中职数学教学中铸魂育人的思考

黄宪启

【关键词】中职教学 数学 铸魂育人

引言： 课程改革必须符合国家要求，作为国家核心科目的数学也不例外。它不仅应该为学生提供数学知识，教他们如何应用定义和公式，而且还应该起到思想政治教育的作用。过去，中职更注重学生的技术水平，对学生的文化课程不大重视。由于各种客观因素，中职的数学课程不尽如人意，学生对学习数学知识内容不感兴趣，最终会导致数学教学质量低下的恶性循环。此外，许多教师的学习方法对学习相当被动，增加了学生学习数学的阻力，阻碍了学生的全面发展。

一、中职数学教学中存在的问题现状

1.众所周知，数学是一门核心学科，与其他学科有所关联。教师还应该在教学过程的后期加强数学与其他学科的联系，以确保提高教学水平和质量。然而，一些中职数学教师深受传统观念和教学方法的影响，再加上他们自己的数学知识和经验不足，单单掌握数学知识就需要很多时间和精力，因此不同学科之间缺乏有效的联系。这导致不同课程之间缺乏有效的联系，进而影响到中职现代数学教育的健康发展。因此，鉴于时代的不断发展和进步，中职数学课堂应引入更多创新和先进的教学设备，帮助课堂信息化化，以激发学生的学习兴趣，使学生更容易在课堂上吸收和理解知识。中职学生自主学习意识差，懒惰，上课时严重依赖老师的讲解，不能支持自己的想法，导致数学思维越来越弱。即使在课堂上遇到问题或不明白的地方，他们也没有及时与老师联系，也没有在课后寻求必要的信息来了解他们不明白的地方。其主要原因是学生本身数学基础薄弱，不善于思考，不热衷于动脑筋。如果他们遇到相当复杂的问题，学生就会完全放弃。

二、中职数学教学中铸魂育人的策略研究

1.转变教学观念组织小组合作学习

现在，中职学生在学习数学方面面临很大的困难。教师要注重改变教学方法，让学生有信心和勇气克服困难，真正理解数学思维和数学的本质。学习数学的最大价值在于培养能够思考的人，把抽象的东西具体化，并把它应用于各种非常复杂的领域。小组合作学习是小组解决问题的一种模式，也是当前课程改革的具体实施，所以大多数教师都在用这种方式进行教学。在课堂上，学生在面对问题时，思维是有偏差的，小组成员可以讨论和分享他们的想法来解决数学问题。学生可以在独立学习中相互讨论问题，根据自己的能力和知识进行合作，表达自己的意见，老师可以监督每个小组的进展，并提供建议和帮助。分组工作提高了学习效率和独立探究能力，同时也鼓励学生碰撞思想，相互学习。例如，在数学课上，要点和解决方案可能不清楚，难以理解。如果教师解释说有些学生仍然不明白，可以要求他们在小组中讨论，然后组织他们的想法并独立写下答案，或要求理解的学生向不理解的学生解释。这改变了讲课的方式，使学生更容易接受它们。

2.创新教学内容尊重学生主体

教师要注重探索数学中思政教育的功能，培养学生的知识和能力，明确数学的思政基因，更新数学教育的内容。目前，中职的数学教学也包括很多与数学文化有关的知识。利用数学思维和文化，学生可以发展他们解决问题的能力，以实现全面的教育。根据素质教育的理念和新课程标准，学生是课堂的主体，所以教师要尊重学生在课堂上的中心地位，引导学生进行自主、合作探究。信息技术的使用从根本上改变了这种教学方式，为数学教育的创新提供了新的机会。信息技术的使用具有明显的优势，它可以创造出真实的学习情境，具有丰富插图的动画可以激发学生的学习兴趣。特别是对中职学生来说，信息技术的使用有效地将抽象的数学概念和公式转化为视觉和图像形式，使其易于学习和记忆。当然，实现这些优势的前提是维持学生在课堂上的主体地位现状，这也是数学教学与信息技术融合的前提条件。既然整合的目的是为了提高学生的学习成绩，改变学生的学习方式，最终发展他们的学习技能和数学素养。因此，为了提高中职数学教育的质量，必须尊重学生的主体性，最大限度地发挥数学教育与信息技术整合的效益。

3.提高教师自身素养培养学生良好习惯

教师在整个学习过程中起着不可或缺的作用，他们的行为和教学会对学生知识的整体质量产生重大影响。因此，为了更好地在中职数学教育中嵌入思想教育，教师需要更加重视这个问题，在规范自身行为、提高自身素质、为学生树立榜样、有效提高学生的德育水平方面发挥潜移默化的作用。良好的数学学习技能不仅有助于在中职阶段实现高质量的数学学习，而且也是公民教育的一个重要组成部分。因此，在日常课堂教学中要尽可能地丰富本学科的教学方法，结合情境教学、多层次教学等教学方法，让学生自发地探索数学知识。学习数学知识的过程中，要从小事做起，注重培养良好的数学学习习惯。课前辅导、及时复习和自学等技巧，不仅能改善思维和管理能力，还能为下一阶段的数学学习打下基础。

三、结束语

總的来说，现代教育中不断引入新的课程标准，使教育质量有了很大的提高，而数学作为课程的重要组成部分，对学生的成长和发展有着重要的影响。因此，教师应制定适合不同学生的学习方案，关注学生的基本要求，确保学生在学习数学的同时掌握学习技能，为今后的人生打下基础。

参考文献

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