家乡陶泥文化在幼儿活动中的运用与实践

武叶林

“平遥的牛肉太谷的饼，平定的砂锅亮晶晶……”这首家喻户晓的山西民歌，我们祖祖辈辈传唱至今。阳泉平定的砂锅制作历史悠久，主要原料是粘土，大多造型单一，体量矮小，装饰简略，所制器物式样中规中矩，刻绘不多却情味隽永，将泥土的本色发挥得淋漓尽致，已成为当地珍贵的物质文化遗产。

喜欢玩泥巴，似乎是每个孩子的天性。泥土这样天然而又质朴的东西，对于幼儿来说是一样有趣好玩的材料，充满了新鲜感。在陶泥的制作过程中，也蕴含着丰富的教育契机，对于发展幼儿的动手操作能力、审美水平、积极主动性等，都有着很大的意义。所以，在这得天独厚的环境里，让幼儿学习陶泥制作，是一种对文化的传承，同时也是一种新鲜事物的渗透，一种兴趣的培养，更是一种特殊的教育方式。

3—6岁年龄段的幼儿对于陶泥的理解还停留在表面，他们眼中的陶泥创意活动就是玩泥巴。如何让幼儿逐渐感知、认识、理解陶泥呢？我最初通过视频、图片及图书，让幼儿了解到自己家乡的陶泥传统艺术文化，并一步步深入到主题活动和美工区域当中。

一、在主题活动中玩转陶泥

1.了解陶泥，学习使用陶泥机器

刚接触陶泥的时候，幼儿很好奇，这不就是泥巴吗？总是想用手指去摁一摁、捏一捏，弯下身子用鼻子闻一闻，当教师“你们开始尝试着玩吧”的话音刚落地，他们立马把陶泥抓在手中揉来揉去，一个个非常投入，即使他们的小手变得很脏很脏，仍愿意继续捏着玩。当幼儿慢慢地停下手中的探索后，我开始给他们讲解陶泥的工艺，泥土经过加工可以制作成一种陶器，具有良好的可塑性等。

知道陶泥机的基本使用方法，幼儿开始尝试使用陶泥机，结果在尝试中发现了许多问题。如两名幼儿合作制作，一会儿踩快了，甩得到处都是泥，一会儿水多了，泥不成形。工作室里充满了幼儿紧张又兴奋的声音：“老师，泥甩到我的脸上了！”“老师，我的衣服上也有泥了！”“大宝，少加点水……”幼儿在慢慢摸索中，逐渐掌握了陶泥机的使用方法，脚踩慢档，双手扶稳，慢慢拉伸，一个个成形的陶罐在幼儿的手中出现了。

利用陶泥机，幼儿让没有生命的、湿润的泥团，温柔顺从地随着双手的抚摸一边旋转，一边慢慢升高、延展、合拢、弯曲，最后形成了具有灵性的器物，有了生命，这个过程是十分美妙的。在活动中，幼儿设计制作了一些简单的器皿，既感受了陶泥的特性，也满足了幼儿的好奇心和亲自动手制作的欲望。

2.利用陶泥，制作立体作品

兴趣是幼儿最好的老师。我们带幼儿走出活动室，前往大自然中，看看花朵、摸摸小草，引导幼儿观察身边事物的特征，确保幼儿对周边自然产生切身体验，与大自然进行高度融合。还可以通过欣赏视频、图片和实物成品，引导幼儿欣赏作品，发现事物的特点及细节，激发幼儿对陶泥制作的兴趣。幼儿通过感知产生想要亲身体验的欲望，这个过程就是激发幼儿参与主动性的过程。

制作陶泥的过程中，幼儿小肌肉动作得到了发展，同时手脑协调能力和专注力也得到了提升。比如揉泥需运用手腕的力量，陶泥机旋转和幼儿的拉伸则运用了手指的小肌肉动作，还有耐心和专注力，如果有破损还要及时用泥浆进行修复。看着一团泥土在自己的手中慢慢成型，幼儿充满了成就感。在陶泥创意活动中，幼儿切实感受到游戏的快乐，从中吸收了更多的知识，充分体验到了寓教于乐的乐趣。同时，在陶泥制作过程中，除了能够培养幼儿的动手创造能力，还能通过与同伴的合作交流，提高幼儿的合作交往能力和自主探究能力。

3.陶泥再加工，让作品更加出彩

当陶泥通过幼儿大胆的构思与想象变成了一件件“宝贝”，教师在这一过程中要及时捕捉儿童的创意灵感，引导幼儿继续开展更加富有个性化的想象，为后续的创作活动奠定基础。同时，给予幼儿一些恰当的鼓励及陈述性小结话语，让幼儿能够切身体验作品从渐渐成型、由湿变干、由灰暗到鲜艳的艺术加工过程，获得更好的创作体验及对美的欣赏和感受。

二、丰富陶泥教学内容

1.注重方式拓展

大班幼儿在动手操作能力和想象力方面，相比中班来说有了很大的提高，并且能够在陶泥创作中展现出较高的审美水平，所以我将陶泥活动拓展到园内大班的美工区中。比如欣赏过一些陶泥作品后，他们会以此为启发，在天马行空的想象中创造出一个个造型独特的作品，还善于利用美工区，将收集到的废旧物品变成他们的辅助材料，在这个过程中幼儿的动手能力和想象力得到了充分的发挥和展示。

通过一次次陶泥活动，我们将传统的陶泥用现代的、创意的、易于幼儿操作的方式呈现到各种平面或立体物体上，同时将中华民族的传统文化巧妙地融入到活动中，给幼儿以美的感受和文化的熏陶，体验成功的喜悦。

2.注重节日契机

要注重各类节日契机的深化应用。比如，在“三八”妇女节，为了进一步引导幼儿表达对妈妈的感谢与爱，教师组织了亲子陶泥体验活动，幼儿积极开动脑筋，用陶泥设计制作了各式各样的小物件送给妈妈作为礼物。在中秋节、端午节等传统佳节到来的时候，幼儿了解了节日在生活中的寓意，积极参与节日活动，利用陶泥和美工区中的多种工具材料，制作了月饼、粽子等，在了解学习传统民俗的过程中增强创新能力。

3.注重時事热点

众所周知，当下我国面临的外部环境较为复杂，爱国教育、环保教育愈加成为当今社会发展的热点问题，也是主旋律问题。教师在围绕陶泥开展主题教育活动时，要积极依托时事热点问题，顺应时代变化。比如通过对一些野生保护动物，如穿山甲、熊猫、老虎、狮子等进行捏塑，不断渗透相关知识，强化环保的理念，体现了综合性的教育教学效果。

陶泥创意活动是一项综合性的艺术，对于幼儿的动手能力、审美情趣、思维开发等方面都有着不可替代的独特优势，同时具有高度的趣味性和教学意义。随着经验的不断积累，我会继续努力提升自己，继续深入研究，用科学的方法促进幼儿获得更多的发展。

（责任编辑：张 琳）