yellow！”“Point to green！”“Green， Green.It`s green！”看谁指得又快又准，激发学生学习兴趣。还可以利用信息技术在网上获取一些教授颜色的英文小视频、小动画，让颜色动起来，加深学生的记忆。

（三）英语表演，学会提炼。

在教学What`s the matter？ 时，先请学生找出文中关键词，再让学生演一演弄丢了书包的过程和心情，加深了对What`s the matter？ 的理解，也复习了call called tell  told go went help helped lose lost  find found等动词的一般现在时和过去式。

chant， poem可以很好地帮助学生记忆单词，如在教学 I like football，先学chant. Lions are big. Cats are small. Monkeys are short. Elephant are tall. Padas are fat. I like them all， 然后学习课文Panpan的心路历程，经过football. basketball， table tennis 等运动，由like到don`t like，再到I like morning exercises，学完课文，让学生自编chant，再配上动作。学生边做动作边说chant Like，like， I like football. Don`t like don`t like. I don`t like basketball. Like like I like table tennis. Don`t like， don`t like， I don`t like table tennis. Like like I like morning exercises。除了说球类，让学生举一反三，说颜色、说动物，进一步理解like .don`t like的意义、用法。

三、信息促练

在教授《Are you feeling bored？》时，运用多轮训练法，先作动作，理解bored sad angry tired happy hungry thirsty的含义，同时教读这些单词，然后做动作 I say you do. I do you say. 让学生演一演，练一练，在课下的时间，可以把单词做成卡片，听单词、触卡片，如老师说bored，让学生迅速找到bored的单词，用手触摸它，谁快给谁加分，在PPT上设计打蜜蜂游戏，击中正确单词得分，看谁得分多。这样经过多轮训练，学生对这些单词记忆更清晰了。

英语着重锻炼学生的口语能力，要想培养学生口语能力，开放的英语环境是离不开的，英语口语赛、英语阅读赛、看英文电影、欣赏英文小视频，通过多种途径让学生接触英语，通过学生自主完成任务，给学生更多独立思考的空间，培养学生英语语感，扩充学生英文单词的储备量。

四、信息促行

以动育智，让学生动起来。现代化的教学手段便捷、直观、容量大，在课堂中我们学校使用“鸿合”课堂教学软件、希沃智慧黑板，给我们的课堂助力不少。动画、PPT的应用，在网上英语小视频的学习，更为我们的教学增色。例如当学生做值日报告时，可以给学生一定的素材，也可以让学生自主选择描述内容。通过互联网查找资料，准备好自己的值日报告。Duty Report 可以先说日期date，再说天气weather，最后描述自己的心情mood，表达简单的情感和喜好，如like， don`t like wish unwich，或者简单介绍自己的日常起居和学校生活，如作息时间、一日三餐、体育活动、兴趣爱好等。或简单介绍自己喜欢的动物，如外形特征和生活环境等。或者还可以讲述一个小故事story，时间尽量简短，讲述尽量简洁。如一般可以这样说：I am on duty today， Today is Tuesday ， It`s a sunny day. I like monkeys， cats. They are lovey. But I don`t like tigers，dogs， They`re fierce. I`m very nice. Do you like me？ Thank you for your listening.

五、信息促学

由于小学生的性格活泼好动，让他们一节课完全端正地坐在座位上聆听是不可能完成的，因此，打造轻松愉悦的、形式多样的课堂是每个小学英语老师都应思考的问题。

而且由于小学生的个体差异，成立合作学习小组是非常有必要的。在进行合作学习时应注意：1、教师设计任务，指导学习，整体把握。2、划分学习小组，人人参与，各司其责。3、组员合作学习，同伴互助，共同提高，指定小组长，把每个小组成员的学习情况记入学习档案。利用希沃软件功能组建班级，一月一评，选出优胜小组，优胜队员，增强了学生集体荣誉感，培养了学生的自信心，让学生把“要我学”变为“我要学”。如在学习了“Where When How Who What”这几个疑问代词后，让每个组员在课外用一个词写两个或三个问句，然后互相交流，Where did you go？ Where are you？ Where is Sam？ 也可以用联合办手抄报的形式，给学生一个主题如植物plant、动物animal、人物person、水果fruit、食物food等等。这样把学习内容分散，学习难度降低，达到复习旧知、学会新知的目的。

六、用爱促学

农村学生留守儿童居多，离异家庭多，家庭教育严重缺失，如果要学生在家里进行自觉地预习、读书，那是不现实的，所以我要求学生充分利用碎片时间，早上来得早的时间，中午午饭后及下午延时辅导过了后，让学生在我跟前读。只有见缝插针，对学生提出具体要求，才能让学生养成良好的学习习惯。在教学中我们不光利用现代信息技术，运用多种教学方法教会学生学习，而且在知识教学的同时，更应培养他们良好的学习习惯，让他不仅要学习课堂知识，更应学会做人，成为一个对社会有用的useful人，让学有余力的孩子阅读绘本，讲绘本故事，体验到学习英语的乐趣。了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性的看待世界，发展他们的核心素养。