高中物理多元化教学方式改革研究

毕泗景

【摘要】随着我国教育的改革，高中物理要改变以往的教学方式，研究出一条适合当代学生的学习方式，随着新课标的出现，为高中物理教学提供了一条可行的道路，在教育改革当中指引了方向，本文探讨高中物理教学方式，研究适合学生学习的方式，提高学生物理成绩做出贡献。

【关键词】高中物理;教学方式;研究

随着新课标的实行，物理教学方式逐渐变成了以学生为主，重点培养学生的核心素养，物理是一门以实验做为基础的学科，是高中教学当中关键的部分，成了重点关注对象。因此当前物理教学为了提高学生的学习兴趣，引导学生自主学习，用正确的思维去看待物理，并且运用所学的知识能够解决日常中的实际问题，提升学生动手创造能力。但是当前教育方式并不理想，没有良好的培养学生的科学思维，由于高中物理过于复杂，大部分学生不喜欢学习物理知识，科学思维没有受到有效的提升，为了提升学生对知识的理解和运用，需要教师找到一条适合高中生教学的方式。

一、高中物理教学方式改革的思路

（一）以物理实验为主进行改革

由于新课标的要求，如今的教学方式发生了改变，首先物理的实验方式发生了改变，需要学生在实验过程中可以正确掌握流程，明确实验的意义，提高学生实践能力，加深对课本知识的理解和物理知识的运用，完成当前教学任务，然后是物理实验的改变，随着新课标的出台，物理实验变成了物理实验名称的改变，实验内容增加了让学生分析和交流的过程，增添学生的动力。

（二）创新教学环境，促进学生发展

物理教学要求课堂具备科学性和严谨性，教学当中学生经常对知识不理解，因此教学要注重学生的情况，采取针对性的教学方式，引导学生正确的学习知识，对于学习较差的学生制定教学方案，解决学生学习困难的问题，同时在教学当中创设一个愉快的学习环境，提高学生和教师之间的互动，让学生勇于提问，让学生不断探索问题。

（三）信息技术与课堂教学相互融合

日常教学当中多媒体教学逐渐体现出了优势，教师在课堂中可以运用多媒体把实验的步骤进行分解，让学生更加直观的明确实验任务，教师利用多媒体设备来模拟实验步骤，同时通过图文的讲解帮助学生进行理解，提高学生的理解能力，

（四）注重对学生进行评价

随着教学方式向着多元化发展，教学的任务发生了很大的改变，以往的教学方式以期末测验为主，如今的课堂注重于对学生的评价教学，课堂中鼓励学生进行发言，并且给予学生的一定的支持，提高学生课堂的参与度，并且如今的课堂不再以学生成绩为主，让学生更加轻松的进行学习。

二、高中物理教学方式改的策略

（一）在课堂中让学生质疑问题

在当前物理课堂上教师需要引导学生去学习物理知识，鼓励学生挖掘课本上的内容，提出对问题的质疑，加深对物理知识的理解程度，提升学生的逻辑思维能力，帮助学生观察物理发生的现象，只有学生在课堂中质疑了问题，才有学习的动力，教师也可以了解学生那里没有学会，找出针对学生的教学方法，同时能够提升课堂的整体教学质量，激发学生的学习兴趣。教师在进行物理教学的同时要注重培养学习兴趣，只有对物理产生兴趣才能够主動的学习，有了兴趣才会对问题提出质疑。例如在高中物理当中匀变速运动，教师可以将物体的移动速度与时间融入到物理教学当中，在实验当中帮助学生了解移动中发生的变化，结合物理知识让学生直观的看到实际现象，计算出物体移动的时间与速度其实是成正比的，即使加快了速度都不会发生变化，根据实验得到的答案，引导学生去提出相应的问题，让学生动手去实践，增加速度或者是减少速度是否会对实际产生影响，教师根据问题给学生进行解答，帮助学生巩固所学的知识，提升学生思维能力，帮助学生认识物理。

（二）创设情境教学模式

学生虽然对物理有了一定的初步理解，但是高中的物理知识更加复杂化，在实际的教学中高中物理掺杂了很多的具体内容，教师在教学中需要采用新的教学方式，结合以往教学经验，引导学生学习新的内容，同时进行复习。实际的教学中设置情境模式，激发学生的学习欲望，把课本上的知识融入到实际生活当中，引发学生去生活当中寻找相应的现象，利用自己喜欢的方式去学习，再把看到的东西在课堂上展现出来，即培养了学生的动手能力，又培养了学生对物理的认知，让学生更好的了解知识。

（三）运用思维导图进行教学

高中物理当中每个知识的内容都是一个个章节进行的，在物理课上教师需要把每个章节相互结合起来，以此来传播物理知识的共通点，并通过课上内容帮助学生回忆，浪费了一定的教学实践。把思维导图融入到教学当中后，将物理内容有效的结合起来，对每一个章节的知识点都进行了贯通，把零散的内容编织成了一个大的章节，例如高中的一些相似的知识点直接分成了一个内容来讲，保障了教学的整体性，同时对于教材的内容并没有太大的改变，只是把内容连接起来了，让学生看上去学习更加简单。有效的增加了学生的学习动力。

结束语：

在新课标的推行下高中物理教学方式进行创新和改革是必须的，需要教师找到适合学生教学的方式，利用现有的技术和手段提高学生对物理的兴趣，以学生为主体进行教学，培养具备核心素养的当代高中生。

参考文献：

[1]范彦雄.高中物理多元化教学方法的应用探析[J]. 新一代：理论版， 2022（1）：3.4569B797-EEA4-43AF-A89F-22BBA7D77FBB