中国特色社会主义教育理论新发展试析

刘一帆 郑文卿

摘要：不同的时代都有着属于自己的独特思想，至开国以来，我们一直坚持的就是中国特色主义社会。当然，一部分人民的思想会是马克思列宁主义事项思想，现在时代在改变，所以人们的思想也应该随之改变。在当今21世纪习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会中针对新时代下的国情，提出了符合中国当代发展趋势的新思想。

关键词：中国特色社会主义;教育理论;新发展

在新时代下，作为教育工作者的我们应该清晰知道并深刻理解习近平总书记对我国教育事业的未来发展作出的重要论述，针对我国“培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？”等一系列问题的回答，都要烂熟于心。在现实过程中学生最重要的任务不仅仅是学习那么简单，也有相应的职责就是将思想政治理论学好，对于国家来说学生是坚实的后盾。

1 深刻理解新时代教育工作的根本指针

1.1 当下我国教育的重要地位

习近平总书记自党的十八大以来，亲自走访、考察、座谈，深入了解我国教育事业的现状，多次主持以教育为议题的会议，可见习近平总书记对教育事业的重视程度。在经过实地走访、会议讨论的工作后，习总书记提出了一系列适合我国国情发展的教育新理论、新思想。重视教育的战略地位，优先推进教育事业发展是我国发展的重要举措，根据习近平总书记曾发表过的言论，当今世界的综合国力竞争其实是人才之间的竞争，各国人才是推动其本国经济社会发展的重要战略性资源，充分突显了教育的地位和作用，体现了教育的强烈战略性地位。标志我国党组织对教育事业的规律性认识再上一层楼，为办好新时代教育提供指导思想和教育方针，奠定教育工作者的信心基础，给予了我们强大的精神动力。那么我们教育工作者要立足当下，依据中国国情，融通中外，呼应习近平总书记的指引，高举深化教育改革创新的大旗，重视培养学生的个人能力，关注教学系统的整体性和协同性。同时要围绕符合新时代的战略布局，加快教育事业的高质量发展，向我国实现“中华民族伟大复兴”的伟大梦想迈去坚定的步伐。

1.2 教育事业工作的任务

教育事业的工作人员应该将对习近平总书记关于教育事业发展的重要论述做出合理、正确的解读，理解习总书记的指导内涵。在当下，在新时代中国特色社会主义思想的指导下，这个时候教育工作者需要的不仅仅是将学生们需要学习的知识传授出来，更重要的就是进行一些其他形式的学习，为新时代习近平中国特色社会主义思想的学习，给足够大的发展和学习的空间。如果不能将其重要性告知学生们，他们可能就会将这些当为是一种课余作业，会存在可完成可不完成的想法。所以这时候教师最重要的就是能够以明确的方式进行指导，将新时代中国特色社会主义思想，传输到学生们的思想中去。高品质的思想政治教育，需要的是教师和学生们完好地配合在一起，如果不能做到很好的配合，只能存在教师传授知识，而学生并没有学习到，或者是学生们学的糊糊涂涂的，没有在真正意义上领略到其中的内涵，那么我们的教育工作可以毫不客气的说是失败的。无论是课堂上还是课外，我们都要很好的将这些思想灌输渗透，到学生们的思想中去，才会使得学生们在无形之中学习了正确的思想，不会存在僵硬化的学习模式。这样不仅不可以调动学生们的积极性，还会使得学生们在学习的过程中出现不爱学的现象。好的学习方式和正确的引导，不仅仅可以存在于课堂中，还可以存在于课外。将学中玩玩中学，这样的学习模式交给学生们，会给他们带来一种轻松的学习氛围。

2 我国教育现代化的战略部署

2.1 加强新时代教师队伍建设

将师德师风作为教师队伍广纳人才的衡量第一标杆，健全师德师风建设的长期稳定体系。为保证教师人才的大量涌入，不断提高教师待遇，保证教师的薪资待遇真实有效，确立教师在社会上的崇高地位，大力弘扬尊师重教的传统美德。

2.2 及时解决人民对教育的需求

针对学前教育的入园机会少、入园学费贵等问题进行解决，保证学前教育的健康发展。快速发展贫困地区控辍保学工作、依法规范课外补习班，将中小学生的“减负”落实到实处、推进高中多样化教学的改革创新、提高职业教育办学质量，保证为每位学子成长成才创造环境和条件。

2.3 形成一套系统的教学管理体系

系统提升教育方式、管理体系、办学模式等改革进度，有利于发展高质量教育体系，克服传统教育留下的顽疾，改变不科学的教育评价导向。提高对世界水平双一流高校和国家精品课程的建设速度。强化职业教育产教融合、鼓励中外教学交流，鼓励开展高水平合作办学，提高我国教育事业在世界舞台上的影响力。

2.4 加强教育系统党的建设

各级教育部门中的党组织应当充分发挥管党治党的主体任务，承担起该主体任务，加强学校各级部门、各教学内容的建设工作，坚持落实党的路线、方针，充分发挥党组织的作用，加强推进学校教书育人的思想落实，重视学校思想政治工作，维护校园稳定安全，加强对学校党员的教育管理，落实中央八项规定精神，树立良好优秀的校园风气和良好的政治生态。

对教育事業的把握就是对我们当下的把握，更是对我们未来的把握，习近平总书记曾指出“教育…人类…未来”，该论述具有重要的理论意义，中国特色社会主义教育理论以“以人民为中心”作为核心，针对中国教育的本质和任务进行深入研究探讨。

3 结束语

不论是在新时代的发展下还是以前的探索历程中，我国针对教育事业的建设都是一国之大计、党之大计来对待。那么教育工作者也应深刻理解习近平总书记的重要论述，充分把握教育发展的重要战略地位及其深刻内涵。中国特色社会主义教育理论要以新时代中国特色社会主义新思想为指导，立足中国国情，发展现代教育。

参考文献

[1]《教育研究》编辑部.2017中国教育研究前沿与热点问题年度报告[J].教育研究.2018（2）：10-24.

[2]姜艳鑫.信息技术环境下课堂教学行为分析体系的构建与应用研究--以教育技术学专业师范生为例[D].赣南师范大学，2018.

[3]陈兴德.改革开放以来我国高等教育研究的经验、问题与趋势[J].高等教育研究.2019（5）：49-56.

作者简介：

第一作者：姓名：刘一帆，性别：男，出生年月：2001年8月6日，民族：汉族，籍贯：四川省绵阳市，学历/职位：本科，研究方向：教育理论方向;

第二作者：姓名：郑文卿，性别：男，出生年月：2000年8月28日，民族：汉族，籍贯：陕西省汉中市，学历/职位：本科，研究方向：心理、逻辑学方向。

（西安欧亚学院 陕西 西安 710065）