新时期提高高中班主任德育工作有效性的方法思考

王贵

【摘    要】高中学生处于情感、心理发育的敏感时期，班主任和教师需要对其进行积极的引导，帮助其树立正确的人生观和价值观。但是在现实教学过程中，很多高中班主任自身素质不高，责任心不强，对德育工作不重视等因素导致高中德育工作效果不理想。因此学校需要采取进一步的优化措施，强化他们对德育重要性的认知，促进德育工作的有效开展和积极实践，为国家发展培养更多有思想、有文化、有道德的社会主义接班人。

【关键词】新时期;高中班主任;德育工作;有效性

中图分类号：G635.1       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）14-0034-02

Thinking on the Methods of Improving the Effectiveness of Moral Education in Senior High School Class Teachers in New Period

（Lintao Middle School， Gansu Province，China）WANG Gui

【Abstract】Senior high school students are in a sensitive period of emotional and psychological development， and their head teachers and teachers need to actively guide them to help them establish a correct outlook on life and values. However， in the actual teaching process， many high school class teachers themselves are not high in quality， have a weak sense of responsibility， and do not pay much attention to moral education work， etc.， which lead to unsatisfactory effects of high school moral education work. Therefore， schools need to take further optimization measures to strengthen their awareness of the importance of moral education， promote the effective development and active practice of moral education， and cultivate more thoughtful， cultural and moral socialist successors for the development of the country.

【Keywords】New era;High school class teacher;Moral education work;Effectiveness

高中班主任是高中生最為直接的管理者，对高中生德育工作负有不可推卸的责任。在新时期，社会环境以及学生的心态都发生了很大的变化，班主任需要改善教育理念，创新教学方式，以满足现代高中生对德育工作的心理诉求，从而促进德育效率的进一步提升。由此可见，在新时期提升高中班主任德育工作的有效性是社会发展的必然趋势。

一、德育工作重要性分析

随着市场经济的不断发展，加上国外思想的冲击，社会环境更加复杂。高中生生活阅历较浅、思想不成熟，稍有不慎就可能误入歧途。因此，作为高中生直接的管理者，班主任需要强化责任意识，有效开展德育工作，提升学生的思想道德水平，帮助学生树立正确的人生观和价值观，对学生的生活行为进行正确的指引，避免学生在学习和生活中走弯路。但是在实际的高中教学过程中，很多班主任自身的素质水平不高，不能完全认识到德育工作的重要性，很多高中学校根本没有开设德育相关的课程。此外，很多班主任的班级管理方式比较严格，在一定程度上影响了师生之间的关系，引起学生对德育工作的抵触情绪，教育效果不高。而且，德育工作在实际开展过程中，理论性太强，教学形式单一，不能够引起学生的学习兴趣，从而在极大程度上阻碍了德育工作的有效开展。所以，强化对高中班主任德育工作的有效性的研究和探究势在必行。

二、德育工作实施策略探究

（一）突出学生主体

在素质教育背景下，学生主体地位在教学过程中更加突出。因此，在开展德育工作实践过程中，教师要改善教育观念，由管理者逐渐向引导者的角色转变，让学生成为德育工作的主体。对此，教师要对学生保持宽容，对犯错误的学生不要一味地指责，要在真正了解事实真相的基础上，对学生的思想和行为进行正确的引导，鼓励他们养成良好的行为习惯。高中生正处于青春成长的重要时期，心理情感比较敏感。因此班主任在开展德育工作时，要注重结合不同学生的特点，因材施教，引导学生形成正确的思想观念。例如，每一个班级内都会有几个调皮捣蛋的学生，他们经常上课做小动作，不认真听课。对此，班主任要在保护他们的自尊心的前提下，避免在全班级学生面前直接批评学生，而要进行私下教育，与他们谈心。通过沟通，班主任可以发现，学生不良习惯的形成都会有其内在原因，如父母常年不在身边、父母离异等，这导致他们感受不到被爱和被关怀，造成心理情感的缺失，他们在学习生活中渴望得到他人的关注，从而削弱了他们的学习动力和自信心。由此，班主任要充当学生家长的角色，对学生的生活、学习和心理进行多方面的关心和照顾，让他们感知到自身的重要性，从而重新树立学习的自信心，实现德、智、体、美全面发展。

