生活化视界下的小学美术有效教学策略探微

张宇

【摘要】小学的美术教育不应该只是简单地搬运教材，美术教师在设计课堂内容时，应当将生活经验与美术紧紧地融合在一起，要让学生能够明白美术课上所学的知识能够帮助他们发现生活的美，提高他们的审美能力，让学生领略到美术独特的艺术魅力。美术课应当联系生活实际积极举办实践活动，让小学生在学习美术知识的同时也能够运用这些知识熟悉了解自己的生活，并且在各种各样的活动中，让学生真正地热爱美术这门学科，提高他们的美术素养，促进他们全面发展。

【关键词】小学美术;生活化;教学策略

引言

美术不仅是小学学生学校生活中的一门重要学科，也是他们人生中的一个重要组成部分，可以说美术与一个人的生活有着紧密的联系。小学是一个人受到美术教育的关键性阶段，学校在展开美术教学时，应当强调如何帮助学生运用美术知识美化学生的生活，培养学生在生活中发现美的能力，让学生能够感受到美术的艺术魅力。另外艺术都诞生于生活，所以在展开教学时美术也不能够脱离生活。在教学过程中，美术教育必须从生活出发，最后达到高于生活的目的。如何在生活化视界下有效地开展小学美术教学，让美术成为学生生活的重要组成部分，是美术教师值得思考和探讨的问题。

一、生活化视界下小学美术的意义

1、培养小学生发现美的能力

生活中必须要有美的东西，才会让人生更加的丰富多彩，对于小学生来说也同样如此。想要发现生活中的美就需要拥有发现美的能力，然而小学生在这方面的能力大多都有所欠缺，因此，生活化视界下的小学美术教学就显得格外重要。教师可以在教学过程中教授学生关于美的知识，教导他们如何运用美术知识通过自己的眼睛去发现生活中各种各样的美丽事物。教师可以带着小学生走出有限的课堂去认识大自然，在课前向学生展示提前准备好的艺术作品或者自然景观图片，然后让学生在自然中自己去寻找艺术品所表达的美。这样的美术教学最终能够有效地培养小学生发现美的能力。

2、培养小学生动手的能力

相比较于语文、数学这类学科，美术能够更好地培养小学生动手的能力。在美术课上，学生必须要动手实践创造属于自己的艺术，因此在这个过程中小学生动手的能力也得到了培养。为了充分发挥美术课程的这一优势教师在课堂上可以准备一些优秀的绘画作品，让学生进行临摹，或者发扬传统剪纸文化，让小学生自己动手参与剪纸活动。但是无论是什么样的形式美术课上小学生在动手创造属于自己的作品时，都会在无形中提高自己的动手能力。

3、培养小学生审美的能力

一个人想要在生活中创造或者看到美的事物，首先他需要分辨什么是美，也就是说他需要有一定的审美能力。在生活化视界下的小学美术教育，教师可以在课堂上更好地培养小学生的审美能力，帮助他们正确的认识生活中什么样的事物才是美的。审美能力的提升，也能够帮助小学生提高自己的创造力和想象力。

二、生活化视界下的小学美术实现有效教学的几点策略

1、积极开展美术活动

想要做好生活化视界下的小学美术教育，如果仅仅凭借着课堂上有限的时间是远远不够的，为此教师应该积极探究和设计与美术相关的综合实践活动，同时学校也应该配合教师让活动顺利展开。在活動当中，教师要善于将美术知识通过生活化的教学培养学生在生活实践中运用这些知识的能力。为了办好活动，教师应当精心设计活动的每一个环节和内容，将生活元素合理的融合在这场美术教学活动中。另外还要鼓励学生积极参与其中，并且在这个过程中要时刻关注学生学习的积极性和能力的提升程度。

2、善于运用信息化设备引入生活元素

在美术教学的课堂上，教师要善于利用各种信息化技术和设备将生活元素有效地引入课堂。教师可以在课堂上通过多媒体设备将一些艺术作品全面地呈现在学生的面前，让学生充分的了解每个艺术作品的魅力。然后再运用这些先进的设备和互联网技术引入贴近学生生活的生活元素，加强他们对美术作品的理解。这样的做法不仅能高效地将美术作品与生活元素相结合，也能提高学生对美术课堂的兴趣。

3、尊重学生主体地位培养学生兴趣

随着双减政策的提出，学生开始成为教学过程中的主体。想要培养好学生对学科的兴趣就要尊重他们的主体地位，要以学生为出发点设计好的课堂内容，这一点小学美术教学也概莫能外。为了更好地展开生活化视界下的小学美术教学，课堂上教师应当多鼓励学生发表自己对艺术作品的评价，鼓励学生多动手多进行创作。要根据学生的个性和特点设计课堂内容，激发他们对美术的兴趣，培养他们创作作品的热情。教师要尊重学生的主体地位多鼓励少批评，不要做出打击学生学习积极性的行为，要和学生一起共同探索美术的魅力。

三、结语

综上所述，在小学美术教学过程中引入生活元素，可以帮助小学生更好地认识到美术的魅力。教师在设计教学内容时，要立足于学生们的生活这样才能更好地运用生活教学。很多优秀的美术作品都来源于日常的生活，因此在生活化视界下展开小学的美术教育是极其重要的，这样才能够培养小学生对美术的兴趣，培养他们发现生活中的美。只有让小学生把美术当作自己的爱好，他们才能够真正地在美术上进行主动的学习，发挥他们的想象力和创造力。

参考文献：

左佳.生活化视界下的小学美术有效教学策略探微——浅谈绘本教学[J].新课程，2021（48）：67.

龚鸿容. 生活化视界下的小学美术有效教学策略探微[C]//.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集.[出版者不详]，2021：830-831.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.008869.

刘根选.生活化视角下的小学美术有效教学策略探微[J].课程教育研究，2020（20）：238.