诚信教育融入日常学生管理工作的探索与实践

摘要：诚信的思想和理念，自古以来就一直是被中华民族所强调的传统美德，并且永不褪色，具有极其重要的时代价值。对于辅导员而言，只有将诚信教育融入大学生的日常生活，让诚信深入学生的内心，才能真正有助于培养学生诚信的品格。因此，本文针对如何将诚信教育融入日常学生管理工作进行研究，以期提高学生诚信教育效果。

关键词：诚信教育;学生管理;辅导员;大学生

“言必信，行必果”是中华民族文化中关于诚信的表述方式之一。诚信的思想和理念，自古以来就一直是被中华民族所强调，并且永不褪色，在各个时代都有其重要的价值。对于高等学校而言，其立身之本就在于立德树人。这是因为，诚信作为立德树人的重要内容，关系到大学生的成才与否，关系到社会未来的发展方向。

从诚信教育的形式来讲，高校一般不专门开设诚信教育的课程或者成体系的学术讲座，主要采用以思政课程和班会为载体进行教育。传统的诚信教育途径相对比较单一，呈现出碎片化的特点。同时，由于形式的单一和固定，容易脱离学生生活学习的实际，不易被学生接受。对于辅导员而言，只有将诚信教育融入大学生的日常生活，让诚信深入学生的内心，才能真正有助于培养学生诚信的品格。因此，本文针对如何将诚信教育融入日常学生管理工作进行研究，以期提高学生诚信教育效果。

一、从细节做起，找准诚信教育切入点

2020年，教育部正式发文提出要在所有高校，所有学科专业全面推进课程思政教育。课程思政的主要目的是将思想政治教育通过一定的方式潜移默化的融入到各类专业学科的课程教育中，从而实现协同育人。课程思政的思想对辅导员开展诚信教育等工作是极具启发的。辅导员的日常学生管理工作本身是以具体的大学生群体为对象进行的。辅导员进行日常学生管理工作的过程相当于在教授一门理论和实践相结合的综合性课程，这门课程涵盖思政、职业生涯规划、心理教育、成长教育等多个方面。因此，辅导员要想提高诚信教育的效果，就要开动脑筋，用心地在大学生身边和日常工作挖掘诚信教育的切入点。辅导员最终要通过精心设计将教育元素融入日常工作中，将诚信教育通过点点滴滴送入学生心中。润物无声，尽量把诚信教育的过程内化于每一项日常工作，而不是我们耳提面命跟学生说教式的灌输教育。比如，对于计算机专业的学生，在和学生谈心的过程中，遇到学习态度不端正的学生，可以耐心倾听他们对于课程学习认知状况，通过对课程知识与未来工作应用的看法的讨论，潜移默化地强化学生对于学习重要性地意识，使学生逐渐地端正学习态度从而投入到学习中来。这样可以激发学生的主观能动性，从而明确学习目标，提高学生学习积极性，避免学生抄袭，考试作弊等不诚信行为。

二、从制度抓起，提高学生失信成本

高校对于学生的诚信的教育，如果仅仅停留在倡导的阶段，那么其实际效果会大打折扣。因为一旦学生失信后发现并没有切实的惩戒，在下次面对相似情景式就会大概率地再次产生失信行为。相应地对坚守诚信的学生而言，这也是不公平的，长此以往这些同学的决心也会被动摇，逐渐被同化，甚至会形成不诚信之风。无规矩不成方圆，无规矩所造成的后果也必然是可怕的。因此，开展大学生诚信教育，务必要依靠制度，使失信者感受到切实的不利后果，提高学生的失信成本。当然，各高校环境不同，制度的制定必然也不能千人一面。各高校在制定诚信行为管理的相关制度时，务必要根据自身实际情况，明确奖惩标准，让诚信行为得到嘉奖，让失信行为得到惩治。这个过程中，辅导员作为具体的实施者，也要将相关诚信行为制度落到学生日常行为管理中，让大学生切实感受到失信的后果。只有这样，诚信教育才会迅速体现在辅导员日常学生管理工作的方方面面，高校内逐渐会形成浓厚的守信氛围。

三、以多种形式，促进诚信深入人心

随着信息技术的发展和进步，高校学生获取和发表资讯的方式也在不断变化。这就要求辅导员要与生俱进，不断更新自身的知识并运用到学生诚信教育中。从形式上而言，高校学生的获取资讯的途径一般为微信，微博、短视频等各种电子平台。因此，辅导员开展诚信教育要不拘泥于传统的形式，尝试以多种学生喜闻乐见形式进行，以尽可能地覆盖全体学生并提高学生的关注度。考虑到校园媒介的封闭性和对象的特定性，其传播的内容更有针对性，因此，辅导员可利用这一特点建立用于学生诚信教育的宣传和公示平台。一方面，这样做可以有针对性地开展诚信宣传和学校诚信制度公开，增强同学们对于诚信的系统性了解。另一方面，参与平台搭建的学生作为信息的组织者和加工者，也会受到潜移默化的影响，进一步地给周边的同学带来一定的影响力。这种影响力是直接的，并且是其他形式所不可替代的。

诚信教育是高校立德树人的重要内容，是高校学生健康成长的基石。高校学生作为国家建设的主要力量，其诚信意识直接影响着国家的健康发展。辅导员作为诚信教育的主要实施者，不断接受着各种各样的挑战和困难。因此，诚信教育作为辅导员日常工作的重要组成部分，需要与时俱进地开展研究。辅导员要坚持多种形式并行，以学生为本，将诚信教育融入日常工作中，以使大学生的诚信意识得到全面提升，使大学生的诚信意识融入日常行为，助力高校诚信人才培养。

参考文献

[1] 于秀国 张寅晗.大学生诚信现状分析及教育对策[J].山东省青年管理干部学院学报，2007（2）：54-56.

[2] 刘子刚 张炜平. “互联网+”大学生诚信体系建设的实践应用———以河北农业大学为例[J].河北青年管理干部学院学报，2018（ 2）.

[3] 潘杰 刘涛.山西《杂字》中的诚信教育与人才培养[J].太原师范学院学报（ 社会科学版） ，2015（1）.

[4] 陈科.人才培养观视阈下高校大学生征信体系构建分析[J].人才资源开发，2019（ 05）.

[5] 吴雪龙 陈明华.大学生网络诚信缺失及对策探索[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2018，16（1）：120-123.

作者簡介：吴文杰（1986——），男，汉，研究方向：高校学生管理和思政教育，中国民航飞行学院计算机学院辅导员，研究实习员。

（中国民用航空飞行学院计算机学院 四川 广汉 618300）