（二）拉近师生关系

构建和谐稳定的师生关系是有效开展德育工作的重要前提。首先，教师要加强和学生之间的沟通和互动，走进学生群体中去，让学生感受到被尊重和被理解。在日常的教学过程中，班主任要及时发现学生在生活和学习上遇到的困难，和学生进行心理沟通，对他们进行心理疏导，了解学生的基本情况，让学生对班主任保持充分的信任。此外，班主任要对每一位学生做到一视同仁，让学生感受到公平公正，帮助学生树立道德规范意识，对学生的道德思想进行正确的指引。例如，班主任可以时刻关注学生的思想动态和行为变化，对于家庭困难的同学，对他们进行心理疏导，帮助他们解决实际问题。此外，针对学习成绩下降的学生，班主任应及时帮助他们分析原因，并制定适合他们的学习方案，从而促进他们学习效果的提升。

（三）创新教学方法

在新时期，时代迅速发展，社会进步，高中学生的思想和行为方式也发生了很大的变化，因此需要班主任对德育理念和方式进行积极的创新，做到与时俱进，以满足时代发展对人才的综合要求。首先，教师要对时代发展特点以及学生的心理诉求进行调查和分析，从而实现教学方式的创新，改善以往传统的教学理念，实现德育工作的开放性和时代性，促使学生思想道德水平和社会主流价值观保持一致，从而加强他们的社会适应性，为他们未来的发展奠定思想基础。此外，教师要注重提升自身的德育工作水平，让自己成为学生思想道德的学习榜样，强化学生对德育工作的认同感，从而提升德育工作的有效性。例如，针对学生上课玩手机这一行为，教师要深层分析其内在因由，并在此基础上制定相应的改善措施。在信息时代，电子产品种类繁多，尤其是手机等电子产品，几乎每一个高中生手中都有一部。由于自制力不强，很多学生往往会在上课期间偷偷玩手机、发短信等，这严重影响了课堂秩序，也不利于学生思想道德的順利成长。教师可在了解学生不良行为的原因的基础上进行针对性的教导，告知他们把手机带入课堂的危害。

（四）开展实践活动

理论教学和实践教学是高中德育工作不可或缺的重要组成部分。结合教学需求，教师要合理设计德育实践活动，让学生主动参与到德育工作中来，强化德育工作的有效性。班主任可以把学生带出教室，在集体活动中接受德育知识，引导思想方向。例如，班主任可以带领学生开展郊游活动，亲近大自然，呼吸新鲜空气，缓解学习压力，强化身体素质。在郊游活动中，教师可以设计一些适合高中生玩的游戏活动，让学生在集体活动中体会团队合作的重要性，并能够为集体的荣誉贡献自己的力量。教师应引导学生在活动中互相帮助，在掌握德育工作的核心思想的基础，实现学生综合素质的全面提升。此外，班主任还可以带领学生到敬老院开展向老人送温暖的活动，为老人提供服务的过程中，触动学生心灵，从而实现学生思想道德的升华。

三、结语

综上所述，在新时期，社会变革剧烈，各种思想交织产生，这些变化给学生思想道德水平的发展带来了很多不利影响。因此促进高中班主任德育工作的有效性是时代发展的重要要求。班主任要切实担起德育工作的责任，改善教学理念，创新教学形式，与时俱进，以身作则，为学生树立德育榜样;要注重走进学生群体中去，拉近师生关系，并开展具有针对性的德育实践活动，在实践活动过程中，培养学生的道德修养，并对他们的日常行为习惯进行正确引导，从而实现班主任德育工作的有效性。

参考文献：

[1]王志刚.新时期高中班主任如何有效地开展德育教育工作[J].好家长，2020（25）.

[2]钱景媛.新时期高中班主任的德育开展探究[J].家长，2019（34）.

[3]徐斌.新时期高中班主任如何开展班级管理工作[J].高考，2019（22）.

（责编  侯  芳）