中职学前教育专业对话式德育模式探索与研究

卢小俊

【关键字】中职;学前教育专业;对话式德育模式

引言：学前教育对于幼儿成长而言具有深远影响，幼儿园教师道德水平将会直接决定幼儿综合素质，因此中职学前教育专业教师需要肩负起自身责任，提高学生综合素质，让学生能成为高素质幼儿教师，保证我国幼儿教学工作长远发展。但是我国学前教育教师在开展实际教学过程中都没有着重重视学生德育水平，德育教学工作质量并不理想，学生缺乏主动性和积极性，会导致德育教学工作质量低下，教师需要进行改革，以时代为背景优化教学内容，合理应用对话式教学方式，提高德育教学水平。

一、建立对话场景

建立教学场景是中职学前教育专业落实对话式德育教学模式的突破点，通过建立教学场景能激发学生主观能动性，让学生通过切身感受开展日常学习，提高学生职业道德素养，教师需要根据实际教学内容建立真实教学环境，从而为对话式德育教学工作创造良好环境。教师可以在实际教学过程中与周围幼儿园开展合作关系，让学生能进入到实际工作环境中，从而让学生在学习过程中全面了解幼儿园运行模型，掌握幼儿成长规律，进而提高学生综合素养，让学生能在掌握各类理论知识的同时培养学生道德水平，提高学前教育工作质量。另外，教师还可以根据不同学生实际学习情况安排学生开展实践活动，让学生能真正参与到幼儿园教学活动中，通过实践方式充分感受自身职业的具体工作环境以及任务，从而了解到幼儿教师责任以及义务，培养学生爱心、耐心以及责任心，让学生能准确知道自身德育素养对于幼儿后續成长而言的重要性。同时，教师还需要根据教学内容以及教学进程组织相应教学活动，通过对话方式让教师能了解到每一位学生德育素质程度，反思自身教学过程中问题，制定解决措施，从而保证德育教学工作符合每一位学生的需求，实现针对性教学目标。

二、以案例为依托

教师在开展德育教育时要想提高对话式教育水平需要合理使用各类案例，寻找各类案例中德育元素，从而让学生能通过案例分析方式了解德育内容，提高学生德育水平。教师在应用案例开展德育教学时还需要做好对话，以学生角度入手合理开展教学，从而保证其案例的针对性，让德育教学工作符合学生学习需求，通过案例教学能够充分让学生了解到幼儿教师所需要承担的德育教育任务，加深学生对幼儿教师的理解，消除学生不良思维，提高学生综合素质，让学生真正成为新时代幼儿教师人才。

三、合理运用教材

教材内容是学前教育教师开展日常教学中的主要依据，教师在进行对话式德育教学习不仅需要根据教学内容建立对话场景，合理应用各类案例，还需要准确应用教材知识，从而让学生能在对话式学习过程中了解幼儿教师的重要性，提高学生道德水平，进而提高德育教学工作质量，落实我国素质教学目标，帮助学生全面成长。目前我国学前教育教材文本内容发生了巨大改变，由传统独白式转化为对话式，充分体现了学生主导地位，为教师开展对话式德育教学工作奠定了良好基础，在实际教学过程中教师可以通过一个又一个的问题引导学生进入文本中，帮助学生自主思考，让学生能根据自身实际生活开展反思工作，并且通过对话式教学还能让学生体验到学习乐趣，因此教师需要合理应用教材内容。教师在应用教材开的对话式德育教学是需要转化自身角色，由传统传播者转化为倾听者，让学生能通过文本实现自我对话目标，帮助学生独立感受文本中的德育元素，从而构建出学生独立的精神世界，为后续德育教学工作奠定基础，全面落实我国德育教学政策。

四、建立平等的师生关系

教师作为日常教学的主体，要想以对话式为依据开展德育教学工作，就需要与学生建立平等的师生关系，改善传统教学中师生联系不紧密的问题，在传统教学中主要是以教师为主导，教师在日常教学也只是以课本为基础，而这种教学方式不仅会影响到整体专业教学质量，还会导致教学工作无法满足学生实际需求，会严重影响学生全面成长，因此教师需要脱离传统教学思维，转换自身角色，与学生建立良好关系，从而保证教学工作符合学生实际学习需求，实现针对性教学，让其教学工作能更加时代化，尤其是德育教学阶段，良好的师生关系能帮助教师了解每一位学生的德育水平以及心理变化，避免学生出现不良情绪导致学生德育水平下降。教师需要在日常教学中多关注学生变化，一旦发现学生出现不良行为、思维就需要立马与学生沟通，及时发现学生问题，将其扼杀在摇篮之中。其次，教师还需要多关心学生实际生活，帮助学生解决生活的问题，拉近与学生之间的距离，让学生能对教师产生信任感，主动表达自身想法，抒发自身情感。

结束语：

总而言之，对话式教学模式作为新型教学方式，能有效提高教师工作质量，教师在开展德育教学时需要合理应用各类方式开展落实对话教学工作，实现针对性教学目标，由于学前教育专业的特殊性，德育教学工作具有较大不同，教师需要根据实际教学内容合理选择相应案例，建立对话情景开展教学，让学生能通过文本实现自我对话，从而提高教学工作质量，实现德育教学目标。

参考文献：

[1]张培培.浅析中职学前教育专业语文德育渗透与实践[J].课外语文，2022（01）：17-19.

[2]孙凤娟.中职学校德育与艺术教育的融合探究——以学前教育专业为例[J].现代职业教育，2021（44）：130-131.