本土资源有效开发与利用的感悟

李莉芳

本土资源是学前教育的重要资源，对幼儿的全面发展及本土文化的传承有着重要的意义。划旱船是本地街头文艺表演的重要内容，颜色鲜艳的旱船，节奏明快的音乐，简单大方的跑旱船舞蹈对幼儿有着很强的吸引力。教师通过开展与划旱船有关的活动，充分发挥幼儿的创造力和表现力，促进幼儿各领域活动的本土化、特色化。

一、本土资源在各领域的开发与利用

1.语言领域

旱船表演是我们这里每年正月十五都会有的传统节目。因此，我们要在传承传统文化的基础上发展本土文化资源，拓展幼儿的学习空间。通过搜索相关资料，了解划旱船的来历，并把这个故事改编成喜闻乐见、通俗易懂，适合幼儿学习、探索的课程资源，促进幼儿语言的发展。

2.科学领域

新奇有趣的实验可以激发幼儿的求知欲、探索欲，培养幼儿探索科学的兴趣。由此我们开展了“好玩的纸船”“比比谁更快”等与船有关的探索活动，幼儿在玩中学，学中玩，对游戏的兴趣更浓厚了。

3.健康领域

为提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯，结合此次划旱船活动，我们引导幼儿在旱船内进行走、跑、下蹲、踏步等基本动作，并根据幼儿的年龄特点进行队形变换。在活动过程中，幼儿体会到了户外活动的趣味性、游戏性，从而调动了幼儿活动的积极性和主动性。

4.艺术领域

幼儿园的艺术活动重在以生动活泼的形式帮助幼儿通过艺术作品去感受美、发现美并乐于表达美。通过欣赏旱船表演的相关视频，帮助幼儿体会我们本地特有的音乐类型及表现方式，既可以丰富幼儿的艺术体验，又能充分弘扬地方特色文化，有利于培养幼儿热爱音乐、热爱生活、热爱家乡的情感。

5.社会领域

环境是重要的教育资源，教师不仅要创设环境，更要充分、有效地利用好“环境”这一教育资源。除旱船表演外，教师还可以引导幼儿欣赏更多本土的街头文艺表演，如踩高跷、舞龙、舞狮等，感受文艺表演的同时亲自参与表演，在这种耳濡目染的环境中，开阔眼界，丰富经验。

二、充分发挥家长的教育作用

教师鼓励家长和幼儿一起制作旱船，在对旱船的装饰过程中，引导幼儿为旱船编号，由此引入序数、单双数的概念。旱船的装饰通常要用到不同颜色的花，通过制作活动提高了幼儿的动手能力，各种颜色花的摆放，又是一个良好的教育契机：找规律。一系列的亲子活动，激发了家长共同参与幼儿园活动的兴趣，又向家长传授了一定的育儿知识。

在幼兒教育的过程中，教师要充分了解、分析、挖掘本土特色文化，并与幼儿的日常活动相融合，激发幼儿的学习兴趣，让本土传统文化得到传承，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。

（责任编辑：张 琳）