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德育在小学班主任工作中的渗透作用研究

2021-06-11梁凤英

锦绣·上旬刊 2021年3期
关键词:德育小学班主任

梁凤英

摘要:我国优秀的传统文化蕴含着诸多的德育知识,德育也是我国教育体系的重要组成部分,也是学校教育的主要内容,对培养学生良好的道德素质起着重要作用。德育是学生学习阶段的重要内容,也是学生思想道德修养形成的关键。班主任不仅是班级管理的带头人,更是学生道德教育的引导者。因此,班主任应积极探索有效的管理方法,通过德育内容的渗透,提高班主任德育管理的质量和效率。班主任在传授知识的同时,要教会学生做人,使小学教学内容与德育有机结合,帮助学生形成良好的思想品德。同时,小学班主任要深刻认识思想道德教育的重要性,成为学生学习的榜样。

关键词:德育;小学;班主任

一、小学班主任德育教育的重要性

德育包括思想品德和行为规范,是教学活动的基础,也是小学教育中不可缺少的一部分。但目前有很多家长更在乎学习成绩,将学习放在首要地位,没有认知到德育教育的必要性,导致小学生在日常生活中的品行受到影响。加之小学生正处于启蒙教育的黄金时期,小学生的思想品德和社会能力受到外界的影响而形成,影响小学生以后对人生和世界的认知。而班主任在学生心目中有崇高的地位,学生对班主任的信任感极强,他们认为班主任的行为是正确的,班主任在他们的学习中发挥着重要的引导作用,并且班主任自身的行为素质对学生的导向十分重要。众所周知,教师是作为知识传授者的身份帮助学生,但班主任不仅是“传道受业解惑”,更是小学生灵魂的塑造者。

虽然目前是法治社会,可以根据自己的法律法规来维护自身的权益,但学生校园欺凌的事件却频频发生,这足以说明学校德育工作还需要进一步加强。因此,小学班主任应充分重视德育工作,履行“教书育人”的责任,引导小学生怎样做人,怎样做事,帮助他们上好人生的第一课。班主任在对学生进行德智教育管理会进一步推动班级管理,也会帮助学生思维和意志力的培养,也会提高小学生的审美素养。班主任对学生的德智教育管理可以说是一次工程建设,而工程的脊柱就是德育,班主任只有充分认知到这一原则,工程自然就会施工明确顺利。班主任的德育教育要适应社会的发展,并不是一成不变的,德育教育一定是灵活的,应顺应当代小学生的心理成长。除此之外,小学班主任在班级管理工作中加强德育教育,勇于尝试新的方法并创新新的德育管理模式,对教师自身综合素质的养成也有着重要意义。

二、小学班主任德育工作的渗透

1、开展多方面的德育活动

传统文化具有鲜明的时代特征,班主任仅仅用开班会的方式进行德育教育是远远不够的。班主任在口头进行德育教育,学生很容易听懂,但不会运用在日常生活中,不会有很深刻的记忆和感触。因此,班主任应该根据教学内容引入合理的传统文化,要让德育工作与实践相结合,让学生在生活中树立良好的思想品德。班主任要抓住小学生的心理,小学生阶段的心灵大多是空白的,班主任要为学生们种下真善美的秧苗,为孩子扣上人生的第一颗纽扣。学校要积极开展德育相关的活动,同时也要融入传统文化,让学生受到我国传统文化的滋养,陶冶美好的情操。例如,班主任可以组织学生进行“爱心捐助”,让每个学生捐助一块钱来给需要帮助的人;组织学生开展“清洁马路”,让学生在路上遇到别人丢的瓶子放进垃圾桶,每天统计自己丢垃圾的个数,学生从中生学会助人为乐和爱护环境。

同时,学校可以定期组织学生去植树或者参观一些文化遗址,也可以开展社区活动和才艺表演。在植树过程中,教师可以科普一些环境的相关知识,树木可以制造氧气净化空气等知识,帮助小学生认识到保护环境的重要性。在参观文化遗址时,教师可以讲一些相关文化的小故事,吸引学生的好奇心,为传统文化的教学工作做好铺垫。班主任的德育工作也不能仅仅是“纸上谈兵”,很应该融入到实践活动中,培养学生主动学习的习惯,从而有效地提高学生的德育水平。

2、以身作则创设良好的环境

教师对学生的影响无疑是很大的 教师怎样的影响 学生就会有怎样的发展方向。教师作为学生的榜样 必须要具备自身良好的综合素质,也有要有正确的思想道德和行为规范,以德育人。同时 作为班主任也应该打造一个充满和谐的班级氛围,这样学生可以在良好的范围中成长,才会有好的发展,形成正确的品德观念。班主任在要求小学生遵守规章制度的同时 自己也要时刻谨并履行道德规范,时刻约束自己的行为,起到引领的作用。

班主任还应与学生建立平等的师生关系,要知道每个学生的心理和家庭环境,融入学生的生活。班主任要在学生有困难的时候为学生提供帮助,拉进与学生之间的距离,走进学生的内心世界。当学生之间发生冲突时,班主任不应该直接批评学生,要先找出原因来判断对措是非,让对方认识到自己的错误并互相道歉。班主任树立一定的威信,得到学生的认可,否则只会使得学生觉得委屈或者产生抵触感和恐惧感。

3、组织全员参与德育工作

當前社会网络信息发展迅速,通过网络可以获得很多实时性事件,也可以利用信息技术辅助自己进行德育工作。班主任可以发挥信息技术的正面作用,可以利用信息技术记录每个学生的学校表现,减刑适当的奖励和鼓励,促进小学生形成正确的价值观,实现德育工作的实效性。例如,教师可以把每个学生的表现进行汇总,在不同环境中他们的爱好或者性格变化,记录学生不同时期的成长。同时家长也要做好引导作用,加强与学生的生活互动,也要与学校建立良好的配合,达到共同的德育目的。学校可以定期召开家长会或者进行家访,通过家长对学生日常的分享建立共同的德育工作目标,帮助学生更好的成长。

结束语

教书育人是教师的职责,但育人更应该受到重视。小学生处于品德教育的形成、发展阶段,班主任要开展具有目的性和计划性的德育工作,不要忽略小学生的自尊心和自信心。班主任应当不断更新德育理念,注重学生的全面发展,同时也要不断提高自身的品德,推动德育工作的顺利开展。

参考文献

[1]董淑蔚.德育在小学班主任工作中的渗透作用[J].天津教育,2020(29):28-29.

[2]李凯梅.德育在小学班主任工作中的渗透作用[J].课程教育研究,2020(01):205.

[3]刘兆彪.刍议如何在小学班主任管理工作中渗透德育教育[J].教育信息化论坛,2019(06):101.

[4]李冠.浅析德育在小学班主任工作中的渗透[J].新课程(中),2019(04):245.

(广东省肇庆市怀集县实验小学 526400)

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