新时期初中体育课堂教学有效性实践探索

巫连国

【摘要】在当前素质教育理念背景下，现阶段人们对初中体育教育教学工作的重视程度不断攀升，同时也对体育教学工作提出了更为严格的要求。为此，在初中阶段的体育教学过程中，体育教师应当不断思考体育教学效率提升策略，进而利用体育教学实现学生身体素质的增强，同时帮助学生养成良好的体育锻炼意识，利用体育教学强化学生的体育素养能力和坚韧不拔的品质。但在当前初中体育教学实践中，很多教师的教学方式难以满足这些要去，需要教师利用全面的眼光分析当前初中体育教学存在的问题，并采取积极有效地教学策略进行优化和调整。基于此，本文结合实际教学经验，就如何优化初中体育教学工作展开探索，并提供几点对策，以供参考。

【关键词】初中体育;有效性;方法策略

初中阶段的体育教学工作在培养学生意志力，强健学生体魄等方面均发挥着重要的价值和作用。初中体育教师应当充分掌握核心素养教育理念的含义，积极对体育教学工作展开深入性研究，开展更为高效化的体育教学活动，推动学生身心健康发展。初中体育教师应当从自身做起，注重体育教学事业的发展，坚持以生为本教学理念，在实际教学过程中不断尝试先进的教学理念和教学策略，以此强化初中生身体素质，为社会的发展提供更多具备德智体美劳的新型人才。

一、转变体育教学观念

对于初中阶段的学生而言，其未来的学习道路需要面对更多的考试与文化学习，而体育学科本身不是考试内容的重点，因此在初中阶段的教学过程中，不管是学生抑或是教师，都常常忽视体育课程的价值，认为体育学科是一门副课，学不学无所谓，所以时常会出现体育课程被其他学科占用的情况发生。

但事实上，体育是促进学生身体健康成长的重要基础，能够强健学生体魄，促进学生能力和智力的增强。同时，体育教学中还包含了很多竞赛性的内容，能够有效培养学生团队合作意识，帮助学生建立正确的体育素养观念，对学生的身心健康发展起到十分重要的作用。为此，体育学习对学生未来的成长发展十分重要，教师必须加强对体育学科的重视程度，意识到体育教学工作的重要性，转变以往的教学思路，加强体育学科的比重，以此为学生未来发展铺垫道理，为社会培养更多高质量的人才。另外，学校应当基于教学结构层面加强对体育学科的重视，提高体育课程在所有课程教学中的比重，严禁其他学科占用体育学习时间。

二、明确体育教学目标

对于初中阶段的学生而言，该时期学生正处在身心发展的关键阶段，由于学生之间生理上的差异性，进而导致一些学生自身运动能力参差不齐。例如，在为学生制定长跑训练教学目标时，教师很容易被中考考试要求所影响，进而忽视学生之间个性化差异，为学生制定难度较高的训练内容，而具有较高难度的训练很难使一些运动能力较弱的学生有效完成，进而给学生造成一定的心理压力，使其对体育学习失去兴趣，从而影响课堂教学效率的提升。

为此，教师在为学生设计教学目标的过程中，应当考虑难度学生的实际情况，设计难度适中的体育运动训练内容。结合体育中长跑训练内容可以结合學生自身实际情况，划分为简单、中等、困难三个阶段，对于运动能力较弱的学生而言，教师可以要求其参与简单的中长跑训练，只要求学生能够坚持完成即可;而对于体育能力一般的学生而言，教师要在其原有的能力基础上，不断激发学生的潜能，使其达到全新的能力水平;而对于体育能力较强的学生而言，教师要在训练的过程中，使学生形成竞争意识，进而活跃课堂学习氛围，提高教学效率。

三、优化体育教学内容

在当前教育教学体制改革优化的背景下，体育教学工作应当不断优化自身教学方式，不断丰富教学内容，以此顺应时代的发展和变革，以更好的满足学生不同的学习需求，使体育教学工作呈现趣味性、高效性特点，牢牢吸引学生的注意力，使其积极参与其中，为学生带来全新的学习体验，进而摆脱以往教学困境。

在具体实施过程中，开展体育训练以前，教师需要为学生讲解本课所学的体育技巧知识，利用小组合作的方式，完成技巧性强化，尽量做到标准有效，进而在实际运动过程中有效地运动所学知识，展现体育教学的价值。教师还要积极组织学生开展课前热身活动，使学生了解热身运动的重要性，科学开展体育锻炼，并在训练结束以后进行放松运动，帮助学生养成良好的体育运动习惯，同时更能避免训练伤的发生，有效增强学生身体素质，展现课堂教学效率。

简要而言，在当前新时期教育理念背景下，初中体育教学工作担负着重要的教育任务，但是，现阶段初中体育教学工作仍受到传统教学理念的束缚，在实践过程中存在较多的问题，影响体育课堂教学效率的提升，难以展现学科育人的价值。为此，基于新时期教育改革的要求，初中体育教师应当切实转变自身教学思路，注重体育教学工作的开展，优化教学内容，注重课后评价总结，进而不断提高课堂教学工作的实效性，为学生未来的成长发展奠定强有力的基础。

参考文献：

[1]王葛林.提高初中体育课堂教学有效性的几点策略[J].新课程导学，2018（6）：44.

[2]安涛.探究如何提高初中体育教学的有效性[J].新课程·中学，2018（2）：177.