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社会主义核心价值观与大学生心理健康教育融合策略研究

2021-06-11李娜

锦绣·中旬刊 2021年1期
关键词:融合策略社会主义核心价值观心理健康教育

摘要:社会主义核心价值观是全社会共同的价值取向,大学生价值观的正确与否直接关系着他们的心理健康。高校作为人才培养的主基地,应多措并举,加强社会主义核心价值观与大学生心理健康教育的有机融合,促进学生全面发展。

关键词:社会主义核心价值观;心理健康教育; 融合策略

一、引言

党的十八大从国家、社会、个人三个层面提出“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观”,高校培养人才必须要坚持坚持以社会主义核心价值观为指引。同时,大学生的心理健康状况关乎着大学生的成长成才,以社会主义核心价值观为指导,有针对性的开展大学生心理健康教育,有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、社会主义核心价值观与大学生心理健康教育的关系

1.社会主义核心价值观对大学生心理健康教育具有重要影响

价值观是是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向,大学生价值观的不同直接影响着大学生是非曲直的评判标准,而社会主义核心价值观是在实践中不断升华发展来的,是我们全社会共同的价值取向,大学生社会主义核心价值观的培育直接影响着大学生的心理健康。伴随着经济全球化的进程,西方外来思潮在我国迅速发展,甚至已渗透到大学生中来,拜金主义、享乐主义、极度个人主义思想不断发酵,这些思想极大的影响着大学生的身心健康。所以社会主义核心价值观直接影响着大学生心理健康教育实效,对大学生心理健康教育具有重要影响。

2.大学生心理健康教育是社会主义核心价值观培育的有效途径

大学生心理健康教育主要包括适应力训练、人际关系、压力管理、性格养成等,当学生通过心理健康教育拥有健康的心理状况时,他们一定是积极乐观、开朗向上、热爱生活的,当出现问题时也能进行积极的自我调节,这些学生具有正确的世界观、人生观、价值观,自觉抵制不良思想的侵蚀,充满正能量,他们对于社会主义核心价值观的认同度更高,能自觉的践行社会主义核心价值观,所以良好的心理健康教育有利于社会主义核心价值观作用的充分发挥。

三、社会主义核心价值观与大学生心理健康教育融合策略

1.树立全员育人思想

2017年中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,指出坚持全员全过程全方位育人。就高校培养人才而言,学生的成长成才,不只是思政课教师和心理健康教育教师的任务,而是需要全校教职工参与进来。全体教职工要成为育人的主体,积极践行社会主义核心价值观,在教学、管理、服务过程中融入社会主义核心价值观,营造健康的校园文化氛围,教育学生养成良好的习惯,提高学生的心理健康水平。

2.建立一支专业的教师队伍

将社会主义核心价值观融入大学生心理健康教育,必须建立一支专业的教师队伍。一是心理健康教育教师要结合时事要求,主动学习思政理论知识,以社会主义核心价值观要求为标准,以身作则,不断提高自身的素养,做学生的良师益友。二是高校要重视对心理健康教育的队伍建设,加强对心理健康教育队伍的培训和考核,将社会主义核心价值观融入其中,进一步提高心理健康教育队伍的战斗力。三是创新心理健康教育队伍发展机制,充分利用新媒体,融入社会主义核心价值观,促进专业队伍持续健康发展。

3.将社会主义核心价值观融入心理健康教育全过程

一是在心理健康课程中融入社会主义核心价值观,在心理健康教育课程教学过程中,以社会主义核心价值观为引领,结合案例分析、分组讨论、影片鉴析等方式,潜移默化加强大学生的社会主义核心价值观培育。二是在心理咨询过程中融入社会主义核心价值观,在心理咨询过程中,心理老师通过专业心理手段,了解学生出现的心理问题,结合社会主义核心价值观要求,以平等、真诚的态度走进学生内心,引导学生走出困境。三是在心理危机干预过程中融入社会主义核心价值观,在心理危機干预过程中,找出学生心理危机出现的具体原因,如情感问题、学业问题、家庭问题等,引导他们以积极的态度对待生命、珍惜生命。四是在心理健康教育活动中融入社会主义核心价值观,寓教于乐,加强对学生的引导。

4.加强对社会主义核心价值观和心理健康教育的科学研究

心理健康教育教师要加强对社会主义核心价值观和心理健康教育融合的科学研究,除了日常的教学工作外,要积极申报课题、撰写论文、编写教材、参与教改等,通过社会主义核心价值观和心理健康教育融合的科学研究,不断总结日常工作经验,形成具有可操作性的科研成果,并将科研成果融入到学生的日常教育中,以理论指导实践,满足学生的心理健康教育需求,激发学生的主动性和创造性,提高教育教学实效。

参考文献

[1]王燕.浅析大学生心理健康教育中社会主义核心价值观的融合[J].决策探索(下),2018(11):74.

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作者简介:李娜(1990年12月)女,汉族,四川达州,学历研究生,职称助教,研究方向思想政治教育.

基金:本文系2019年度四川省心理学会科研项目“基于思想政治教育的高职院校心理健康教育模式研究”(XH2019112)研究成果之一

(成都农业科技职业学院 四川 成都 611130)

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