浅析传统文化在小学美术教学中的渗透

高秀华

摘 要：传统文化是我国优秀文化的重要组成部分，也是文化多元化的重要因素。随着社会的飞速发展，国家文化也是国家实力的重要体现之一。艺术学科中有更丰富的传统文化元素，教师可以在艺术教科书中触及传统文化内容，以渗透传统的学生文化，树立学生的爱国主义和民族自豪感，使学生真正学习好艺术，树立情感。因此，本文主要分析传统文化在小学美术教学中的渗透手段，并通过有效的方法不断加强传统文化的教学。

关键词：小学美术;传统文化;培训渗透

我国的历史文化悠久，文化内涵也廣泛而深刻。它凝聚了五千年文化和文明的结晶，其力量是无限的。新课程标准强调为了真正改善艺术教育，小学教师必须逐步引导学生进行文化交流和传承，在文化背景下理解艺术，并培养学生的心理和审美观。因此，在教学中，教师需要加深对这一方面的理解，加强对文化渗透的认识、学生的整体素质和艺术素养，以及对传统文化与艺术教育融合的理解。

一、传统文化在小学美术教育中的重要性

（一）借助美术研究，学生可以全面地认识传统文化

文化与艺术是中国传统文化的重要组成部分，艺术是传统文化的精髓。通过在小学教授艺术红有效地渗透了传统文化，并充分利用传统文化观念学习艺术，可以为学生创造一个更好的文化和艺术领域，并为学生提供进入艺术领域的通道。由于传统文化与艺术之间的紧密联系，传统文化对小学艺术教育的有效渗透可以帮助学生培养正确的观念和审美能力，促使学生能够全面地学习艺术知识。

（二）能够培养学生对生活观、世界观和价值观的正确态度

小学生刚开始接触生活和学习，具有很强的可塑性，在此期间，引导学生对生活、世界观和价值观产生正确的观念非常重要。世界观是学生对这个未知世界的正确理解，价值观是学生对世界的看法，生活观是学生对自己的生活发展和自我知识的了解。

在学生学习和成长的过程中，这三个方面的理解能力可以发展学生对世界的良好理解，形成仁慈而愉悦的价值观，并具有很高的人文能力来形成良好的学生个性。例如，通过评估一些著名的画作，学生可以感悟出画中的精神，使学生进入作者的情感世界，培养学生的审美能力，帮助学生树立正确的价值观。

二、评估学生对名画的理解

不同时期的绘画隐藏了不同时期的文化和人文历史的发展。教师应鼓励学生积极探索名画中蕴含的情感，这样学生不仅可以体验传统的文化，而且可以体验每个不同历史阶段作品的情感及绘画艺术的发展水平。特别是复杂的绘画技术和中国画框的特殊构成都间接表明，我国古代绘画艺术的发展水平已经达到了一个巅峰，教师通过欣赏著名的绘画作品来鼓励学生体验传统文化。教师应从细节入手，向学生介绍名画的创作背景，以便学生可以了解绘画在不同方面的艺术表现。其次，分析这些杰作的概念和情感，使学生在观察的同时可以感受到传统文化的形象。

例如，当教师带领学生看“最后的晚餐”时，教师可以向学生介绍绘画创作的时间，以便学生了解绘画风格的美学标准和特征。然后在介绍画面中人物的动作和服装细节。通过这些详细的画面，学生可以体验画家的艺术渲染技巧，并分析整个框架的艺术形象。学生可以分组讨论，以分享他们对传统绘画文化的理解，教师对学生的理解作出评估，这可以增加师生的互动，营造轻松愉悦的学习氛围。教师应实施具针对性的教学，使学生更好地理解传统文化。

通过悠久的历史发展，传统文化获得了新生。同时，不断的传承和创新也使传统文化焕发了光芒。在学习传统文化的过程中，教师和学生都需要保持敬仰的态度曲感悟传统文化中的含义，然后将更多新的创造性元素纳入作品中。

三、实施课堂拓展，渗透传统文化

在美术学科中，许多内容与传统文化有很强的联系。但是，在教学过程中，很难满足学生学习文化的需求。尽管传统文化的内涵非常丰富，但由于篇幅所限，只能将部分内容整合到美术教材中。因此，为了更好地理解传统文化在实践教学中的渗透，教师需要扩大教学内容，帮助学生全面了解文化内涵。

例如，组织书画展览、书画比赛、传统文化知识比赛等活动。不断增强学生对艺术传统文化的理解，培养学生的艺术性，并将其融入生活和学习中。此外，教师还可以向学生推荐一些高质量的电影和电视作品，扩展学生欣赏艺术的视野。这样就可以加深学生对文化的理解，提高学生的文化素养，增强学生的艺术观念。

四、渗透民间工艺的传统文化

民间传统文化是中华民族优秀传统文化的分支，是小学美术教育的重要组成部分。许多民间工艺品包含了古代人的智慧及对艺术的理解，具有很强的文化价值。时至今日，许多民间工艺品仍被广泛使用，起着教育和指导作用。教师可以向学生讲解一些民间手工艺的知识，让学生可以体验到不同的传统文化，激发学生对传统文化的兴趣。

例如，教授“书法和绘画”时，教师可以向学生展示一些关于书法和绘画的照片，使学生体验文化特征。另外，在许多古代影视剧中经常看到很多用书法或山水画的片段，体现出了古代艺术的风格。教师可以详细介绍这些内容，调动学生对艺术的兴趣。

总而言之，小学艺术作为我国基础教育的重要课题，也是传统文化渗透的重要载体。因此，教时需要依靠教材，课后适当拓展传统文化，扩展学生的艺视野，塔高学生对艺术的理解能力，达到将传统文化渗透到学生中的目标。

参考文献：

[1]陈兰玉.传统文化在小学美术识字教学中渗透的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：114-115.

[2]曹艳.在小学美术课堂中渗透传统文化教学的研究[J].小学教学研究，2018（30）：53-54.

（泰安高新技术产业开发区凤凰小学）