“互联网+”背景下中职德育信息化教学探究

马艺灵

【关键词】“互联网+”;中职院校;德育教育;方法探究

在信息化的大环境下，中职德育要与信息技术紧密结合，做到广泛而深入。在实际的教学中，教师要善于运用信息化手段，化繁为简，化抽象为具体，以一个个生活中的案例，以学生喜闻乐见的方式开展德育，提高学生的课堂参与程度，促进课堂的翻转。应该建立“大德育”的教育系统，将中职教育的各项教学活动有机地与教学内容相结合，并将德育要素融入其中，从而使德育知识结构更加健全，品德素质得到提升，对学生今后的发展起到积极的推动作用。

一、家校相通，携手育人

在信息时代，人们可以自由地从信息技术中获得道德教育和其他领域的信息。“为师，就是要为人解惑。”在信息时代，学生可以随时、高效地接触到“道”、了解“道”、认知“道”。在这种背景下，教师在道德教育中的“话语权”面临严峻挑战，客观上使教学空间被严重挤压。在教学活动中，我们的老师常常会说些什么，而学生就会“举一反三”。在信息时代，大量的信息涌入，使大学生道德教育的知识结构更加复杂。网上充斥的负面思想，例如读书无用论、拜金主义、享乐主义等，常常被别有用心的人用华而不实的包装，用极少数的个案来“证实”，这对于初出茅庐、缺乏认知的中职学生来说，是一种强烈的心理冲击，很多人在接触到互联网后，会渐渐扭曲自己的价值观，把丑陋当成美丽，把虚假的东西当成真实，而学生们对此一无所知。在长期的负面思想的侵蚀下，大学生的价值观、品德都会受到一定程度的影响。中职大学生的记忆能力强、反应敏捷、思想活跃，但在道德教育方面，由于个体对道德教育认识上的错误认识和片面认识，很容易与老师所传授的道德教育内容产生矛盾，因此，要使学生“放弃自我”，重新学习、接受道德教育，绝非一日之功。家庭是学生的第一个学校，家长是他们的老师。在实际生活中，一些家长对家庭教育的关注不够。例如，当着孩子的面，说话尖刻，不注意为人父母的形象。夫妻之间关系处理欠妥，负面情绪过多，给年幼的孩子带来心理阴影和创伤。还有些父母存在吸烟、酗酒、赌博、暴饮暴食、好吃懒做、不卫生、沉迷游戏等等问题，不把孩子的教育放在第一位，不管其学业情况，不管其是否需要关爱。“龙生龙凤生凤，老鼠的孩子会打洞”，“上梁不正下梁歪”等，都是古人关于家庭教育重要性的论述。对于每个孩子来说，在其成长过程中所接受的家庭教育，会对其心理状态、道德品质、价值取向产生深远的影响。因此，在信息化的大环境下，中职道德教育必须加强与家长的沟通，形成共识，防止“政出多门”，防止“茫然无措”;通过家庭合作，加强了道德教育的作用。

二、基于社会，深度育人

教育一直以来都是社会所关心的一项重大事业，它对于推动社会经济发展、提高国民素质、提高人民生活水平具有重要意义。但是，在信息社会，由于多种内外的负面影响，道德教育就成了人们“被關注”的一个主要问题。尊师重道的优良传统，在网上受到负面思想的影响，已经变了味道，变得越来越扭曲，越来越不合群。道德教育“被关注”，这种关注其实有很大的坏处。“人无完人”，老师在教学中难免会犯错，言行不得体也是在所难免。但缺点不能掩盖，不能用点到面，也不能凭空捏造，通过视频、图片等媒介，通过互联网传播，无限扩大，给老师带来极大的心理创伤，给老师们带来心理上的巨大压力。不管是老师还是学生，都希望在安全、和谐、文明的环境下工作，如果“被关注”而战战兢兢，畏首畏尾，那在课堂上怎么可能游刃有余？怎样和学生进行坦诚的沟通？在不明真相，不分场合，不分大局的情况下，就胡乱编造事实，歪曲事实，这对我们的教师来说是一个很大的挑战。家庭合作建构了道德教育的合力，应该怎样去实现？首先，要让家长们重视自己的行为，特别是要在孩子们面前扮演好家长的角色，给他们树立一个好的榜样，让他们在家里传递积极的力量。家长要知道，他们的行为，他们的喜怒哀乐，都会对他们的孩子产生深远的影响。要培养一个有良好品德的儿童，家长就必须时时关注自己的言行。家长要正视自己，正视自己，纠正不良的行为，特别是要学会控制自己的情绪，防止自己的情绪失控。其次，为了防止家庭教育和学校教育的导向发生偏离，学校可以利用QQ、微信等方式与家长进行沟通，建立一个完善的互动平台，将家长的家庭教育向学校的道德教育转变，从而形成一种有效的教育合力。

综上所述，互联网是一柄双刃剑，中职道德教育工作者担负着党和国家对青少年的教育、立德树人的重大任务，正确运用互联网技术，以信息化为动力，不断推进中职道德教育的改革与发展。

参考文献：

[1]门瑞. “互联网+”背景下中职德育信息化教学探究[J]. 知识文库，2020，（08）：172-173.

[2]黄松敏. 与时俱进，打造中职德育信息化有效课堂[J]. 教育信息化论坛，2019，3（11）：165-166.