初中语文有效阅读教学策略研究

农宝霜

【关键词】初中语文;有效阅读;教学策略;研究

引言

课堂教学活动是教师传授知识的主阵地，在初中语文阅读教学中，教师要精心布局，巧引妙导，不断活跃课堂气氛，引发学生的阅读兴趣，从而达到预期的阅读目标。但现实教学中，阅读教学还存在一些问题，导致阅读教学效果不佳，因此，初中语文教师一定要不断更新教学理念，改进和优化教学模式，不断提高阅读教学的水平与质量。

一、强化阅读评价措施，激发阅读活力

著名教育家卢群在她的演讲中反复强调：“要多夸夸孩子，好孩子都是夸出来的。”其实，教师恰到好处的激励评价正是对孩子夸的过程。学生积极的阅读兴趣也离不开教师及时的评价与鼓励。教与学是师生双方情感和思想交流的双边活动，教师在阅读教学中应采取多元化的评价激励方法，让学生以饱满的热情参与到阅读活动中来，让学生成为阅读的主体，较好地完成学习目标。

1.设立读书角，评“荐书之星”

读书角的设立，能丰富学生的课间活动，帮助学生增长见识。教师要倡导学生人人捐献一本书，让学生在共创的读书角中开展趣味阅读。同时要有计划地评选“荐书之星”，来激发学生们读书的热情与兴趣，为营造班级浓厚的读书氛围群策群力。

2.开展读书比赛，评选“读书之星”

人生快事，莫如读书，它能让我们知天地、晓人生。为了提高学生们的读书兴趣，教师要适时地在班级中开展读书比赛，评选“读书之星”，不断提高学生们读书的积极性，充分调动学生阅读的主动性、自觉性，激发学生的阅读潜能，增添读书的乐趣，让读书成为一种自觉的行为。

3.举行故事分享会，评选读书好能手

读书分享让学生的心灵变得更加丰富，让班级变得更加温暖，更有凝聚力。学生是读书活动的主体，教师要多给学生展示自我的机会。要有计划地在班级中举行读书分享活动，评选读书能手，给学生们搭建一个交流分享的平台，让学生在共享读书中感受文學的魅力，体验读书的快乐，品悟生活的乐趣。

4.构建读书评价机制，激励学生阅读

评价活动是对学生读书行为的认可与评判，也是对学生读书行为的鼓励。有效的评价机制，可以激励学生积极阅读。教师要采用多元化的评价方式，及时对学生的读书行为作出评价。如，学生自评、他人评价、小组互评、教师评价等，适当的时候也可以邀请家长参与评价。评价的方式要灵活多样，并结合学生的年龄特点。

二、实施互动化教学方案，强化学生的阅读能力

对于初中生来说，轻松、民主的课堂氛围能够增强他们的阅读欲望，也能最大限度地提高他们的阅读能力。而为了渲染轻松民主的阅读氛围，教师可以实施互动化的教学方案，给予学生交流和互动的机会，通过经典诵读、文本演绎等形式再现文本的主要内容和核心思想，驱使学生之间就阅读文本展开互动和讨论，让他们将静态化的文字内容以动态化的形式呈现出来，并在参与相关活动的过程中加深文本印象、强化阅读感悟能力。在这一过程中，学生逐步摆脱了传统阅读模式的束缚，其阅读思维被激发出来。再者，教师还可以在课堂中为学生提供自主交流和民主探讨的机会，让他们就阅读过程中存在的问题以及收获的阅读感悟等展开互动和沟通，以圆桌会议或者讲解课件等形式，抒发学生的个性化感悟，驱使学生在互动中强化阅读能力、拓展阅读和学习的范围。

三、以情激趣，创设合理情境

在具体的教学过程中，教师为了激发学生的阅读兴趣和热情，会根据课文内容创设阅读教学情境，从而引导学生层层深入地理解文本内涵及主旨思想，以引发学生的阅读兴趣及阅读热情，进而提高教学效率。情境创设可以分布在教学的各个环节中，如导入环节多会创设情境，从而开好头，顺利吸引学生关注文本，产生求知欲望。教师可以根据教学内容创设情境，引导学生融情入境，不断加深感悟，与文本所包含的情感产生共鸣，使得学生的思想感情体验更为浓厚，这有助于提高学生的综合能力和语文素养。教学中，教师针对课文内容以及学生的认知水平的不同，所采取的教学方法是多种多样的，既可以结合文本内容创设生活化的情境，也可以利用多媒体辅助教学，创设有声有色的情境画面。教师应通过合理创设情境，不断激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读环境，在活跃课堂氛围的同时，也吸引学生的注意力，使得学生在情境的激发之下，自然而然地融情入境，参与到学习之中，调动自我的思考力、探究力来解读文本内容，从而提高阅读能力。如学习《紫藤萝瀑布》一课时，教师在导入环节可以采用多媒体辅助教学创设情境，展现美丽的画面，播放动听的音乐，配以精美的诗句，从而营造出赏心悦目的唯美意境，这样学生的兴趣立刻被点燃，在感官刺激下产生体会作者思想感情的欲望与冲动，在层层递进之中，学生的体验逐步深刻，与作者的情感产生共鸣，感悟到生命之永恒，也赞美生命的顽强与美好。

结束语

有效阅读教学是顺应教育改革形势、符合学生发展需求的一种教学模式，它能够提高阅读教学的质量，促进阅读课堂的转型发展。因此，教师应该准确地认识到当前阅读教学存在的不足，突出自己的主导地位，以组织主题阅读活动、优化阅读课堂形式、开展个性化阅读等为有效阅读的教学措施，以此来创新初中语文阅读的教学模式。

参考文献

[1]张仰军.初中语文有效阅读教学策略研究[J].学周刊，2021（23）：31-32.

[2]杨雄吉.初中语文高效课堂阅读教学策略的有效研究[J].考试周刊，2018（09）：45.