聚焦情景体验式教学模式，提高小学英语有效教学

魏冬洁

义务教育小学阶段，英语学科作为基础学科，有着举足轻重的作用。然而，由于学生年龄较小，且生长环境除了课堂之外就完全没有学习英语的环境，因此学生的专注力及对英语的接受能力相对较弱，对课堂上所学习的英語知识的运用也是处于懵懂的状态。在这样的情况下，学生就很难对英语的学习提起兴趣，积极性也不高。基于此，我结合平时教学对情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用加以探讨。

一、可以激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习的积极性

在应用情景体验式教学模式的小学英语课堂中，教师通过创造出来的英语情景能够让学生置身英语的环境中，以体验英语的结构及语法环境。教师在课堂上如果能够用简单的或学生已经掌握到的简单单词来解释新的单词和知识点，用语言给学生创造一个全英文的环境，那么学生就能够在已经学会的知识的基础上建立对新知识的认知，也能够学会用简单的英语单词来表达和解释新学的内容。这样一来，学生不仅能够学到新的知识，更能够在巩固已经学会的知识的同时学会新知识的运用。在这个过程中，将进一步强化了学生的大脑支配能力，即学生从知识的输入逐步转向主动的语言输出，并强化肢体语言的适配和协调性，进而全面提升英语的学习能力和应用能力。另外，在情景体验式教学模式下，学生的想象能力和感知能力都会有所提升，对新事物和新知识的接收能力也会变强。学生在此模式下，不仅可以体会到学习英语的无穷乐趣，更能够在此过程中掌握知识，使自己在轻松舒服的学习环境中喜欢上英语并主动积极地学习英语。学生对英语学习产生了兴趣，自然而然地就会更加积极地学习英语知识，在日常生活中也会更加有意识地运用所学的英语知识。

二、可以锻炼学生的英语思维能力

英语的语言结构和语法与汉语不同，因此学生在学习英语的过程中常常会因为自身的语言习惯犯一些基础性的错误，这也成为小学英语授课的重难点之一。而通过情景体验式教学模式，可以改变传统教学方式，使教师和学生的角色界限没有以往那么清晰，且教师与学生之间更容易建立起亦师亦友的情谊。具体来说，学生在情景体验式教学的思维环境之下，能够摆脱传统思维的束缚，尝试运用英文的思维习惯思考问题，同时教师和学生在课堂上的沟通也会变得更加顺畅，学生的接收能力更会随之加强。由此可见，在小学英语课堂上创设一个全英文的教学情景，有利于锻炼学生用英语思维习惯思考问题，且能够使学生更快地吸收知识和灵活运用知识，教师也能够通过学生的意见和建议调整自己的教学计划，制定更加有针对性的课堂设计方案，从而促进学生开阔思维，进而提高教学效率，最终形成良好的教学循环。

三、情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的困境

在当前的小学英语教学中，情景式体验式教学正处于初级的探索阶段，即真正具备开展情景体验式教学条件的学校并不多，因此把情景式体验式教学模式应用于小学英语教学中，仍面临诸多困境。具体来说，情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用主要面临着两个方面的困境。一是情景体验式教学需要在课堂上有充分的时间进行演练和配合，但每节课的课堂时间都是固定且有限的，因此应用情景体验式教学模式在一定程度上会拖慢教学的进度。换言之，在当前学生学期学习任务固定的情况下，该模式推行起来并不顺利。二是情景体验式教学模式要求较多，因而教师在应用情景体验式教学模式的过程中，课程设计、教学方案的制定要求也会相应提高，即教师必须对授课内容和授课时间有一个精准的把控与合理的安排，从而在不影响教学进度的前提下应用情景体验式的教学模式，这就十分考验教师的水平和能力。结合以上两个方面的困境，要在小学英语教学中应用情景体验式教学模式，需要有更为切实有效的方法和策略，使教师既能完成规定的教学任务，又能充分地实现情景体验式教学，最终提高教学成效。

结语

当前，社会全面发展的新形势之下，教学内容的迭代和教学形式的创新也逐步提上日程。在小学英语教学中应用情景体验式教学模式已是大势所趋，因为其充分适应了小学英语教学的需要。虽然作为符合学生性格和特点的新型教学模式—— — 情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用已经初步成型，并取得了一定的效果，但是其正在面临前所未有的挑战，这就要求小学英语教师不断适应新要求，加强对情景体验式教学模式的认知，不断提高自身的综合素质，并结合学生的性格和特点，以及学生的喜好来制定课程设计和教学方案，找到合适的教学策略，同时充分利用教学资源，全方位创设教学情景，激发学生的学习热情与兴趣，最终促进教学效率的提高。概言之，区别于传统“灌输式”的英语教学模式，情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用更具优势，它不仅能够引导学生在特设的情景下学习和体验英文环境，将所学英语知识合理地融入生活场景，并能让学生在轻松有趣的环境中学习新的知识，巩固已学知识，更能让学生通过丰富生动的学习过程感受英语氛围，培养学习兴趣，从而能够灵活应用英语技能。因此，情景体验式教学模式在小学英语教学中应用是顺应时代发展的需求，更是对小学英语教育添砖加瓦的一举。

参考文献：

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