在小学英语课程中应用趣味教学法的策略研究

索利君

【关键词】小学英语;趣味教学;策略

一、引入生活化元素来给学生更多的想象空间

小学英语教育有着重要的启蒙作用，在如今经济全球化与我国市场经济大繁荣的背景下，学生不论是有意识还是无意识的都会在日常生活中接触到许多英语元素。英语学习的最终目的也是为了应用在生活中，但是学生年龄太小，他们自己难以感知英语在生活中的重要性，这就需要教师采取有效引导。在平常的教学中，教师可以把课本教学与日常生活联系起来，让学生在生活中应用所学知识，把英语变得日常化，融入更多的生活化元素来拉近英语学科与生活之间的距离。

二、积极运用多媒体设备来改善学习氛围

在傳统英语课堂中，教师常常将工作重心放在课本内容的讲解上，虽然很多小学的硬件条件已达到要求，但教师对于多媒体技术运用的理解还存在一些误区，一些教师只是将书本内容照搬到课件中，投屏上密密麻麻的英文字符看得学生眼花缭乱，给其一种阳春白雪的感觉，不仅不利于学生理解知识，更加大其学习压力、降低学习自信心。小学阶段，学生的身心发展还不成熟，他们的课堂专注力和自控力较差，在课堂上活泼好动。因此，教师应正确认识多媒体教学，以课本为支撑但又要跳出课本看英语，借助多媒体的优势功能，将书本上的抽象知识转换为生动的图片、视频等内容。在制作课件的时候，结合学生的兴趣爱好进行知识扩充，以此来改善学生对英语课堂的固有认知。让学生能够在课上看到更多自己喜欢的内容，逐步提高学生的学习兴趣。

在实际教学过程中，我们不难发现小学中低年级学生喜欢看动画片，但是很多学生接触到的都是中文动画片。为了让英语与学生的兴趣爱好有效结合，教师可以向学生播放英文动画片。其实，国内有一部分动画片是国外出产的，学生对于很多外国动画耳熟能详，如《小猪佩奇》，该动画作品出自英国，英文版配音更是十分标准，且有中文翻译，其小猪形象生动可爱、画面简单、动作鲜明，能够让孩子很快进入到故事内容之中，从语言深度上来说具备一定的教育意义。因此在实际教学过程中教师可以播放《小猪佩奇》等动画片中的节选内容，让学生先通过人物行为去看故事，在返回头来定格在各个有中英文字母的句子上，引导学生去细细品读并结合相关内容展开联想，思考句子的正确含义，随后可将该句子作为基础，对其中语法与单词知识进行讲解，拓宽知识面的同时，让学生对英语有更加系统性的认知。

三、充分发挥小游戏的作用

小学生本身就好动、爱玩，高效趣味课堂的打造怎能少了游戏的加入。小学生自控能力较弱，要是长时间进行高强度学习则很难集中注意力，对所学内容也是一知半解，学习效率与质量提不上来。因此适当的游戏不仅能让学生换换脑子，更能让其在潜移默化中学习英语知识，以趣味性内容使其参与到英语课堂中。首先教师应做好游戏设计工作，根据英语教学与学生自身发展的需要从适合性、目的性与竞争性、创造性、趣味性等几大方面入手，着力提高游戏质量。“单词接龙”是一种较为常用的英语游戏，其大致与词语接龙的规矩相同，只是将“字”变为“字母”、“词语”变为“单词”，教师在实际运用的过程中可以以竞赛的形式呈现，设置奖品鼓励小组竞争，让学生在这种氛围中踊跃地参与到比赛之中，第一个小组中的同学说出一个单词后，第二个小组中的同学应在规定时间内进行衔接，以此类推。

在游戏运用过程中，教师要做好各项准备工作，确保课堂游戏能够正常进行，并让每个学生都清楚地了解游戏规则;其次，教师要注重游戏过程中的公平性把控，为学生创造良好的竞技平台，并对参与学生做出客观、公正的评价;第三，虽然趣味性课堂的打造需要活跃的氛围，但要做到玩闹有度，抓好课堂纪律，教师要善于发现课堂状态的变化，及时采取有效措施将课堂走向拉回正轨;最后，教师还需要对游戏时间进行把控，随着游戏时间的增长其能为学生带来的新鲜感也随之衰减，在游戏结束后教师要对游戏过程与结果进行总结，为日后游戏设计工作的高效开展奠定基础。

四、积极开展英语活动，调动学生学习积极性

英语活动是促进学生学习英语知识、自主研究英语问题的一种有效方式。小学生的年龄较小，比较喜欢做游戏。教师在英语教学中融入英语活动，可以把学生的学习积极性调动起来，让他们在游戏中感受英语的魅力，真正地做到“寓教于学”，提高英语教学的效率。因此相关教师应善于开展各项活动，并且赋予不同的英语活动主题。在开展活动时，既要注重活动内容与教学进度的匹配度，更要加强其与学生生活的联系性，真真正正做到课上与课下相结合、课本与生活相结合，全面提高学生的英语综合水平。在活动中，教师要让学生充分融入，在参与活动的过程中认识英语知识的趣味性所在，以此督促他们更加主动地投入到英语课堂学习中。

五、拓展有趣的英语课外活动

为了更好地展开小学英语趣味教学，教师要给学生提供更多地运用英语的机会，除了上课讲授基础知识之外，教师还要积极设计和组织各种各样的难易适度的英语课外活动。通过这些趣味性课外活动，学生就可以在实际生活中充分运用所学知识，充分认识自我，树立自信心并取得一定的成就感，从“要我学”转变为“我要学”，从而更积极主动地学习英语，进而提升学习质量和学习效率。

结语

综上所述，小学英语教师应着力打造趣味性课堂，以趣促学，让学生真正融入到英语文化的海洋之中。在实际的教学过程中，可以利用“引入生活化元素教学”“借助多媒体丰富教学内容”“增加课堂游戏”“开展英语活动”等形式，从根本上调动起学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。让学生认识到英语在实际生活中的重要性，加强他们的英语应用能力，鼓励学生了解外国优秀文化，丰富学生的精神世界，为其日后的全面发展提供助力。

参考文献

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[2]尹兴.浅析小学英语趣味教学课堂的构建[J].中国校外教育，2019（09）：108.

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