教师党员在“二级双线两段延伸式”学生教育管理模式中的作用研究

王艳立，齐桂敏，谷思燚，王心竹

（辽宁农业职业技术学院，辽宁 营口 115009）

党的十八大以来，党中央把高校思想政治工作摆在更加突出的位置，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称意见）指出，要坚持全员全过程全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，简称“三全育人”[1]。为全面落实“意见”和党的十九大精神，教育部开展了“三全育人”综合改革试点工作，很多高校构建了新的育人格局和育人体系。辽宁农业职业技术学院为贯彻实施“三全育人”理念，改革原有“班主任”负责制的学生管理模式，构建了全员参与、全程指导、全方位育人的“二级双线两段延伸式”学生管理模式，该模式由院级统筹领导、二级院系具体实施，教工党员发挥了关键性的作用。

一、“二级双线两段延伸式”学生教育管理模式的内涵

本模式，如图1所示。二级即院系两级管理，以系为主；党委学生工作部顶层设计，学生处统筹指导，系级组织具体实施。双线即两条工作主线，一条是以思想政治教育和日常管理为主要内容、其他方面工作为辅的工作主线，由思政教育学工组具体实施，该学工组由各系（院）党总支副书记、分团委书记和专职辅导员为主要成员；另一条是以职业规划、创新创业教育和就业工作为主要内容、其他方面工作为辅的工作主线，由就业创业学工组具体实施，该学工组由各系（院）副主任（副院长）、学生党支部书记、职业导师为主要成员。两个学工组由各系（院）党总支书记统筹牵头。两段即一、二年级为第一段，以思政教育学工组工作为主；二年级下学期至毕业后半年为第二段，以就业创业学工组工作为主。两支队伍明确职责密切配合，合力推进学生教育管理工作上水平、上台阶。

为全面贯彻落实党的十九大精神和全国全省高校思想政治工作会议精神，进一步加强和改进新形势下学院思想政治工作，2018年9月辽宁农业职业技术学院制定出台了《关于加强和改进思想政治工作的实施意见》，从实际出发，在学生教育管理中创新性提出了“二级双线两段延伸式”基

图1 “二级双线两段延伸式”基本模式

二、教工党员的角色定位

朋朋宠物科技学院是辽宁农业职业技术学院具有混合所有制特征的二级学院，在人才培养改革与创新中取得了很多突破性成绩。围绕“二级双线两段延伸式”学生教育管理模式进行了较多深入地实践探索。首先建立了在管理模式中定位明确的辅导员队伍、职业导师队伍。其次明确教工党员在两条“主线”上的主体责任，做好角色定位与分工合作。

（一）辅导员队伍的角色定位

辅导员队伍是大学生思想政治工作的一支重要力量，在新时代高等职业教育落实立德树人根本任务、贯彻“三全育人”理念中发挥着极为重要的作用[2]。教育部定位的辅导员肩负着思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究等九大职责，每一项都与“三全育人”密不可分[3]。

“二级双线两段延伸式”学生教育管理模式中的“思想政治教育和日常管理”工作主线的主体责任由系（院）党总支副书记、分团委书记和专职辅导员承担，分团委书记多为专职辅导员。因此这一任务主要由二级院系党总支副书记带领的辅导员队伍完成。

为了充分发挥教工党支部的政治引领作用，朋朋宠物科技学院强化辅导员队伍建设，配齐配强了专职辅导员，其中党员3人，入党积极分子1人。在“思想政治教育和日常管理”中，采用“重点研究、实践分享”的机制，根据个人工作风格和特长做了明确分工，每个人负责一部分工作的重点研究，在工作中与大家共享。

（二）职业导师队伍的角色定位

职业导师，也称为职业生涯指导师、职业生涯规划师，主要结合个人经历、性格特点、兴趣爱好以及才能等方面为咨询者提供规划职业的建议，引导咨询者正确的认识自我，根据社会劳动需求、自身特点、环境条件等因素恰当合理的选择职业。高等职业院校学生学习动力不足已经成为公认的特点，但是有很多学生实践动手能力强，有一定专业兴趣，尤其是宠物类专业，90%的学生喜欢宠物或者养过宠物，只要确定好职业目标，就有很强的可塑性，这就凸显了职业导师的重要作用。因此高职院校职业导师工作的重点是及时解决学生对专业发展和行业前景的困惑和迷茫，培养专业认同感，引导学生明确职业目标，根据个人职业倾向和职业性格合理规划职业生涯，培养学生的创新能力和就业能力[4]。

