多媒体在小学音乐教学中的运用

刘格格

摘 要：音乐是一门艺术类学科，开展音乐教学能够有效提高学生的音乐素养和审美能力。小学音乐教学内容具有一定的抽象性，小学生对音乐知识也只是一知半解，所以经常会出现“知其然不知其所以然”的情况，无法充分发挥出音乐教学的作用。多媒体教学方法与传统教学方式相比，更具趣味性，借助多媒体，结合教学内容和学生年龄特点丰富音乐教学内容，这样不仅能够帮助学生掌握更多的音乐知识，还能够达到素质教育的目的，进而能够有效提高小学音乐教学的质量。

关键词：多媒体;小学音乐教学;运用

引言：

随着素质教育的全面推广，对小学音乐教学提出了更高的要求，教师要及时转变传统音乐教学的观念，要摆脱教学时间和空间的束缚，创新教学方式展开教学活动，这样能够取得良好的教学效果。将多媒体技术运用到小学音乐教学中，能够将教学内容以更加直观的形式呈现出来，并且能够让学生感受到音乐的魅力，这样能够激发学生的音乐潜能，促使学生能够获得全面的发展【1】。

一、多媒体在小学音乐教学中运用的重要性

（一）能够保障小学音乐教学顺利进行

想要提高小学音乐教学质量，良好的开端是必不可少的，课堂导入作为课堂教学的首要环节，教师要给予足够的重视。多媒体具有良好的传播性，在课堂导入中运用多媒体，能够使教学内容更好地导入，而且有助于营造出良好的教学氛围，学生也会因此而快速进入学习状态，促使课堂教学的顺利进行，教师也可以利用多媒体对课堂导入进行设计，创新课堂导入的形式，这样也能够取得更好的教学效果[2]。

（二）能够帮助学生加深对音乐知识的学习和巩固

多媒体的功能性质较多，能够对课堂教学内容进行丰富，这样不仅能够拓宽学生的音乐知识面，还能够激发学生对音乐知识学习的兴趣，促使学生能够主动学习音乐知识，这样既能够帮助学生有效巩固所学知识，还能使学生对音乐知识有更全面的了解。学生之间存在个体差异性，在音乐天赋上也存在差异性，学习音乐知识的起点本身就不同，多媒体的运用能够为全体学生提供多样化的学习途径，能够使所有学生的音乐水平都能在原有的基础上得到提升，这样也为学生更好地掌握音乐技巧提供了良好的机会。

（三）能够有效锻炼学生的音乐技能，提高音乐素养

随着教育事业的发展，多媒体已经成为小学音乐教学中的重要辅助工具，在小学音乐教学中，通过对多媒体的运用，能够让学生接触到很多不同种类和不同时期的音乐作品，能够带给学生不一样的音乐体验，在学生欣赏风格不同的音乐时，自身的乐感不但得到了培养，还有助于音乐技能的掌握。音乐技能的提高并非一朝一夕就能完成，但多媒体也在不断地更新换代，完善相关的教学功能，为学生的音乐学习提供了莫大的帮助，使学生逐步朝目标稳定前进[3]。

二、多媒体在小学音乐教学中的运用策略

（一）借助多媒体为学生创设良好的音乐学习环境

利用多媒體可以为学生提供好的学习环境。良好的学习环境可以促进学生对音乐的学习，还能形成良好的学习氛围，带动全班学生一起探讨音乐的节奏等问题。多媒体可以很好地完成营造学习环境的任务，对学生产生潜移默化的影响。利用多媒体的音乐软件提供海量音乐资源，教师在每节音乐课课前为学生播放不同类型的音乐，让学生进行赏析，并进行简单的讲解，让学生对于音乐有自己的理解。“一千个读者有一千个哈姆雷特。”每个人对音乐的感受是不同的，教师不能生硬地将音乐理解强加在学生身上，而是让学生自己体会，加深对音乐的感悟。教师在音乐课堂上也可以用多媒体播放音乐剧等相关视频，从不同的角度展示音乐的特点，让学生明白对音乐的学习最重要的不是对音乐知识的记忆，而是对音乐的切身感受。

（二）利用多媒体开展音乐主题活动

多媒体的综合性有利于音乐活动的举行，因此可以结合多媒体适当开展音乐主题活动。音乐主题活动的开展可以在较大程度上发挥多媒体的效用，也为学生对音乐的感知提供更多的灵感，让学生在活动中得到不一样的音乐体验。教师可以根据教学的章节内容确定音乐活动的主题。例如，在学习完古典音乐这个章节后开展古典音乐主题活动，结合多媒体进行活动的安排，让学生可以多方面地了解古典音乐的特点，改变部分学生对于古典音乐的偏见。教师则需要熟练多媒体的使用流程，在活动中运用多媒体充当引导者的角色，促进学生完成活动内容。多媒体与音乐活动的结合给了学生更多的机会感受不同的音乐风格，拓宽音乐视野 [4]。

（三）多媒体与传统教学方法进行有效的融合

多媒体和教学方法同样是为教学过程服务的要素，将合适的教学方法与多媒体综合进行运用，可以将二者的优点相互结合，提高音乐教学的效率。教师需要根据相应的教学内容，选取恰当的教学方法，结合多媒体的运用，力求课堂的高效。例如，在进行音乐基础知识的教学时，教师可以使用多媒体投影相关教学内容，结合讲授法和讨论法，让学生分组讨论自己所知道的音乐常识，最后对相关音乐知识进行总结和分析，完成对学生基础知识的教授。这样不仅让学生主动掌握了音乐技能，促使学习效率的提高，还为后面的学习作好铺垫。多媒体的高效功能与教学方法的促进作用都为教学环节的递进作出较大的贡献，二者都在教学过程中体现出自身的优点。但教师不能将教学重心偏向多媒体的使用或者教学方法的运用，教师需要清楚多媒体的辅助作用，平衡好多媒体和教学方法之间的关系。

三、结束语

综上所述，多媒体在音乐教学过程中的运用可以产生巨大的效用和实际意义。对多媒体进行有效的利用不仅仅促使学生在音乐方面不断进步，还有利于教师教学工作的展开。教师将多媒体与音乐教学进行融合，通过相应教学策略的实施，达到预期的教学目的。需要注意的是，教师在教学过程中应把握好多媒体运用与教学内容之间的平衡。

参考文献：

[1]黄亚萌.浅析多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].科技经济导刊，2020，28（14）.

[2]李照珍.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].教育，2016（10）：00165-00165.

[3]陈仕.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].教育科学：引文版，2016（9）：00037-00037.

[4]徐丽丹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].大众文艺，2013（1）：247-248.

（湖北省荆门市钟祥市胡集镇平堰小学）