学生在小学阶段阅读能力的培养策略

范玉翠

摘 要：阅读是学生在小学阶段需要培养的重要能力之一，通过阅读，学生可以很好地帮助自己在教学期间更好地进行课本知识的学习，提升学生在课堂上的学习成绩。因此教师在教学期间要想办法提高学生在小学阶段的阅读呢能力。但是学生在小学阶段指心智尚未发展成熟，在进行课本知识的学习时很难集中自己在课堂上的注意力，从而无法提高自己的阅读了能力，教师在教学期间要采取积极的教学措施，来帮助学生纠正在课堂上不良习惯，促进学生的成长和进步。

关键词：小学语文;阅读能力;教学方法;广泛阅读;学习习惯

随着新课程标准改革的实施，学生在小学阶段的学习也是愈发受到人们的关注，学生在小学阶段的要求也是愈来愈多，教师在教学期间要不断提升自己在教学期间的教学水平，帮助学生更好地进行课本知识的学习。培养学生的阅读能力是学生在小学阶段学习的重要教学目标，教师在教学期间要想办法让学生在上课期间养成良好的学习习惯，教授一些比较实用的阅读技巧，提升羞涩的阅读能力，教师在教学期间要积极发挥自己在教学环节的引导作用促进学生的成长和进步，帮助学生更好地进行课本知识的学习。

一、采用合适的教学方法

培养学生的阅读能力与其他知识的学习有很大的不同，学生在小学阶段，自身缺乏足够的知识支撑，在进行阅读时会遇到很自己无法理解的词汇。严重影响学生对阅读内容的把握，除此之外，学生在上课时还非常活泼好动，学生在进行阅读时经常会出现注意力不集中的现象，教师在教学期间要多多注重学生在课堂上的表现，在教学期间采用合适的教学方法，帮助学生提高自己的阅读能力，促进学生的成长和进步。教师在教学期间要做好自己在教学环节的引导工作，做好学生的引路人。

例如，在讲授《静夜思》这节课时，这是一种思念故乡的诗，是当时李白对自己的故乡还是无比的思念而写下的一首诗，具有很强的思乡之情，学生在读这篇诗时，由于缺乏相应的生活经历，导致学生在课堂上对这篇课文进行学习时存在一定的偏差。教师在讲解这篇课文时，可以先让学生对这篇课文进行简单的阅读，先让学生以自己的理解来理解这篇课文，教师在课堂上对学生随机提问，试了解学生在课堂上的学习效果，遇到的各种困难教师，要为学生提供积极的教学指导，以纠正学生在学习中的错误，从而改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升。

二、帮助学生进行广泛的阅读

想要提升学生在课堂上的阅读能力，教师在教学期间就要让学生广泛地进行阅读，开阔些知识面，增添学生的知识水平，帮助学生更好地进行课本知识的学习，促进学生学习成绩的提升。帮助学生进行广泛的阅读，可以有效帮助学生开阔学生的视野，使学生在课外阅读中了解自己在课堂上所学知识的运用，增加学生对知识的理解，帮助学生更好地进行课本知识的徐诶，促进羞涩的成长和进步。教师在教学时要多从学生的角度思考问题，为学生提供积极的教学指导，为学生树立正确的学习观念。

例如，在讲授《夜色》这节课时，这是一篇非常有趣的作文，教师在讲解这篇课文时可以让学生对这篇课文进行简单的阅读，了解这篇课文的具体内容是有关于夜晚景色的，描写了作者在夜晚散步时所见所闻。这一篇课文具有非常深刻的含义，就是先让学生对这篇课文进行简单的预习，了解这篇课文的大致内容，帮助学生将一些基础问题解决掉，接着再带着学生对内容展开分析，使学生的学习循序渐进，让学生多进行几遍阅读，加深学生对课文内容的体会，有效提高学生在课堂上对知识的理解，深化学生对课本知识的认知。

三、养成良好的学习习惯

阅读是学生在学习中必修的一门课程，学生通过不断的阅读来扩展自己的知识面。来审题，寻找问题的最终答案，教师在教学期间要帮助学生养成良好的阅读习惯，使学生在进行阅读时可以更加高效，帮助学生更好地进行课本知识的学习，提升学生的阅读能你。帮助学生养成良好的阅读习惯会使人受益终生，使学生在进行知识学习时更加专注认真，有助于改善学生在课堂上的学习效率。养成良好的学习习惯，促进学生的成长和进步，为学生后续的学习打下坚实的学习基础。

例如，在讲授《端午粽》这节课时，这是一种非常有趣的课文，描写了端午时节人们包粽子的情形，是对中华传统文化的延伸。教师在讲这篇课文时，让学生对这篇课文进行简单的预习，了解这篇课文的大致内容，现在教师在下学生普及端午节以及粽子相关的科学知识，让学生充分了解中华民族的传统文化。接着教师在带着学生 按之前设计好的教学设计来进行教学，使学生养成良好的学习习惯，长此以往，教师采用多次相类似的教学方法，可以帮助学生也是良好的学习习惯，使学生在进行学习时条理清晰，明确学生在课堂上的学习目标以帮助学生更好的就是课本知识的学习。

总的来说，学生在小学阶段，心智尚未发展成熟，学生在进行课本知识的学习时还是需要依靠教师的积极指导。教师在教学时要对学生的学习充满耐心，为学生提供积极的教学指导，帮助学生建立正确的学习观念。想要改善学生在课堂上的阅读能力，教师在小学低年级阶段便展开广泛的阅读，开阔学生的视野，为学生树立正确的学习观念养成良好的学习习惯，促进学生的成长和进步。教师在教学期间要度从学生的角度思考问题，以学生的眼光来看待问题，不断提升自己的教學水平，结合学生的实际情况采取合适的教学方法，改善学生在课堂上的学习效率。

参考文献：

[1]张达芳.小学语文高效阅读教学策略探究[J].西部素质教育，2017，3（12）：233.

[2]孙丽君.苏教版小学语文阅读高效教学课堂四重奏方案分析[J].科教文汇（下旬刊），2015（01）：231.

（新疆库尔勒市第五小学）