信息技术在小学数学教学中的应用研究

【摘  要】运用信息技术创新改革小学数学教学，营造出符合小学生心智特点的课堂氛围，不仅是对传统教学模式的突破，还有利于小学生在学习中合作互动和自主研究，长此以往，数学学科的教学效率就会得到显著提升。基于此，笔者在对我国小学数学课堂信息教学现状进行阐述的基础上，就信息技术在小学数学教学中的运用提出了自己的意见和建议，希望对小学数学信息化教学起到一定的参考作用。

【关键词】小学数学;信息技术;教学应用

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）13-0080-03

Research on the Application of Information Technology in Primary School Mathematics Teaching

（Zhangjiachuan Hui Autonomous County Huchuan School District Central Primary School，Gansu Province，China） YANG Fan

【Abstract】Using information technology to innovate and reform elementary school mathematics teaching to create a classroom atmosphere in line with the mental characteristics of elementary school students is not only a breakthrough to the traditional teaching mode， but also conducive to the cooperation and interaction of primary school students in learning and independent research. In the long run， the teaching of mathematics efficiency will be significantly improved. Based on this， the author， on the basis of elaborating the current situation of primary school mathematics classroom information teaching in my country， puts forward my own opinions and suggestions on the application of information technology in primary school mathematics teaching， hoping to play a certain reference role in primary school mathematics information teaching .

【Keywords】Primary school mathematics; Information technology; Teaching application

小學数学新课标指出，运用信息技术教学可以改变学生的学习方式，提供给学生更丰富的学习资源，是学生学习数学和解决问题的有力工具。把信息技术融入数学课堂教学，可以培养学生的发散思维能力和创新精神，同时也能降低数学学习的难度，优化小学数学课堂教学，提升小学数学教学质量。

一、信息技术在小学数学教学中的应用现状

（一）部分教师对信息技术缺乏认知

信息技术对小学数学教学理念的革新产生了深远的影响。在小学数学课堂中，如果教师能够对信息技术熟练运用，并且把图、文、声、像有机整合在一起，那么数学课堂就会充满趣味性，学生就会积极主动地投入学习中。但是，目前部分教师对信息技术的认知并不全面，认知程度有待进一步提高，在这种情况下开展数学课堂教学，必然会给人一种枯燥无味的感觉。教师在信息化教学中起到的作用是至关紧要的，教学任务压在他们肩上，如果他们对信息技术有一个全面的了解和掌握，并且运用信息化技术创设出来丰富多彩的课堂环境，那么学生学习数学的兴趣就可以被充分调动起来，同时他们的数学技能也可以得到有效提升，智力和潜能也可以被挖掘出来，在教学中取得令人满意的效果。

（二）信息技术的应用能力有待提高

随着信息技术在教育领域的不断应用，其功能在诸多方面都体现出了突出的优势。传统的“黑板+粉笔”教学模式已经很难调动学生的数学学习兴趣，教学效率也很难让人满意，造成数学课堂教学的有效性不断下降。而信息技术有着自己突出的优势，运用信息技术教学是教学手段与时俱进的体现，同时数学课堂教学的有效性也因此得到显著提升。虽然信息技术在小学数学教学中得到普及，但是由于很多学校并没有进行专门的信息化教学培训，造成教师对信息技术的应用能力总体处于较低的水平，未能把信息化教学的效能充分发挥出来，对数学课堂教学有效性产生了不利的影响。另外，教师之间对于信息技术的使用也缺乏沟通和交流，未能共同分享自己的经验和优势，造成小学数学信息化教学缺乏针对性。

（三）过于关注信息技术趣味性

部分教师在教学中过于关注信息技术的趣味性，忽略其科学性。方便、快捷、多样是多媒体教学的重要特征，但是突破重难点才是教学的根本目的。所以，在使用多媒体的时候要注重多媒体教学的效果，将其作为授课辅助工具来使用。如果仅关注教学手段的多样化和趣味性，那么学生的注意力就会集中在信息技术的表层，学生的注意力仅仅停留在多媒体课件上，课堂教学就无法取得实质性的效果。

