农村小学英语教学中存在的问题及解决对策

杨金有

摘要：在小学的教育过程中，英语作为一门主要学科，培养着小学生的语言表达和创造的能力。随着义务教育课程在各个地区进行开展，英语教学也逐渐深入到各个地区，包括在农村小学的教育中，英语课堂的教学质量越来越受到关注。但在农村小学英语的课堂教学当中，仍然存在着诸多问题，制约着学生的学习和发展。

关键词：农村小学英语;英语教学;教学问题;解决对策

在教育改革和推进的过程中，农村小学的英语教学逐渐成熟，并走上正轨。但在农村小学的英语教学中，受传统教育理念的影响，制约着农村英语课堂的进步和发展，对学生的学习能力和学习兴趣也起到一定的影响。因此，教师要改变教学观念，改进并创新教育形式，提高学生的学习兴趣和能力。

1.农村小学英语教学中存在的问题

1.1对英语词汇量的不重视

在英语教学中，词汇量就是基础，但在农村小学英语教学中，英语教师过于重视学生的学习成绩，对学生的英语词汇量的掌握程度毫不关心，导致学生的英语成绩没有起色。

1.2教育模式传统老旧

在农村小学的英语教学中，还是采用老旧的课堂教育模式，教师在讲台上讲，学生在下面听，这种灌输式的传授模式，不但阻碍了学生对英语学习的学习兴趣，英语教师的教学质量还得不到保障[1]。

1.3教育观念落后

在农村小学的教育中，虽开设英语课堂，但与语文、数学教学相比，英语课堂教学不被重视，一周甚至只开设两节英语教学，甚至诸多英语教师出现应付情况，导致学生的英语学习水平不高。

1.4对英语口语训练的不重视

口语练习在英语当中占据重要的位置，但农村小学英语教师缺乏对这方面的认识，导致学生的英语发音不标准，阻碍了学生的学习兴趣的发展。

2.针对农村小学英语教学中存在问题的具体解决措施

2.1增加课堂单词教学时间

英语单词作为英语教学中的重点，英语教师应重视学生词汇量的掌握，在英语课堂当中多分配时间，传授学生记忆单词的技巧和方法，并引导学生掌握和记忆英语单词，丰富学生的词汇量，从而增加学生的英语学习能力。

例如教师在开展五年级英语《My week》单元学习时，教师应重视学生的单词的理解和记忆。在课本漫画中出现“Do you often play sports？”问题时，学生不理解单词sports的含义，就无法开展后续的回答和教学，因此教师要引导学生进行理解和记忆，通过创设语境“Basketball is a sport”，说的就是篮球是一种运动项目，来引导学生记忆sport是运动的意思。在通过发音 [sports]，通过发音的形式，来对单词sport进行拼写。通过在课堂上，利用更多的时间来引导学生学习英语单词，丰富学生的词汇量，来增加学生对英语的学习兴趣，从而提高学生的英语学习能力。

2.2创新教学模式

传统的课堂教育模式已经不在适合现阶段农村小学学生的发展，教师要积极创新教学模式，利用多种教学手段，来丰富课堂教学的内容，并创建良好的课堂气氛，提升小学生的英语学习兴趣和学习能力[2]。

例如教师在开展五年级英语《What would you like ？》单元教学时，在课本中出现的对话和漫画内容，教师可以开展小组教学的形式，将学生分成不同的小组，让组内成员进行交流合作的形式学习。比如一名学生根据课本上的内容，向另一位学生进行提问：“What would you like to eat？”的问题，另一位学生可以依据课本内容和自己的想法，进行创新式回答，并不一定完全按照課本上说的进行回答，可以加入一些主观想法，来增加小组学习的效率和质量，比如同学可以回答：“I like to eat some dumplings。”通过小组交流的教学形式，来增加课堂的活跃气氛，提高学生的学习兴趣和能力。

2.3转变教学观念

在农村小学的英语教学当中，教师自身要重视英语教学的质量和要求，从观念上进行转变，加强对学生的英语教学，提高教学质量，引导学生学习英语知识，提高英语兴趣。

例如教师在开展小学六年级英语《Ways to go to school》单元教学时，教师要重视对学生知识点的传授和理解，在英语教学中，并不是简单的解读课本漫画内容中的东西，要引导学生进行学习。比如教师在讲解完课本中的内容时，可以向学生提问：“How do you come to school？”并要求学生根据自己的实际情况进行回答，不要照搬照抄课本上的回答，坐公交的学生可以回答：“I come by bus。”针对走路来的学生，可以回答：“I come on foot。”等，学生根据不同的交通工具进行回答，增加课堂上的互动，同时重视学生的学习成果，从而提高学生的学习能力。

2.4重视口语练习

口语练习在英语教学中非常重要，农村小学英语教师要重视对学生的口语练习，通过开展一问一答的活动，来增加学生的口语练习力度，并注重学生的发音标准与语法的应用[3]。

例如教师在讲解六年级英语《What does he do？》单元教学时，根据已经学习的英语知识点和内容，让学生进行表演活动，比如安排学生依据不同职业的人进行模仿，并让其他学生提问，另一位学生进行回答，来锻炼学生的口语能力。比如学生模仿教师讲课，在黑板上写字，学生进行提问：“What does he do？”另一位学生根据学生模仿的动作，来猜测并回答：“He's a teacher。”通过模仿不同的人物特点，来进行口语的训练，增强学生的口语发音和用英语交谈的能力，提高学生的学习兴趣。

3.结束语

总而言之，英语作为一种外来语种，在农村小学的开展教学过程中，本身就存在着诸多的困难，再加上教师传统的教育理念与课堂教学模式，导致学生的学习兴趣和学习爱好低迷，对英语知识点的掌握更加困难。所以，教师要紧跟时代发展的脚步，积极创新教育理念，丰富课堂教学内容，营造良好的教学环境和学习环境，帮助学生提升英语学习能力，并推动农村教育事业的发展。

参考文献：

[1]严春晓. 农村小学英语教学中存在的问题与对策[J]. 好日子， 2019， （10）：1-1.

[2]余方叶. 农村小学英语教学中存在的问题及对策探究[J]. 儿童大世界（下半月）， 2019，（12）：14-14.

[3]牟景升. 农村中小学英语教学的现状，存在的问题及对策[J]. 新一代：理论版， 2020（10）：8-8.

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