“二级双线两段延伸式”学生管理模式中的“职业规划和就业创业教育”工作主线的主体责任主要由各系（院）副主任（副院长）带领的职业导师队伍承担。朋朋宠物科技学院职业导师队伍均由专任教师承担，并形成在同一年级的职业导师由党员与非党员、老教师与青年教师结构合理的“传帮带”梯队。

三、教师党员在“模式”中作用发挥的途径

（一）特色入学教育，践行“全员育人”教育理念

入学季两条“主线”共同参与，践行“全员育人”教育理念。朋朋宠物科技学院在每年新生开学季，开展以家长座谈会、职业导师与新生一对一谈话、辅导员召开系列主题班会、优秀毕业生分享成长经历、“爱国教育主题活动”等丰富内涵的入学教育。教师党员在入学教育中传递“红色基因”，宣传“爱党爱国爱校爱专业的”思想，将“理想信念和价值观引领”落到实处。在教师党员带领下构建了学校职业导师、企业职业导师、辅导员和朋辈助理（学生入党积极分子）等全员参与的入学教育队伍，为新同学开启以职业目标为引领的大学生活。2019年召开了7场家长会，2020年召开了两场线上家长会。结合自身实际，坚持立德树人，建立“职业导师、辅导员”相互协作工作机制，人人争做“四个引路人”，全面引领学生成长和职业发展。

（二）特色培养模式，形成“全程育人”机制

为落实“立德树人”根本任务，积极推动人才培养改革和创新，朋朋宠物科技学院党总支结合行业发展现状和学生成长需求实行“分层分类”培养机制，学生在职业导师的引导下，职业目标清晰的同学选择高质量培养的订单班，职业目标不够清晰的同学则选择普通班级。不同班级采用不同的教学模式，实现不同的培养目标，满足学生的个性化发展，因材施教。从开学季到毕业季，从入学教育到就业指导，构建了全过程“闭环式”育人机制。整个过程中两条“主线”同时开展工作，坚持以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，促进学生全面发展。

为了充分发挥教工党员的先锋作用，朋朋宠物科技学院教师党支部提出“学生职业生涯引领”育人计划，教师党员承担起高质量育人的核心职责。围绕育人计划的整体设计和安排，推动教师党员和专任教师担任职业导师、小助手团队指导教师、创业项目指导教师、基地管理负责人等关键职位，参与学生全学程的职业生涯引领工作，做学生锤炼品格、学习知识的引路人。系统开展谈心谈话、困难帮扶、专业指导等系列工作，切实发挥教师党员的奉献精神，在育人的核心职责中走在前、做表率。二级学院17名党员，均担任核心工作任务，在“全程育人”中发挥着突出作用[5]。

（三）特色产教融合，建构“全方位育人”新格局

按照《国家职业教育改革实施方案》和“高水平专业群建设”要求，为了深化产教融合，凸显职业教育的类型特征，与上海朋朋宠物有限公司合作成立宠物产业学院，融合校企资源，建构“全方位育人”新格局。坚持育人为先，形成“一主两翼”（以基础能力培养为核心的校内实训基

地、以综合职业能力培养为核心的辽宁基地和以关键职业能力培养为核心的上海基地）实训基地格局，整合不同层次的优质产业资源，打造高质量分层育人的创新平台和机制；坚持“宠爱源自内心”的职业文化引领，通过“统一标准、统一制度、统一管理”，打造“沪辽”基地“模块化、标准化、精准化”协同发展体系，构筑了面向产业需要的“创客中心”，形成创业和经营能力培养的有效支撑。教师党员则在新格局中发挥政治引领和先锋模范作用，在学生价值观、职业规范和专业技能培养培训中把方向，掌大局。时刻保持清醒头脑，坚持立德树人，在“为谁培养人、培养什么样的人”上下功夫。