二、在小学数学教学运用信息技术的优势

（一）信息技术的应用可以激发学生的学习兴趣

对于小学生来说，如果我们在学习中充分激发他们学习数学的兴趣，那么小学生的主观能动性就可以充分调动起来，使课堂教学取得较好的效果。通常来说，数学是一门比较抽象的学科，小学生学习数学的兴致普遍不高，这是因为传统的教学方模式具有局限性，不能把小学生的学习兴趣激发出来，更不能发挥他们的主观能动能性。小学生的学习的动力主要来源于兴趣，缺乏学习兴趣就不会产生学习动力。因此，应用信息技术可以把适合小学生的学习情境创设出来，进而激发他们的学习兴趣，这能对他们的学习起到重要的驱动作用。而多媒体更是信息技术中符合小学生的需要的技术类型，符合小学生心智特点。多媒体技术可以充分整合运用形、声、色等元素，把枯燥无味的数学知识和理论变得生动鲜活，对小学生的感官带来强烈的冲击，提高他们的学习效率和质量。

（二）信息技术有助于提高学生自主学习能力

学习数学是需要一定的方法和工具，每一种新技术都会给小学生创造更广阔的学习空间，使他们的学习质量得到显著提升，而信息技术的应用充分满足了这一目标。单纯依靠教师在课堂上传授知识，不去培养小学生主动学习数学知识的能力，那么学生在数学学习中就不能取得较好的效果。但是信息技术的出现极大带动了小学生自主学习意识，让他们在学习中开始主动探究，由传统的“被动接受”向“主动探索”发展，并在学习中收获了无限乐趣。另外，应用信息技术还可以对学生的学习情况全面加以了解，并在数学学习中培养学生团队协作的意识，促进学生综合素质全面发展。

三、在小学数学教学中运用信息化技术的意见和建议

（一）合理设定教学目标

在传统的小学数学教学模式中，“一刀切”的教学方式占到了主體地位，学生的个体差异性受到了忽视，学生掌握数学知识的程度不同的现象经常出现，这对于教学质量的提高非常不利。因此，我们可以充分运用信息化技术，分层设计教学目标，针对学生各自的功底设置对应的学习关卡，借助多媒体技术开展闯关学习。

对于数学基础较薄弱的学生，应当以难度偏小的基础知识来设置关卡;对于表现突出的学生，教师要做好鼓励和表扬，进而树立其学习的自信心，激发其数学学习兴趣;对于数学知识牢固的学生，设置的关卡可以难度偏大一些，并且把重难点知识融入其中，锻炼学生的创新思维能力。

（二）转变学生学习模式

传统小学数学教学模式中，教师处于主导地位，以数学教材为基础，一条条罗列课文中的知识点，学生在学习中处于被动地位。这种传统灌输式的教学模式，对于培养学生思维能力非常不利，学生对于数学知识也很难做到实质性的掌握，严重还会造成对数学产生抵触情绪。而在小学数学教学中运用信息技术，可以把计算机的储存、分享和搜索功能充分利用起来，与数学学科有机地融合在一起，单一教学模式就可以因此被打破。在信息化背景下，培养学生主动探究的意识。

例如，在“位置与方向”这节课教学中，教师可以提前利用信息化手段制作Flash动画，并且在屏幕上把几种不同的方位展示出来，然后鼓励学生对不同的方位展开讨论，并形成自己的看法，学生自主判定以后，通过大屏幕利用PPT把观点分享出来。鉴于此，我们通过信息技术与教学内容的结合，鼓励学生在数学学习中自主探究，克服了传统学习模式的弊端，学生的学习积极性也被调动了起来，对“位置与方向”就会有一个更直观和深刻的认识。

（三）拓展教学内容

在小学数学教学过程中充分运用信息技术，教师可以把各种数学图案、形象的图形形象地展示给学生，并对教材上的教学内容进行拓展。例如，在“长方形和正方形”一节课学习中，通过计算机和鼠标把这两种不同的图形展示在屏幕上，让学生对图形的特征以及形状有一个直观的认识，进而对不同的图形做出判断，学生辨认图形的能力就会得到显著提高。另外，可以适当地对教材内容做出延伸，把平行四边、菱形等四边形的图案也展示出来，引导学生学会辨识更多类型的图形，增加课堂容量，学生对知识点的认识会更加深刻，对形状各异的图形的特征有了一个更全面的认知。

四、结语

综上所述，小学数学是一门理论与实际并重的学科，所以在教学中师充分运用信息化技术，不仅有利于夯实小学生的数学理论知识，还能培养小学生良好的数学学习习惯。因此，我们要高度重视把信息技术应用在小学数学教学中，促进学生数学综合素质与核心素养的提高。

参考文献：

[1]潘富园.信息技术在小学数学学科教学中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2015（01）.

[2]石英.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[J].数学大世界（小学五六年级版），2016（04）.

作者简介：杨帆（1982.03-），男，回族，甘肃天水人，大专，中小学一级教师，研究方向：小学数学。

（责任编辑  范娱艳）