探究心理认知护理针对抑郁症患者的护理效果

李楠

[关键词] 心理认知护理;抑郁症;护理

抑郁症是一种精神疾病，患者病症严重时会出现自杀倾向，容易导致患者致残和致死，威胁其身体健康和生命安全。目前，对抑郁症患者主要使用药物治疗，并且在治疗过程中开展基础护理，帮助患者恢复身体健康。患者在治疗过程中应用基础护理时，该种护理方法只是关注患者治疗效果，没有从其他方面开展护理工作，导致护理效果不佳。为了解决基础护理中存在的问题，可以对患者采用心理认知护理，该种护理方法是一种先进的护理，能够以患者为中开展护理服务，使患者接受心理认知护理后对护理更加满意。基于此，本组在研究心理认知护理应用在抑郁症患者康复治疗过程中，观察该种护理方法的效果。

1.一般资料与方法

1.1 一般资料

将我科的抑郁症患者82例作为观察对象，并且分成一组与二组。一组有抑郁症患者41例，年龄41.09±5.82岁，男15例，女26例。二组有抑郁症患者41例，年龄40.72±5.63岁，男14例，女27例。（P>0.05），资料无差异。

1.2 方法

1.2.1二組

二组使用基础护理，其护理内容为：首先对患者采用观察护理，护理人员对患者观察了解其病症情况。其次是使用护理操作，护理人员使用抑郁症治疗护理操作技术，帮助患者完成治疗。最后是给药护理，护理人员对患者用药进行监督和指导，帮助患者正确使用药物治疗。

1.2.2一组

一组在二组护理基础上开展心理认知护理：

（1）在护理中应该注重心里干预的针对性[1]，加强心里认知护理小组的构建。小组由科室护理经验丰富人员组成。小组建成后，对小组成员开展培训工作。本次主要由护士长与网络专家对小组成员进行培训，从而使护理人员掌握先进护理技术。完成培训后，需对护理人员进行考核，只有通过考核的人员方能参与此次护理工作，以此来保证心里认知护理质量。

（2）健康教育。对抑郁症患者进行心理认知护理工作时，由于患者对抑郁症知识不了解，也就无从认知自身心理问题。护理人员为了能够实现心理认知护理工作的顺利开展，需要对患者进行健康教育。护理人员在开展的健康教育过程中，首先可以使用面对面宣教方法，这种宣教方法能够根据患者接受知识程度不断调整宣教内容，使患者掌握更多的疾病知识。其次是采用微视频宣教，这种宣教方法的优点是能够帮助患者提高理解能力，因此在一些理解能力差的患者中可以采用该种宣教方法。落实好心里疏导工作，加强患者对疾病认知，提高患者自信心是决定心里认知护理临床疗效关键[2]。

（3）开展心理认知护理干预。护理人员在开展心理认知护理干预过程中，可以按照以下步骤进行。首先是和患者建立良好的医护关系。护理人员需要使用沟通交流方法，和患者建立和谐的医患关系，实现患者视护理人员为知心朋友，这种护理关系的建立，有利于后期心理认知护理的开展。其次是了解患者心理想法。护理人员开展心理认知护理时，首先需要了解患者心理想法，其主要方法是和患者沟通交流，也可以引导患者倾诉等方法来了解其真实心理想法。再次是帮助患者分析心理认知曲解。护理人员在帮助患者分析心理问题时，不可以采用指导方法，需要站在患者角度思考问题，并且真心帮助患者解决心理问题，这样才能够实现患者对心理问题分析的认同，以便患者采用针对性方法进行预防，以此来建立健康心理状态。最后是开展心理认知的重建。护理人员可以指导患者将心理问题写出来或者是说出来的方法，并且对这些心理问题进行记录，同时提出解决心理问题措施，帮助患者改变不正确的心理想法。

1.3 统计学

采用SPSSI18.0软件，计数资料和计量资料分别用t和x2检验，P<0.05表示两组数据有差异。

2.结果

2.1 两组护理有效率和护理满意度

一组和二组护理有效率、护理满意率的对照参见表1。

2.2 两组心理状态情况

一组和二组护理后SAS指标、SDS指标的对照参见表2。

3.讨论

在抑郁症患者护理过程中，为了帮助患者快速恢复心理健康，可以对患者采用心理认知护理。该种护理方法中有培训模式，能够提高护理人员的专业技术。其次是有健康教育，帮助患者了解疾病知识。最后是开展心理认知护理，使患者建立健康心理状态。

在本组研究过程中，为了获得抑郁症患者采用心理认知护理效果，使用两组对照分析。从一组和二组护理有效率、护理满意率对照中分析得知，一组分别是95.12%、97.56%，二组分别是78.04%、85.36%，（x2=17.282，p=0.000），结果有差异。再从一组和二组护理后的S A S指标、S D S指标对照中分析得知，一组分别是3 3.11±4. 27（分）、32.9 9±4. 3 5（分），二组分别是46.29±5.83（分）、46.23±5.51（分），（t=7.655，p=0.000），结果有差异。通过上述分析判明，护理人员对患者采用心理认知护理后效果优良，该方法可推广。