新课改背景下小学数学教学方法创新与实践

余海军

【摘要】数学是小学阶段非常重要课程之一，新课改背景下，教师更需要遵循新的教学要求，使小学生主动学习突出其在课堂上的主导地位，并同步培养其各项能力，才会使其更好学习数学知识。这就需要教师与时俱进，积极创新教学方法使小学生主动学习和实践并积极探索，才会达到理想的教学效果。实际教学中，教师注重应用小学生喜欢的方式引入新课，并将教学实践与生活良好结合，使小学生能够学以致用，才会促使其全面发展并不断提高数学成绩。

【关键词】新课改;小学数学;教学方法;创新;实践

前言：

新课改背景下，小学数学教师创新教学方法，不仅会使小学生获得全面提升，还会让其学习积极性更加强烈，同步提升综合能力。课堂上，教师要注重引入新课的方式，先充分集中小学生的注意力，再引入生活化的教学实践，创新以往机械做题的实践方式。而且，为突出小学生的主体地位让其成为课堂的主角，才会使教学更高效的开展。

一、以趣味故事引入新课，创新课程引入方式

传统教学模式下，教师更注重灌输知识点为主导方向，但数学知识对于小学生而言比较乏味，一些小学生的注意力往往不能完全集中到课堂上，会直接影响其学习效率及质量。新课改背景下，教师要以小学生为中心，让其主动学习和探索，这就需要教师在导入新课时有效集中小学生注意力并让其主动学习和探索，拥有强烈的求知欲，才会使课堂效率明显提高。对此，教师可以创新以往教学过程，将新知识与小学生感兴趣的事物结合在一起，充分集中其注意力的基础上让其拥有强烈主动学习欲望，才会达到理想的教学效果。

如，《分数的初步认识（一）》一课，教师可以将分数知识融入到趣味的故事中：“一天，唐僧师徒来到一处水脚下，由于天气炎热派孙悟空去山林中搜集野果解渴。孙悟空没有找到野果找到一个西瓜，于是将其带回与师傅及猪八戒、沙僧分享。他将西瓜先平均分成了两部分，将其中一部分给了师傅，又将另一部分平均分成了三份，分别与师兄们享用。但猪八戒并不赞成这种分法，认为不公平。同学们说猪八戒说的有道理吗？”就会有效集中小学生注意力及探究欲望。此时，教师再由此引入分数知识会使小学生积极学习并快速掌握分数知识，达到理想的教学效果。

二、创新课堂实践，引导积极实践

课堂实践是帮助小学生消化和运用数学新知识的重要途径。以往，教师通常是应用机械做练习题的方式开展实践活动。但整个过程难免会乏味无趣，使小学生的参与热情明显降低，同时也会影响小学生对新知识的掌握情况。新课改背景下，教师要对课堂实践加以创新，提高实践的趣味性使小学生积极参与其中，才会使课堂实践更有意义。数学与生活有重要的联系，教师可以结合数学新知识在课堂上创设生活化情境，引导小学生在实际场景中应用新知识。

如，《混合运算》一课，教师可以重新摆放书桌的位置让其成为“销售柜台”，再让小学生将自己的学习用品当作商品并标注上不同的售价。此后，再让部分小学生扮演顾客，并将扑克作为人民币道具发给小学生，让其在课堂再现去文具店购买学习用品的情景。活动开始前，教师要提出要求：“交易过程中要准确计算金额，并盘点清楚文具数量及价格。消费过程中，双方都要计算总金额保证准确性。”再让小学生进入到实践活动中。不仅会激发小学生参与热情，还会让其主动练习计算并提高实践活动的有效性。

三、突出小学生主体地位，创新教学理念

传统教学中，是教师在课堂上占主导地位，小学生是被动接受和学习数学新知识。新课改背景下，对小学生在课堂上的主体地位加以重视，让其成为课堂主体。这就需要教师创新教学理念，可以实施翻转教学，教师在教学中扮演引导者角色。不仅会突出小学生的主体地位，还会有效培养其主动学习意识，让其拥有积极主动的学习态度。

如，《长方形与正方形面积》的数学知识，教师可以先将小学生分成四人一组，让其在小组内先进行自主学习并充分交流探讨，再让每个小组派一名代表扮演“教师”到讲台前講解新课。其他小学生则可以扮演“学生”及“评委”。最后，教师再对教学活动加以总结，同时引导和启发小学生正确理解长方形和正方形的面积知识，就会使教学有效性明显提高。而且，还会使小学生的自主学习能力、逻辑思维能力等得到充分锻炼，让数学教学不再乏味无趣。小学生的主动探索欲望也会更加浓厚，对于其今后的学习和发展都有十分重要的意义。

总结：

新课改背景下，小学数学教师在教学实践中要积极响应新的教学要求，将以往灌输式教学模式加以创新，关注新课引入方式，应用小学生感兴趣的方式引入数学新知识，让其在集中注意力的基础上主动进行数学学习和探索实践。此外，教师还需要注重培养小学生的多项能力，为其创造更多自主学习、主动探索的空间，让其充分调动内在潜力，才会使小学数学教学水平上升到新的高度，并使小学生获得更大的发展。

参考文献：

[1]魏海霞.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].新课程，2022（07）：78-79.

[2]徐全伦.新课改下小学数学教学方法创新模式构建[J].好家长，2021（34）：61-62.7F531DAD-2767-45FC-A098-90B0C7C32DC9