信息技术与小学数学学科的整合

胡杰 万晗

摘 要：信息技术的日新月异，移动终端的推层出新，更多的改变着这个世界，微信、QQ、支付宝功能，让生活更便捷、信息传递更快速，这些技术的创新，在学校教育上的运用也越来越适应时代的发展，让我们见证了脑洞大开、玩转课堂的新教育，现以人教版二年级数学上册第三单元《图形的运动（一）》为例。利用现在的手机上的镜子功能和希沃白板5的“克隆、平移、旋转、组合”功能和剪辑师的现场视频同步传送功能，实现这一单元的教学，让学生在玩中思、动中学、做中悟、亲历做数学的过程。

关键词：数学 手机 希沃白板5 剪辑师

信息技术的日新月异，移动终端的推层出新，更多的改变着这个世界，微信、QQ、支付宝功能，让生活更便捷、信息传递更快速，这些技术的创新，在学校教育上的运用也越来越适应时代的发展，让我们见证了脑洞大开、玩转课堂的新教育，现以人教版二年级数学上册第三单元《图形的运动（一）》为例。

一、玩转“镜子”功能

我教授第一课时认识轴对称图形时，在备课过程中发现，练习七的第13题用镜子照一照也体现了轴对称图形的思想，这给了我很大的启发。我一改以往的让学生觀察完整的图形来引出课题的方法，而是打开了手机中的镜子功能，出示只有一半的蝴蝶图形，让学生猜测这是什么，学生不假思索的说出了蝴蝶，能猜出这一图形与学生的生活经验和在脑海中填补出来的另一半蝴蝶画面是分不开的，为了验证是否是蝴蝶，我打开镜子功能，给那半只蝴蝶照镜子，发现真是一只完整的蝴蝶，这时同学们还发现，镜子里的蝴蝶和白板上的蝴蝶是一样的（板书一样的），我乘胜追击，再出示半张笑脸、半个青蛙、半片雪花的图片，让学生利用手机的镜子功能给他们照相，引导学生说出什么是轴对称图形，对称轴在哪里，学生在玩中学，动中思、做中悟，亲历了做数学的过程，在这快乐而又新奇的玩的过程中学习完这一节课的内容。

二、“克隆、平移、旋转、组合”交织运用

学生对于生活中的图形运动非常熟悉，但是只停留在感性认识阶段，未上升到理性认识阶段，为了让学生更好更方便的了解图形运动中的平移和旋转，我利用了希沃白板5中的克隆、平移、旋转、组合功能来教授此课。在授课初始，让学生到白板上来拼拼图，在拼图的过程中引导学生观察图形的方向特点、位置特点以及图形的大小变化，为后面什么是平移和旋转打下理论基础，随后特意在学生移动图片的过程中，将拼图中的几块拼图按照运动方式分类摆放，在回放拼图过程中，引导学生将平移和旋转的感性认识上升到理性认识上，归纳出平移和旋转的特点。最后让学生利用这两种运动方式，在白板上设计出自己的手帕图案，同学们也在白板的动手操作过程中加深对平移和旋转的理解。

三、剪辑师的现场视频同步传送和回放功能

任何视频都只是丰富了学生的眼睛，但却没有学生自己动手操作学具并全班现场观察来的有趣、刺激。在图形的运动（一）的第3课时——剪一剪中，我利用了剪辑师的现场视频同步传送的功能，加上手机的录像功能，让那些距离操作同学较远的同学来真正了解是怎么操作剪纸的，在操作中，有失败的、有成功的，同学们都能够纷纷提出意见和建议，最后，人人都学会了如何剪连续几个连在一起的图形，剪辑师的这一功能还能通过手机回放，反复观看，为课堂上的生动、活泼增添了很浓重的色彩。

以上只是各种信息技术在小学数学教学中的一点点小的应用，相信，在不久的将来，孩子们能够在更加先进的信息技术中“玩”出不一样的知识和快乐。

（1.湖北省荆州市斑竹垱镇胡家场小学;2.斑竹垱镇斑竹垱小学）