在校园营造浪费可耻节约光荣的氛围

赵国庆

【摘要】本文以“光盘行动”为核心，制止校园浪费问题策略的实验研究发现，存在部分学生食堂点多剩多的情况，部分学生观念上以消费为主，部分学校在营造宣传力度不够等问题。对此，本文提出广泛宣传校园光盘行动，营造浪费可耻，节约光荣的氛围，树立典型做法，以榜样的榜样促进校园光盘行动，开展校园宽行动相关活动，提高学生积极参与度，希望对相关领域的研究有所帮助。

【关键词】校园;浪费可耻;节约光荣;光盘行动

前言：在校园营造浪费可耻节约光荣的氛围，主要是以学生为中心，开展节约资源、树立节约型校园环境为主要目的活动。一方面在主观上提高校园学生的自我意识，树立学生浪费可耻、节约光荣的责任意识。其二，也是积极响应国家政府提出的节约型社会的具体举措，通过校园文化营造节约型社会，进行校园活动等相关事宜，其活动的正能量意义巨大。

一、校园营造浪费可耻节约光荣氛围的实施情况

一是存在部分学生食堂点多剩多的情况。学校环境中食堂较多，打菜的过程中每一个食堂窗口的饭量不一定，其完全取决于窗口服务人员的个人设计，此外，再加上学生食量也不同，在实地考察中确实存在在餐盘上，部分学生打得多，点的多，但是吃的少，剩的多的情况。此外，部分学生出于帮舍友带饭或者是帮其他人带饭的情况，在点菜的时呢，往往会多打一份，但是在实际食用时，确实出现了一定的浪费。另外，部分学生在学校周围进行请客吃饭，这种请客吃饭的方式也造成了一定的铺张浪费，一方面可能学生好面点讲排场，就多点菜，多喝酒，因此也造成了一定的食材浪费。

二是部分学生观念上以消费主义为主。调查中发现，部分学生处于独生子女的生存状态，因此消费观念也是以个人为主体。部分学生的观点是这样的：我在购买物品的时候，物品的所有权即物权已经发生了转移，对这个食材的处理应该是自我的权利，对它的处理，自我如何做任何的处理行为，都是合法的、合规的，毕竟为这份物权进行了付费，比如说买的一瓶牛奶，喝不喝，喝多少都是自己说了算，与他人无关。因此，这种极端的个人理性消费主义偏向于非社会道德捆绑。此外，在实际调查中也发现，部分学生主要就是吃吃喝喝，通过消费金钱来彰显自我，多花钱，多幸福，多消费，多处关系等一系列消费主义的观念影响，因此也造成了一定的不当浪费情况。

三是部分学校在营造宣传力度不够。在校园进行光盘行动，营造节约校园的宣传力度上，营造氛围上，部分学校做的不到位。一是部分学校采取的是通过校园广播的形式，在一段时间内，例如学生下课期间进行广播播报，宣传光盘行动、节约粮食等一系列内容。这种宣传其实起到的作用仅仅是广而告之。仅仅是通知，而没有进行深入人心的改变学生浪费的不良习惯和具体行为。其次，部分学校可能采取发宣传单，通过各个班级开班级会等形式宣传，但是宣传力度不够，部分学生已经表现出毫不在乎或忽视这种宣传的行为。比如说，在发放宣传单时，部分学生连看都不看，直接就把宣传单丢到垃圾桶里。因此，学校进行的宣传方式也应该有所调整。

二、校园营造浪费可耻节约光荣氛围的具体建议

一是广泛宣传校园“光盘行动”，营造浪费可耻节约光荣的氛围。在思想层面上，要逐步领会和深入学习习近平总书记对光盘行动浪费可耻、节约光荣等具体指示。校领导、院领导、学生会主席等校园管理者首先要在思维意识上，树立节约资源，减少铺张浪费等的节约型观念。其次，发动校园党员作用，积极分子集中学习，开展光盘行动和节约型校园等学习会。通过公共课程的讲解，使学生了解到节约资源的重要性，进而树立理性的消费观和价值观。通过光盘行动，使学生高度重视国内粮食安全情况。提倡厉行节俭、反对浪费等宣传活动，进而影响学生对社会风气的正向引导、社会责任意识，培养良好的生活习惯。

二是树立典型做法，以榜样带榜样促进校园“光盘行动”。历史上，我国有无数的节约资源践行者，我国自古有勤俭节约的社会风尚。例如谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，直接就唤醒了人们勤俭节约，粮食来之不易等观念。比如隋文帝杨坚，史书上记载其从不接受奢侈华贵礼物，勤俭节约，孜孜不倦，利辛国政等。时至今日，虽然我国的物质文化生活得到了极大的提高，但是在铺张浪费等环节也应该厉行节俭。校方可以在学生群体中通过大数据等手段抓拍、学生勤俭节约等具体行为，进行广泛宣传。此外，也可以通过短视频的形式播出一系列校园勤俭节约动画片，通过视频的形式，使学生可以积极参与到校园光华节目当中，逐渐接受勤俭节约等社会风尚观念，进而改善学生铺张浪费、好吃懒惰等不良生活习惯。

三是開展校园“光盘行动”相关活动，提高学生参与度。宣传方式上要进行多元化全覆盖。一是可以在校园食堂进行投屏，在每一个校园窗口、食堂窗口粘贴标语。在公共课堂张贴光盘行动相关海报。建立校园宣传光盘行动综合小组。组织相关学生会主席及委员进行开展官方行动相关活动。例如，以各院为组织单位进行院系光盘行动大比拼、光盘行动你我他，光盘行动策划会等一系列活动，增加校园宣传节约型资源，构建校园节约环境整体氛围。二是通过校园官方媒体、校园网站在官网平台上进行宣传，可以通过新闻媒介每天定时发送公众号信息，提倡相关光盘行动，营造浪费可耻，节约光荣的校园氛围。此外，还可以进行由学校组织的光盘行动短视频征集大赛，呼吁校园学生进行广泛参与，积极报名。对光盘行动短视频大赛进行评比，分为一等奖、二等奖、三等奖、参与奖等各种奖项，积极促进学生对光盘行动活动的参与性。通过遴选优秀的短视频光盘行动，择优选出优秀视频进行在公众号、微信、微博、QQ、抖音、快手官方媒体进行宣传展示。积极营造校园光盘行动，以此树立学生节约资源意识，减少铺张浪费等的不良习惯。

结语：构建节约型校园，需要校方宣传和营造浪费可耻、节约光荣的氛围，也需要全体师生共同践行浪费可耻、节约光荣等具体行为，通过树立节约资源等意识，增加环保手段、环保措施，减少日常铺张浪费等不良习惯。打造校园光盘行动，树立新时代环保意识，增加校园正能量传播途径。

参考文献

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[2]郑嘉禹;习近平关于教育重要论述的理论定位和实践向度[J];理论建设;2019年06期