微课在小学语文“零起点”教学中的应用

宋新科

【关键词】小学语文;微课;教学策略

微课的主要特点就是主题明确，知识点精炼和时间短，能让学生快速的理解这篇文章中的重要知识点。老师借助微课技术将上课的内容提前录制好，然后在上课的时候在将视频分享给学生，微课是将课本中知识点变的更加精炼，让课本中复杂的内容变得生动形象，微课中的知识点还具有针对性和集中性，让学生随时随地都可以将视频拿出来反复观看进行复习。

一、新课程背景下，微课在小学语文课堂中应用现状分析

1.微课应用效率低下

虽然微课已经走进课堂很长时间了，依然有将近一半的小学语文教师并未使用过微课资源。主要是因为这部分教师长期受到传统应试教学理念的束缚，尤其是一些中年教师，依然固守一讲到底“满堂灌”的教学模式。这种传统、滞后的教学方式，直接制约了微课在小学语文课堂上的应用效率;微课在制作时，对教师的信息技术要求比较高，年轻教师尚可摸索着学习，年纪大的教师则面临着较大的难度，致使教师出现心有余而力不足的现象。

2.追求课堂形式，忽视教学本质

微课教学的最终目的是提升小学语文课堂教学效果。但是，小学语文教师在应用微课时，一味地播放内容丰富多彩的微课视频，尤其是在公开课、讲评课中，教师常常多次插入微课以增强课堂教学氛围。虽然给课堂带来了新的内容，学生感受丰富，但是在具体应用时，教师忽视了师生间的互动交流，忽视了教学的本质。在这种微课应用模式下，会导致学生对微课产生过度依赖的情况，学生对微课的学习兴趣十分浓厚，在课堂上认真听讲;但在讲卷子的时候，学生的学习兴趣便会显着下降，因为没了微课视频，学生变得无精打采。

二、新课程背景下，微课在小学语文课堂中的具体应用

1.对教材和学生展开分析

小学语文教师在设计语文教学微课时，应对语文新课程理念、教学目标、教学内容等进行全面分析，了解小学生的实际情况，不断提升微课制作的针对性。一方面，小学语文教师应紧紧围绕“小学语文核心素养”的内容，对“三维目标”展开全面、深入地分析。在此基础上，对教学内容进行分析，结合课堂教学的重难点、学生学习中可能出现的疑惑点等，精心设计微课视频;另一方面，小学语文教师在设计微课之前，还应尊重学生的主体地位，对小学生的语文基础知识掌握情况、学习能力、兴趣爱好、个性特征等展开全面的调查、分析，依据小学生的实际情况，精心设计出难易程度不同的微课视频，便于学生更好地学习。

2.微课在写作教学中应用

写作是培养学生语文核心素养的关键，是学生语文综合能力的直接体现。因此，全面加强小学生的写作训练历来是教学的重点。基于当前小学作文教学效果不佳的现状，教师可将微课融入写作教学中，不断提升小学语文写作教学的有效性。具体来说，基于小学语文写作中要求学生既要言之有物，又要掌握写作的技巧，教师可将微课与写作教学联系起来，借助微课指导学生的写作，给学生提供写作思路，帮助学生构建写作素材库。

3.微课在汉语拼音中的运用

基于小学语文学科的特点，汉语拼音的学习历来是教学的重难点，尤其是针对小学低年级学生来说，常常是教师花费了大量的时间和精力，但汉语拼音的教学效果并不理想。面对这一现状，小学语文教师应灵活运用微课这一方式，优化汉语拼音教学。一方面，教师可结合具体的汉语拼音教学内容，融入儿歌、绕口令等方式，借助生动有趣的素材，给学生创设汉语拼音的微课学习情境，引领学生在特定的微课情境中，感知汉语拼音的乐趣，促使其积极主动地参与到汉语拼音学习中;另一方面，借助微课，对汉语拼音进行分类整合。在具体的小学语文汉语拼音教学中，虽然微课时间非常短，但却主题突出、重点清晰，教师可在此基础上将汉语拼音的教学内容进行分类、整合，并制作成精美的PPT，以便学生在微课观看中，有效掌握汉语拼音。

4.将微课应用于课后练习与作业辅导环节，夯实学生学习基础

由于语文知识点是比较繁多的，学生在复习的过程中难免会有所遗漏，对此，老师可以帮助和引导学生运用微课，因为微课具有其他教学工具无法比拟的优势，可以有效帮助学生复习语文中的知识点。此外，一节课40分钟的时间，小学生的注意力不可能全部集中在课堂教学活动中，再加上学生存在个体差异，难免会出现不同程度的不理解、听不懂的情况。针对这样的情况，可以巧妙地把微课应用到课后练习和作业辅导中去，帮助小学生对学习进行更好地查缺补漏，反复观看微课，巩固新知，对知识进行总结和拓展。

为了巩固语文知识，也为了认识和了解学生对于小学语文知识的掌握和理解程度，教师必须重视作业环节。语文作业是学生必备的练习和巩固环节，学生在做语文作业的过程中，有时抓不住重点，找不到方法，因此影响做题的质量和效率。此时，老师可以利用微课进行相应题目的讲解，使学生轻松理解题目的意思，找出题目中包含着关键词语和隐含的条件。

结语：

综上所述，信息技术背景下，微课作为一种全新的课堂教学模式，已经在小学语文课堂教学中得到了广泛的应用，成为提升课堂教学效果、落实语文核心素养的关键途径。但是在调查和研究中发现，受到传统教学理念和模式的制约，微课在小学语文课堂教学中应用效果不佳。小学语文教师必须要紧紧围绕“语文核心素养”的内容，结合小学生的实际情况，精心设计高质量的教学微课，并将其科学、合理地应用到阅读、写作、拼音、口语交际教学中，不断提升小学语文微课的应用实效性，有效促进小学语文核心素养的落实。

参考文献：

[1] 裴曉玉.微课在小学语文课堂教学中的应用策略[J].小学生（下旬刊），2021（4）：92.

本文系河北省教育科学研究“十三五”规划课题“小学‘零起点’教学的问题及对策的实践研究”（课题编号：2004011）成果之一